Prof. Dr. Jörg Wolstein

Psychische Auffälligkeiten bei Studierenden – Signale im Lehralltag verstehen, Grenzen wahren und richtig weitervermitteln

16.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online-Workshop: Forschung und Lehre verbinden

Basic and advanced level

8 AE in Area A 2 AE in Area D

Start: 16.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Forschungsbasierte verspricht doppelten Nutzen Lehrperson Forschungsthemen beschftigen weiterentwickeln knnen. erwerben Studierende Kompetenzen forschungsorientierte Fragen Studium qualifizieren.&nbsp Online-Seminar verschiedenen Formen forschungsorientierter research-led Inhalt research-based (Studierende arbeiten forschend Fragestellung). Seminar vorhaben miteinander verzahnen Forschungsprozesse integrieren Forschen anleiten mchten.&nbsp Kurses Unterricht studentischen Projekten Lehrforschungsprojekten aufzubauen forschungspraktische Ttigkeiten heranzufhren. Rahmen Workshops diskutieren Parametern forschendes Lehren besseren Lernertrgen beitragen darber hinaus Lehrformate beispielsweise Vorlesungen forschungsorientiert gestalten lassen. lernen verschiedene kennen bertragen didaktischen Mglichkeiten individuelle Lehr-Lernkonzepte erarbeiten Strategien Kurzinputs kollegialer Austausch Kleingruppen wechseln Mglichkeit Einzelarbeit Lehrinhalten geben. schliet Lehrtransfer Lehrenden Gelernte Lernziele Teilnehmenden Besuch Veranstaltung... ...didaktische Formate Methodenkennen forschungsbasiertes Lernen untersttzen. ...reflektieren didaktisch nutzbar ...Grundlagen forschungsorientierten kennen. ...mgliche Anstze Lernens Lehrbereich bertragen. ...unterschiedliche Lehr-Lernsituationen forschungsorientiert(er) gestalten. Anschluss individuellen abzuschlieen. beachten Angebot wahrnehmen lediglich Arbeitseinheiten Bereich angerechnet .&nbsp 16.11.2026

Oberfranken

Prof. Dr. Dominik Herrmann

Einen Blick über den Tellerrand wagen – Wie funktioniert Lehre in anderen Fachbereichen? Lehrbesuche zur Innovation der eigenen Lehre nutzen

Lernen Modell universitren Lehrttigkeit verbreitet. Lehrende orientieren positiven Vorbildern Kolleg*innen Erfahrungen Studienzeit. schlechteste Vorgehen entspricht wirksamen learning Gleichzeitig Weiterentwicklung Innovation gehemmt bewhrte Praktiken unhinterfragt bernommen hilfreich gelungene Lehrkonzepte Fachbereichen kennenzulernen. Weiterbildungsformat fachfremde Lehrveranstaltung stille*r Beobachter* besuchen. Erfahrene bereit erklrt Einblicke geben. fachlichen Tellerrand erffnet Mglichkeit etablierte fachspezifische Routinen kritisch reflektieren Impulse gewinnen. Gemeinsam Hochschuldidaktiker* Lehrbesuch auswerten identifizieren.&nbsp Ablauf Lehrbesuchs Vorbesprechung Teilnehmer*innen Hochschuldidakter* Dozent* Auswertung Hochschuldidaktiker*&nbsp Inhalte Einblick Lehrkulturen&nbsp Reflexion fachspezifischen Lehrkultur Innovierung 16.11.2026 Fachbereich Informatik Dominik Herrmann&nbsp anmelden.&nbsp Sitzung bietet interaktiv gestaltete Vorlesung kennen lernen.&nbsp beachten Anmeldung mglich Fachdisziplin Fragen wenden Koordinationsteam zhd@uni-bamberg.de&nbsp Literaturquellen (2009) Lehranstze Hochschullehre. Berlin. Schaeper (1997) Lehrkulturen Lehrhabitus Struktur Universitt. Weinheim Beltz.

Oberfranken

Uwe Fahr

Portfolioarbeit mit KI in der Hochschullehre

17.11.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Philipp Schubert

Digital Snack: Was macht Bücher im VC interaktiv?

Basic and advanced level

1 AE in Area A

Start: 17.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus.&nbsp Moodle H5P-Inhaltstypen Interactive Lerninhalte strukturieren knnen. unterschiedliche Strken Einsatzbereiche. Anhand Praxisbeispielen Gemeinsam diskutieren Nachteile Elemente jeweiligen Einsatzgebiete. Anschluss erfolgt Demonstration eingerichtet leichter entscheiden geeigneter Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 17.11.2026

Oberfranken

Thomas Neger & Florian Greiner

C6-2602 | Prozess und Produkt – Seminararbeiten sinnvoll betreuen und bewerten

18.11.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Julia Theresa Schröder

Erste Hilfe bei psychischen Ausnahmesituationen – Sicher handeln bei akuten Krisen in der Lehre

19.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Stephanie Welser

Einen Blick über den Tellerrand wagen – Wie funktioniert Lehre in anderen Fachbereichen? Lehrbesuche zur Innovation der eigenen Lehre nutzen

Basic and advanced level

4 AE in Area D

Start: 19.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Lernen Modell universitren Lehrttigkeit verbreitet. Lehrende orientieren positiven Vorbildern Kolleg*innen Erfahrungen Studienzeit. schlechteste Vorgehen entspricht wirksamen learning Gleichzeitig Weiterentwicklung Innovation gehemmt bewhrte Praktiken unhinterfragt bernommen hilfreich gelungene Lehrkonzepte Fachbereichen kennenzulernen. Weiterbildungsformat fachfremde Lehrveranstaltung stille*r Beobachter* besuchen. Erfahrene bereit erklrt Einblicke geben. fachlichen Tellerrand erffnet Mglichkeit etablierte fachspezifische Routinen kritisch reflektieren Impulse gewinnen. Gemeinsam Hochschuldidaktiker* Lehrbesuch auswerten identifizieren.&nbsp Ablauf Lehrbesuchs Vorbesprechung Teilnehmenden Dozentin Hochschuldidakter* 19.11.2026 Auswertung Teilnehmer*innen Inhalte Einblick Lehrkulturen&nbsp Reflexion fachspezifischen Lehrkultur Innovierung Fachbereich Erwachsenenbildung Weiterbildung Stephanie Welser&nbsp anmelden.&nbsp Sitzung besondere Kennenlernen Erproben SERIOUS wissenschaftlich fundierten Workshop-Ansatz Herausforderungen Lsungen bestimmten Problemstellung mithilfe LEGO-Steinen visuell haptisch modelliert Besondere Studierenden Ansatz sowohl Nutzungs- Anleitungsperspektive kennenlernen kontextsensibel einsetzen knnen. permanente Aufeinanderbeziehen Selbstausprobieren Reflektieren Anleitungs- Debriefing-Praxis didaktisches Konzept Lehrveranstaltungseinheiten angelegt. beachten Anmeldung mglich Fachdisziplin Fragen wenden Koordinationsteam zhd@uni-bamberg.de.&nbsp Literaturquellen (2009) Lehranstze Hochschullehre. Berlin. Schaeper (1997) Lehrkulturen Lehrhabitus Struktur Universitt. Weinheim Beltz.

Oberfranken

Ivana Lederer, Dr. Tomoki Sakata

Hybridunterricht in der Sprachpraxis: Chancen und Grenzen aus Sicht der Lehrenden und Studierenden (BBPL-Vortrag)

Basic and advanced level

2 AE in Area A

Start: 19.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

hybrider Sprachunterricht gelingen Studierenden Online- Prsenzteilnahme braucht technischen Notwendigkeit didaktisch berzeugendes Lehrformat Vortrag erprobtes Lernkonzept Sprachpraxis Kroatisch Serbisch Bosnisch Japanisch vorgestellt Rahmen Sprachensharing-Programms Universitten Bamberg Passau erfolgreich eingesetzt Whrend Studien Flexibilitt wesentlichen Vorteil hervorheben Mordhorst Albrecht Hybridunterrichts Mittelpunkt Teilnehmenden whlen. stellt hybride Formate Bedingungen technisch reibungslos organisiert sinnvoll gestaltet knnen. Einblicke didaktische Gestaltung beleuchtet Chancen Herausforderungen gemeinsamen universittsbergreifenden Lernens. Ergnzend Ergebnisse kurzen Studierendenumfrage Perspektive Lernenden Format einbeziehen. Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 19.11.2026

Oberfranken

Paul Dölle

KI im Lernprozess: Beschreibungskompetenz fördern mit sokratischem KI-Feedback [DiL]

Basic and advanced level

2 AE in Area A 2 AE in Area E

Start: 19.11.2026

Universität Bayreuth

Waiting list

Fchern genaues Beobachten przises fachsprachliches Beschreiben Kernkompetenz Befunde beschreiben Quellen analysieren Bewegungen erfassen Prozesse deuten. Didaktisch betrachtet verschrnken Lernaktivitten Studierende erkunden Phnomen przise entwickeln Formulierungen Dialog braucht besondere Rckmeldung fertige gezielte Fragen Hinweise prziseren anregen sokratisches Feedback. Ausgangspunkt lernen Biomechanik-Lab kennen entwickelt Trainingswissenschaft beobachten Medium (Video Simulation interaktives 3D-Modell) Gesehene Worten erhalten KI-Feedback Schritten Verstehen Vergleich Musterlsung.&nbsp Entscheidende Prinzip bertragbar Lehrveranstaltung entstehen Kompetenzziele definieren Experimentalstadium gemeinsam umsetzen. Seminar bewusst Werkstatt angelegt behandelt stichwortartig Themen Beobachtungs- Beschreibungskompetenz fachbergreifendes Lehrziel Erkunden Diskutieren Verschrnkung dreier Lernformen Fachsprache erwerben Alltagsbegriff przisen Formulierung Feedback Lsungen lernwirksam Fnf-Schritt Musterlsungsvergleich Anschauungsbeispiel bertragung passende Medien Aufgaben experimentelles Arbeiten konzipieren erproben Angesprochene Plattform (Experimentalstadium Fcher) biomechanik.zhl-ubt.de Lernziele Beschreibungskompetenzen Lehrziele formulieren zuordnen sokratischen KI-Feedbacks erklren didaktisch einordnen Konzept skizzieren Feedbacklogik nchsten Schritte experimentellen Umsetzung planen. Methoden&nbsp Entwicklungswerkstatt Erprobung Biomechanik-Labs Studierendenperspektive kurzen didaktischen Impulsen Einzel- Peer-Arbeit Skizze Skizzen Plenum diskutiert tragfhige Anschluss Pilotprojekte umgesetzt Transferbegleitung befindet Chance Lehrende Universitt Bayreuth erproben. begleitet technisch Piloteinsatz. weiterfhrende Gesprche gesondert Arbeitseinheiten vergeben. Piloteinstze Rahmen Begleitforschung ausgewertet. Seminarreihe Lernprozess 17.09.2026 Werkzeug profilehreplus.de seminare ki--lernprozess--werkzeug-fuer--lehrziel-dil 02.10.2026 Lernsequenzen KI-Begleitung gestalten (LearningBaukasten) ki--lernprozess-lernsequenzen--ki-begleitung-gestalten-learn... 8.10.2026 Lernen begleiten Selbstlernphasen (OneTutor) lernen-begleiten--ki-selbstlernphasen-begleiten-onetutor-dil 13.11.2026 Studierenden Prfungsgesprch Mndliche Prfungen Referate Pitches trainieren KI-Avatar (ExamSim) ki--lernprozess--ueben--studierenden--pruefungsgesprae... 19.11.2026 frdern sokratischem ki--lernprozess-beschreibungskompetenz-foerdern--sokratische... 10.12.2026 Vortragskompetenz datenbasiertem (VideoAnalyse) ki--lernprozess-vortragskompetenz--datenbasiertem-feedback-f... Referent wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Bayreuth. entwickelte Expertise Bereich digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen Hochschuldidaktik moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. besonderen praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen.

Oberfranken