Sonia Hetzner, Digitale Lehre
[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre II: Lehrveranstaltungen planen und Lehraktivitäten gestalten
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich A |
Beginn: 04.12.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte lehre-digital@fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://www.lehre.fau.de/angebot/zertifikate/#themenzertifikat-digitale-lehre-dil-80-ae.
Diese Veranstaltung ist Teil der Seminarreihe „KI als Co-Creator“; jede Veranstaltung kann auch einzeln besucht werden.
Planen Durchfhren stehen Hochschullehrende Herausforderung Lernziele Inhalte Lehraktivitten Prfungsformate sinnvoll aufeinander abzustimmen. kompetenzorientiert formuliert Lernende aktivieren gleichzeitig Veranstaltung vorhandenen zeitlichen organisatorischen Rahmen passen. Knstliche Intelligenz Lehrende Prozess Co-Creator untersttzen. helfen Rahmenbedingungen systematisch analysieren prziser formulieren Studierenden-Personas entwickeln alternative didaktische Konzepte vorzuschlagen entlang Fadens strukturieren. Entscheidend schnellen Textproduktion nutzen aktiven Sparringspartner Entscheidungen. Seminar siebenteiligen Seminarreihe Hochschullehre Aufbauend Einfhrungsmodul lernen Teilnehmenden gezielt Analyse Modulhandbchern Prfungsordnungen Entwicklung kompetenzorientierter Konzeption Berliner Modell Prinzip Constructive Alignment eingesetzt Zielgruppe richtet planen Untersttzung mchten. Modulhandbuch Prfungsordnung erschlieen Lernvoraussetzungen sichtbar operationalisieren Entscheidungen strukturieren Lernaktivitten Assessment abstimmen Teilnehmenden... Lehrveranstaltung Lehrplanung aufzubereiten KI-Tools schrfen Formulierungen verschiedene Lehrkonzepte KI-Untersttzung weiterentwickeln didaktischen einsetzen KI-generierte Vorschlge bewerten anpassen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch praktische Gruppenarbeiten Diskussion Ergebnisse 04.12.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginProf. Dr. Jörg Wolstein
Psychische Auffälligkeiten bei Studierenden
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich D 4 AE im Bereich E |
Beginn: 04.12.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
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Psychische Aufflligkeiten Studierenden Alltag vieler Lehrenden begleitet. Seminar Schwerpunkte relevante Informationen psychischen Beeintrchtigungen vermittelt erkenne Studierende psychische Beeintrchtigung bedeutet Erkrankung Prfungs- Studierfhigkeit Nachteilsausgleiche Berechtigung Aufgaben Rollen Zusammenarbeit psychisch kranken verdeutlicht gehren Techniken Gesprchsfhrung Einstellungen Erwartungen. alltglichen Herausforderungen Umgang Prokrastination Hilflosigkeit Handlungsempfehlungen Krisensituationen (Panik Suizidalitt Aggressivitt) besprochen eingebt Referent Interventionsmglichkeiten Uni-Alltag Teilnehmenden Institutionen vorstellen weitervermittelt knnen. Abschluss Seminars Symptome psychischer Erkrankungen erkennen. Hintergrnde dazugehrigen Krankheitsbilder kennen. Kompetenzen entwickeln zeigen. 04.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginKathrin Jager
Praxisimpuls vor Ort: Mini Breaks für die Lehre – kurze Auszeit und neue Energie in Lehrveranstaltungen
| Grund- und Aufbaustufe |
1 AE im Bereich D |
Beginn: 04.12.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg | freie Plätze |
Diese Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Lehrende der Universität Bamberg
unkomplizierte Impulse beitragen gesund gestalten Studierende mental strken 45-mintigen Praxisimpuls lernen Matters Toolbox Lehrende kennen. erhalten kompakten berblick erfahren verschiedenen Materialien Lehralltag eingesetzt knnen. besonderer einfachen zeitsparenden Integration direkt einsetzbare Folien vorbereitete lassen Methoden Vorbereitungsaufwand bestehende integrieren. Darber hinaus probieren ausgewhlte Breaks gemeinsam erleben wirken bekommen Anwendung einschtzen passend Gleichzeitig wohltuende Auszeit. nehmen konkrete gesundheitsfrderliche Gestaltung einfach schnell Aufwand integrieren Sicherheit Umgang direkten Eindruck Auszeit Energie 04.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginClaudia Schmidt, Digitale Lehre
[DiL kompakt] Mit vhb-Materialien die eigene Lehre anreichern
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich A |
Beginn: 07.12.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte lehre-digital@fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://www.lehre.fau.de/angebot/zertifikate/#themenzertifikat-digitale-lehre-dil-80-ae.
Virtuelle Hochschule Bayern versteht gemeinsame virtuelle Campus bayerischen Universitten Hochschulen angewandte Wissenschaften Kunsthochschulen untersttzt Lehrende digitale Lehrformate entwickeln anzureichern. interaktive Onlinematerialien Blended Learning Flipped Classroom-Konzepte komplette Onlinekurse bietet Bandbreite didaktischen Mglichkeiten frdert sowohl Entwicklung Durchfhrung hochschulbergreifender Online-Lehre. Zielsetzung  existierende Online-Materialien einsetzen mchten Inhalte zugnglich erhalten mediendidaktische Untersttzung Inspiration Rahmen Projekts  Instructional Designer@vhb didaktische Konzeption Umsetzung Weiterentwicklung digitalen Lehrprojekts. Zielgruppe Angebote interessieren erstellen vorhandene Materialien nutzen mchten.  diskutieren unterschiedliche Szenarien Einsatz vhb-Materialien Lehre. lernen Prozess vhb-Kurs Antragstellung kennen. erfahren vorhandenen Untersttzungsangeboten profitieren knnen. einzelnen Online-Formate Frderlinien kennen.  Lernziele Seminar Teilnehmenden... identifizieren mithilfe lernuntersttzend gestalten. Voraussetzungen notwendigen Schritte mediendidaktischen Antragsstellung transferieren. verschiedenen berblicken. Methoden Vortrag Gesprch Diskussion Ergebnisse 07.12.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginProf. Dr. Liane Rothenberger, Anna Zimmermann
Weniger sitzen – besser lernen: „Lehre im Freien“ und „Bewegte Lehre“ am Beispiel der Kommunikationswissenschaft (BBPL-Vortrag)
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich A |
Beginn: 07.12.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
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Bewegung Freien gesnder stundenlanges Sitzen Gebuden Konzentrationsfhigkeit frdern. typischen Studierendenkrankheiten Rckenschmerzen Haltungsschden entgegen Aufenthalte psychische Wohlbefinden verbessern.  Hintergrund erprobt Lehrstuhl Kommunikationswissenschaft Anwendung Bewegten Konzepte klassischen Lernsituation Seminarrumen sitzenden Studierenden abweichen.  Whrend Konzept bewusste Integration fokussiert verschiedene Vorteile Outdoor-Settings informelle stimulierende Lernumgebungen nutzen. einerseits Gesundheitsfrderung verbinden Lernen andererseits abwechslungsreicher effizienter gestalten. Elemente Bewegter anwendbar sodass miteinander lassen. Vortrag Erfahrungen vorgestellt. Anschlieend mgliche Teilnehmenden Anwendungsmglichkeiten Fachbereichen diskutiert Inhalte Grundlegende Kenntnisse Bewegte Kennenlernen Anwendungsbeispielen Diskussion fachbereichsspezifischer Herausforderungen Chancen Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 07.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginJohanna Barth, Amelie Bona, Carina Götz, Martina Osterrieder
Partizipation von Studierenden fördern – Wege zu einer heterogenitätssensiblen Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
5 AE im Bereich A |
Beginn: 08.12.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
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Seminar erffnet Heterogenitt studentischer Bedrfnisse Lehrkontext auseinanderzusetzen reflektieren gestaltet Studierende abgeholt motiviert partizipieren.  Ausgehend Lebensweltmodell SINUS-Jugendstudie (2024) Erkenntnissen studentischen Hemmnissen Bedrfnissen Kontext Partizipation Rahmen Projektes BaKuLe Lehrgemeinschaften) generiert zunchst Gelingensbedingungen gemappt. Sodann Lehrenden mitgebrachte Seminarkonzepte Erfahrungen Studierenden gemeinsam dahingehend reflektiert studentische gelingen knnte.  Methodisch Design Thinking Prozessen orientiert. analytischen kreativen Arbeitsphasen abgewechselt. Anhand Personas Kleingruppenarbeit Verstndnis Zielgruppe entwickelt. Kurzinputs Begriffsklrung Teilen Projekterkenntnissen ergnzend genutzt.  Workshops Lehrende Hinblick Steigerung weiterentwickeln. Inhalte anhand Heuristiken wahrnehmen Hemmnisse erkennen Spielrume identifizieren Lernziele Teilnehmenden Abschluss Seminars Studierendenschaft entwickeln. Seminarplne diskutiert berarbeitet motivieren teilzunehmen.  daraufhin integrieren knnen. 08.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginPaul Dölle
KI im Lernprozess: Vortragskompetenz mit datenbasiertem Feedback fördern (VideoAnalyse) [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich D |
Beginn: 09.12.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Vortrag Produktion Studierende Lehrende) Verstndnis sichtbar Publikum Stimme Haltung Medien. Vortragenden selten Performanz vortrage beantworten. einmaligen wiederholbares Verbesserung braucht Selbstreflexion konkrete verstndliche Rckmeldung Blickkontakt Gestik Sprechtempo Pausen. Klassisches Peer-Feedback leistet begrenzt Gruppen organisierbar. Seminar zunchst didaktisch Auftritt Wirkung unterscheidet lernfrderliches Feedback Bewertung integriere Prsentationstraining Fachveranstaltungen Fachinhalte verdrngen Werkzeug lernen VideoAnalyse kennen Vortragende nehmen direkt Browser Aufnahme erhalten wenigen Minuten interaktives Feedback-Dashboard annotiertem Diagrammen Zeitverlauf optionalem KI-Coaching konkreten Hinweisen Alltagssprache. Ergebnisse dienen ersetzen Lehrende. Datenschutz Prioritt Verarbeitung vollstndig lokal  Uni-Infrastruktur Bayreuth.  Nutzung freiwillig sptestens gelscht. behandelt stichwortartig Themen wachsen wiederholbaren Feedbackschleifen gestalten Lernstrategie Rollen Lernrume schtzen Kriterien Vortragswirkung Pausen Medienbezug integrieren Studierendenvortrge Lernanlass nutzen Vortragsstil reflektieren Freiwilligkeit didaktisch-ethische Rahmenbedingungen Angesprochene Plattform ML-gesttztes videoanalyse.zhl-ubt.de Lernziele  Vortragssituationen Zusammenspiel Produzieren anreichern benennen Feedback- Reflexionsauftrge Lehrveranstaltung einsetzen lernfrderliche formulieren Einsatz datenschutzsensibel freiwilligkeitsbasiert rahmen. Methoden  probieren kurzen Vortragssequenz Auswertung unmittelbar reflektieren. aufbauend entwickeln Einsatzszenario Lehrveranstaltung. Impulse Selbsterprobung Peer-Austausch Transferphase wechseln Transferbegleitung  Lehrende Universitt Bayreuth direkten  Zugang ZHL  didaktische Begleitung Lehre. weiterfhrende Gesprche Lehrkonzeption gesondert Arbeitseinheiten vergeben. gemeinsam Rahmen Begleitforschung auszuwerten. Seminarreihe Lernprozess 17.09.2026 Lehrziel profilehreplus.de seminare ki--lernprozess--werkzeug-fuer--lehrziel-dil 02.10.2026 Lernsequenzen KI-Begleitung (LearningBaukasten) ki--lernprozess-lernsequenzen--ki-begleitung-gestalten-learn... 8.10.2026 Lernen begleiten Selbstlernphasen (OneTutor) lernen-begleiten--ki-selbstlernphasen-begleiten-onetutor-dil 13.11.2026 Studierenden Prfungsgesprch Mndliche Prfungen Referate Pitches trainieren KI-Avatar (ExamSim) ki--lernprozess--ueben--studierenden--pruefungsgesprae... 19.11.2026 Beschreibungskompetenz frdern sokratischem KI-Feedback ki--lernprozess-beschreibungskompetenz-foerdern--sokratische... 10.12.2026 Vortragskompetenz datenbasiertem (VideoAnalyse) ki--lernprozess-vortragskompetenz--datenbasiertem-feedback-f... Referent wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Bayreuth. entwickelte Expertise Bereich digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen Hochschuldidaktik moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. besonderen praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen. 09.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginProf. Dr. Jochen Koubek
De-Tooling – Analoge und materielle Praktiken für die postdigitale Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich A |
Beginn: 11.12.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Das Seminar ist als praxisorientierter Präsenzworkshop angelegt. Wir arbeiten an konkreten Beispielen aus der eigenen Lehre mit Bewegung im Raum und analogen Materialien. Bitte bringen Sie daher eine Lehrveranstaltung oder einzelne Lehr-Lern-Situation mit, an der Sie im Seminar arbeiten möchten. Ein ausgearbeitetes Konzept ist nicht erforderlich.
Eigene digitale Geräte werden für den Workshop nicht vorausgesetzt. Da einzelne Arbeitsphasen bewusst ohne digitale Hilfsmittel stattfinden, empfiehlt sich lediglich bequeme Kleidung, die auch Bewegung im Raum zulässt.
Digitale Werkzeuge selbstverstndlichen Bestandteil Hochschullehre Lernplattformen Prsentationssoftware digitale Abstimmungssysteme kollaborative Boards zunehmend KI-Anwendungen erweitern methodischen Werkzeugkasten. Planung entsteht Automatismus didaktisches Problem geeigneten digitalen gesucht. Seminar De-Tooling Analoge materielle Praktiken postdigitale Perspektive versuchsweise Mittelpunkt Lehrende einsetzen knnten didaktischen Mglichkeiten entstehen zunchst Lehrsituation entfernt Postdigital bedeutet ausdrcklich grundstzlichen Verzicht Medien. selbstverstndlich genommen kritisch hinterfragt Funktion erfllt bestimmtes verndert Kommunikation Wahrnehmung Zusammenarbeit Aufmerksamkeit didaktische krperliche rumliche soziale herstellen Ausgehend Lehrerfahrungen untersuchen Teilnehmenden konkrete Lehr-Lern-Situationen erproben unterschiedliche De-Tooling-Operationen. Ablufe beispielsweise materialisiert verrumlicht verkrpert bestehende Methoden bewusst verlangsamt technischen Infrastrukturen entkoppelt. anderem Papier Karten Gegenstnde Bewegungen Positionierungen Einsatz. besonderer Schwerpunkt Qualitten physischer Prsenz geschieht Studierende tatschlich positionieren gemeinsam sortieren Modelle zurcklegen miteinander materiellen Artefakten arbeiten Formen Interaktion Erkenntnis mglich Settings Hintergrund treten letzten Seminars gestalteten Lehrsituationen einbezogen. Re-Tooling ermglicht Vergleich Elemente schaffen Mehrwert analogen erhalten bleiben mglichst analoge bewusste begrndete Gestaltung postdigitaler Lehr-Lern-Arrangements. whrend konkreten Beispielen entwickeln mindestens anschlieend Praxis knnen. Ablaufplan Einstieg Digital Default Minuten reflektieren Lehrpraxis verwenden regelmig gewhlt inzwischen Nutzung Entscheidung wahrgenommen Leitfrage Werkzeug zuletzt aufgenommen Anhand Antworten Konzepte Postdigitalitt eingefhrt Technikverzicht abgegrenzt. Tool-Autopsie eigentlich MinutenDie konkretes digitales Lernplattform Abstimmungstool Whiteboard KI-Anwendung. Kleingruppen Plenum untersucht Funktionen Aktivitten erleichtert erzeugt krperlichen rumlichen ersetzt Friktionen versucht beseitigen mglicherweise unbeabsichtigten Nebenwirkungen bringt Einsatz voneinander trennen. ent-digitalisieren bringen Gedankenexperiment Situation entfernen Behauptung sofort bessere Lsung. Zunchst sichtbar Aufgaben bislang Systemen bernommen alternativen Gestaltungsmglichkeiten entstehen. Alternativen ausgewhlte De-Tooling-Operationen praktisch erprobt. Arbeitsauftrag lautet Nehmen Methode physisch Mgliche Prozesse Materialisieren abstrakte Strukturen Gegenstnden Materialien darstellen Verkrpern Personen bernehmen Positionen Rollen Systems Verrumlichen Beziehungen Unterschiede Argumente ausdrcken Verlangsamen entschleunigen Begrenzen produktive Einschrnkungen einfhren Synchronisieren gleichzeitig ausfhren lassen Entkoppeln zeitweise Verflchtigen Ergebnisse erzeugen gespeichert dokumentiert Verfahren diskutieren mgliche Wirkungen Re-Design Grundlage bisherigen Erfahrungen gestalten lediglich analoges Vielmehr gesamte betrachtet Studierenden interagieren spielen Bewegung genutzt festgehalten vergnglich Reibung unproduktiv entstandenen Entwrfe individuell vorgestellt weiterentwickelt. zurckholen Arbeitsschritt gestaltete zurckkehren. zentrale verbessern Stelle punktuell einbezogen alternative Gestaltungsvorschlge entwickelten Lsungen verglichen Verbindung analoger materieller rumlicher sozialer digitaler Praktiken. Transfer Abschluss Lehre. Person formuliert Selbstverstndlichkeit hinterfragen ausprobieren Pldoyer Technik erweiterten zuknftige Lehrplanung Lehr-Lern-Situation ermglichen Kombination Werkzeugen untersttzt Inhaltliche Stichpunkte Voraussetzungen .  wiederentdecken Lernens gezielt Lehrgestaltung einbeziehen.  Entwurfsmethode zugrunde liegende rekonstruieren entwickeln.  Formate kombinieren Medienwahl postdigitalen Hochschullehre.  redesignen analysieren weiterentwickeln. Arbeit knstlicher Intelligenz Knstliche hchstens eingesetzt. Zentrum Vermittlung KI-Werkzeugen KI-gesttzte gestaltet ausgewhlten Arbeitsphasen verzichtet Gestaltungsvarianten vergleichen reflektieren. Darber hinaus -digitale finden.  Lernziele Rahmen folgenden Kompetenzen Workshop Unistrukturell erkennen darstellt. Multistrukturell unterscheiden verschiedene Dimensionen Berliner Modell Soziokulturelle Aspekte Anthropologische Psychologische Medien Inhalte Methode.  Relational setzen Beziehung erklren mediale Arrangements insbesondere Lernen verndern. Extended Abstract De-Tooling-Prinzipien ableiten bertragen. Spezifizierung Zielgruppe richtet Fachrichtungen Erfahrungsstufen didaktisch weiterentwickeln mchten. Spezifische Vorkenntnisse Bereich Hochschuldidaktik erforderlich. Willkommen sowohl Erfahrung zurckhaltend gearbeitet Hinweise Umsetzung ausschlielich Prsenzveranstaltung konzipiert. Zentrale Bestandteile Arbeitsformen gemeinsamen Anwesenheit leben. gehren Arbeiten gemeinsame Umgestalten konkreter Lehr-Lern-Situationen. Selbstlernaufgaben Lehrveranstaltung einzelne Skizze vollstndig ausgearbeitetes Veranstaltungskonzept Notieren lernen erfllen verndern mchten Vorbereitung Anspruch nehmen. mitgebrachte Ausgangspunkt De-Tooling- Redesign-Phasen. 11.12.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginPaul Dölle, Dr. Frank Meyer
Grundlagen des Prüfens
| Grund- und Aufbaustufe |
12 AE im Bereich C |
Beginn: 14.12.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Ausgangspunkt Seminars Fragen Probleme Lehrende Vorbereitung Durchfhrung Prfungen stellen. Seminar konkrete Hilfestellungen Gestaltung kompetenzorientierten Bercksichtigung prfungsrechtlicher Aspekte vermittelt. Methodenkompetenzen Mittelpunkt Betrachtung stehen. erfolgt allgemeine Orientierung bezglich Chronologie Planung Nachbereitung Prfungen. systematische Bearbeitung zentralen Inhalte orientiert einerseits grundlegenden Aspekten andererseits konkreten Problemen Bedrfnissen Teilnehmenden. erhalten Skript Unterlagen Ablauf bearbeiten vorgelagerten E-Learning-Kurs Zugang Seminartag) betrachten Videos schreiben formulieren Standortbestimmungen schlieen 10.6.2026 Insgesamt Aufwand maximal Stunden Arbeitseinheiten Prsenz-Seminar 14.12.2026 Teilnahme alternativ mglich Inhaltliche Stichpunkte schriftlichen mndlichen Bedeutung Kompetenzen Lernzielen Prfung Przise Formulierung Prfungsfragen Klausuren Bewertungsmglichkeiten Fehlerquellen Bewertung Betreuung Seminar- Abschlussarbeiten Umgang kritischen Situationen Tuschungsversuche) Texten gesttzt erstellt Lernziele TeilnehmerInnen arbeiten Rahmen folgenden Erstellung przisen effizienten Bewertungen Referenten Leiter Zentrums Hochschullehre Universitt Bayreuth. Schwerpunkte besonderen Expertisen Bereich Hochschuldidaktik umfassen folgende Themen Exkursionen Vorlesungen internationalen Studierenden Beratung Konzeption promovierter habilitierter Geograph jahrelang verschiedenen Universitten zweijhrige hochschuldidaktische Ausbildung (PROLEHRE Mnchen genieen. Abschluss zweijhrigen Lehrtrainerausbildung Strkung bayerischen (UniProfi Winteler Forster) regelmig Workshops Hochschuldidaktik. zustzlich interkulturellen Trainer (IKUD-Seminare Gttingen) absolvieren. wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum entwickelte Expertise digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Optimierung Lernvideos. praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen.
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginMarkus Tischner, Digitale Lehre
[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre IV: Eigene KI-Assistenten für Planung, Aktivierung und Feedback entwickeln
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich C |
Beginn: 17.12.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte lehre-digital@fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://www.lehre.fau.de/angebot/zertifikate/#themenzertifikat-digitale-lehre-dil-80-ae.
Diese Veranstaltung ist Teil der Seminarreihe „KI als Co-Creator“; jede Veranstaltung kann auch einzeln besucht werden.
Planen Durchfhren stehen Lehrende anspruchsvollen Aufgaben Inhalte Lernziele Assessments zusammenpassen Lernende aktiviert Materialien vorbereitet Feedbackprozesse hilfreich gestaltet hektischen Lehralltag schwer konsequent umzusetzen. Whrend siebenteiligen KI-Seminarreihe gezielte Prompting Dialog Mittelpunkt Seminar Schritt Teilnehmenden lernen wiederkehrende KI-Assistenten entwickeln sogenannte Custom-Chatbots. lassen klaren Rollen Kriterien Beispielen Vorgehensweisen ausstatten dauerhaft bestimmte Lehrsituationen genutzt Vorteil verlsslicheren Arbeitsprozessen Custom-Chatbots Ergebnisse konsistenter Qualittsstandards sichern wiederkehrenden entlasten. Beispiele Assistenten Constructive Alignment Zielgruppen-Personas aktivierende Rollenspiele Simulationen kriterienbasiertes Feedback greren Gruppen. technisches Tooltraining. didaktisch sinnvoll konzipiert praktisch knnen. Programmieraufwand erstellen. erleben verschiedene erhalten Einblicke Aufbau erproben Gruppenarbeit typische Lehrpraxis nutzen Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung knstliche Intelligenz Co-Creator integrieren mchten.  Einsatzmglichkeiten KI-Untersttzung entlang ADDIE-Modells Live-Demo verschiedener Use-Cases Praktische Anwendung Erfahrungsaustausch Teilnehmenden... Einschtzen Stellen Untersttzung verschiedenen arbeiten erstellen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch praktische Gruppenarbeiten Diskussion 17.12.2026
Mittelfranken
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