Fabian Merks, Hanna Müller

Using podcasts usefully for didactic purposes [DiL]

Basic and advanced level

3 AE in Area A 4 AE in Area B 1 AE in Area D

Dates: 26.10.2026 09.11.2026

Universität Bayreuth

Free places

deliver learning content podcasts yourself produce together students project seminar design pedagogical principles integrate effectively teaching context technically. granted access e-learning course before topics Podcast Structure Pedagogical Background Production reflect potential applications within developing podcast concept. concepts discussed during synchronous session. second provide technical practical introduction production Low-threshold options recording clip-on microphones mobile covered.&nbsp Podcasts Blended Teaching Working artificial intelligence During asynchronous participants overview scenarios production. include Brainstorming Structuring post-production Outlook Generating entire episodes AI&nbsp Learning objectives following skills workshop Asynchronous self-study Explain typical structure podcast&nbsp contexts pedagogically beneficial Identify production&nbsp Develop concept (one-pager)&nbsp session Discussing Identifying requirements necessary useful creating Applying knowledge successfully stages conception through post-production. Schedule Online meeting October Introductions November background (materials provided) -person discussing (recording smartphones post-production) Target Audience student assistants (SHKs) disciplines. required though interest technology asset. Implementation Details online kick-off units. subsequently completed location. studio. Instructors Fabian research associate Center University (Zentrum Hochschullehre) specializing didactics. Through studies science practice combined extensive acquired comprehensive expertise digital seminars consultations university focuses exploratory testing innovative methodsparticularly instruction. Bayreuth. studied general rhetoric German language literature communication persuasive transfer presentation performance contexts. instructors convey tailored audience well-structured effective. 26.10.2026

Oberfranken

Derya Aksoy

Online-Seminar: Grundlagen der Hochschuldidaktik

Thematisch Seminar Grundlagen Lehrens Lernens eingestiegen. Hierzu berblick Themenbereichen Hochschuldidaktik berhaupt beschftigt. Whrend Seminars einzelnen Themenbereiche vertiefter besprochen. wechseln aktive Phasen (Einzel- Partner- Gruppenarbeit Plenumsdiskussionen) rezeptiven (Vortrag Input) Sodann Lernzielorientierung Funktio-nen Lehrveranstaltungseinheit eingegangen Struktur verleihen. verschiedene aktivierende Methoden einnehmen. Einsatzes unterschiedlichen Lehrveranstaltungsformen erforderlichen Kompetenzen Lehrperson gemeinsam herausgearbeitet. richtige Umgang herausfordernden Situationen Lehralltag (De-)Motivation Studierenden wichtiger Bestandteil Seminars. Weiterhin ver-schiedenen Lehrmedien gegeben effektiver effizienter Einsatz Plenum disku-tiert. Inhaltlich abgerundet zeitlichen Gestaltung Lehrveranstaltungseinheit. Darber hinaus praktischen Teilnehmenden Ausschnitt bestehenden zuknftigen Lehrpraxis prsentie-ren (Nhere Informationen hierzu gesonderten Seminarbeginn.). Seminares Lehrenden Planung Durchfhrung Lehrveranstaltung erleichtern hilfreiche geben. einfacher Einstieg ermglicht Inhalte Lernziele Eingrenzung Lehrstoffes Auswahl Lehrinhalten Leitungsverhalten Dozierenden Funktionen unterschiedlicher Lehrmethoden Aktivierende Praxisbungen schwierigen verstndlich vermitteln Lernprozesse frdern Zielgerichtete einzelner Lehrsequenzen Bereich vertiefende Aufgabe erwerben. Neuerlernte auszuprobieren reflektieren. Seminar). Abschluss insbesondere Lehrstoff hinsichtlich gewhlter eingrenzen. zielgerichtet planen. -medien bewusst auswhlen einsetzen. Prsentationspotenzial differenzierter beurteilen verbessern. Vortrag Diskussion Erfahrungsaustausch Einzel- Arbeitsbltter Teilnehmerunterlagen Kurzprsentation Gruppenfeedback Dozentin 26.10.2026

Oberbayern

Dr. Jessica Helten (geb. Horter)

Klar. Präsent. Wirksam - Innere Stabilität & sichtbare Wirkung unter Druck

Basic and advanced level

4 AE in Area A 4 AE in Area D

Dates: 27.10.2026 03.11.2026

Universität Bayreuth

Free places

Echtes Auftreten Normalbetrieb Grenzbereich. steigt passiert Unwillkrliches Nervensystem schaltet berlebensmodus. Problem Leakage-Effekt Innere Anspannung biologisch dauerhaft maskieren. bricht gepresste Stimme fahrige Gestik defensive Ausstrahlung.&nbsp Vertrauensverlust schwindende Autoritt Momenten Klarheit dringendsten gebraucht trennen Mindset verbinden Programm basiert Erkenntnis Souvernitt Resultat innerer Regulation mentaler Stabilitt steuern verliert Zugriff kognitive Flexibilitt. trainieren Schnittstelle nutzen neurobiologische beruhigen przise prsent entscheidungsfhig agiert Leistung sichtbar. helfen Handlungsfhigkeit Druck&nbsp Wirkung verstehen&nbsp Ausdruck&nbsp Regulation&nbsp Gesundheit Mentale Stress Gesundheitsfrderung krperliche Leistungsfhigkeit Transfer Alltag Inhaltliche Stichpunkte Sichtbare Inneren Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen erhalten Wissen Wirkung. erkennen Zusammenhang innerem Zustand erwerben Methoden Flexibilitt behalten wirksam kommunizieren. Krpersprache Ausstrahlung souvern authentisch lernen Stresssituationen bewusst regulieren Grenzbereich fokussiert handlungsfhig bleiben. ReferentInnen Jessica Helten Gesundheitswissenschaftlerin Erfahrung Frderung krperlichen mentalen Gesundheit. arbeitet vielfltigen Kontexten Unternehmen Universitten Schulen Kindertagessttten. Arbeit verfolgt Anliegen befhigen sowohl beruflich privat bedrfnisorientiert gestalten. stehen Vermittlung fundiertem persnlichen Entwicklung Mittelpunkt. Verhalten Zusammenhngen verstehen gezielt Ursachen anzusetzen. Klienten findest Tchtern Energie tanken. Informationen www.jessica-helten.de Pascal Fhrungskrften Unternehmern Experten rhetorischen Barrieren sprengen absoluter dominieren. unangenehme stecken bleiben berzeugt. Kinder- Jugendalter Stotterer. moderiert bundesweit Events fnfstelligen Zuschauerzahlen Coachings Einzelpersonen ziehen.&nbsp Referenzen Moderationen Pop-Star Vincent Interviewrunden Pistorius Auftraggeber Banken- IT-Bereich.&nbsp rhetorische Bestform bringt Training nchsten HYROX-Wettkampf.&nbsp pascalwill.de 27.10.2026

Oberfranken

Cordula Schwiderski

Digital Snack: Interaktiv lehren mit H5P – ein praxisorientierter Einstieg

Basic and advanced level

2 AE in Area B

Start: 28.10.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus. werfen Einstieg Schritte Moodle erlutern Aktivitt genutzt virtuelle bereichern Hilfestellung finden praktisch H5P-Inhaltselement angelegt zeigen H5P-Elementen Gestaltung Informationsvermittlung einsetzen knnen. Darber hinaus kurzen Programm offline H5P-Inhaltselemente erstellen bearbeiten Gemeinsam diskutieren mglichen Einsatzgebiete H5P-Inhaltselementen Nachteile gegenber Moodle-Material. Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 28.10.2026

Oberfranken

Dr. Monika Staab-Shentsis

Enhancing Teaching Through Feedback and Reflection (Online)

29.10.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Ilka Heckner

Konflikte als Chance – erfolgreich mit Konflikten in der Hochschulehre umgehen (Präsenz)

30.10.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Alessandra Kenner

Teaching Analysis Poll (TAP) – mit Studierenden Lehre weiterentwickeln

Basic and advanced level

8 AE in Area D 2 AE in Area E

Dates: 30.10.2026 22.01.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

klassischen Evaluation Semesters ziehen konstruktive Anregungen Studierenden Gesprch Lehr-Lernbedingungen wnschen offenes Feedback Lehrttigkeit herzlich Teaching Analysis durchlaufen formative strksten Einflussfaktoren Lernerfolg. Gegensatz summativen bietet Lehrenden Mglichkeit laufende Lehr-Lernprozesse gemeinsam reflektieren whrend aktuellen nderungen vorzunehmen. angeleitete qualitative Format besteht wertschtzenden Rahmen .&nbsp anschlieenden kollegialen Beratung Ergebnisse Zwischenevaluation. Off-Seminar 30.10.2026 lernen Methode kennen. Individuelles Vorgesprch Minuten) Hochschuldidaktiker Kompetenzzentrums Ablauf persnlichen Durchfhrung Lehrveranstaltung Studierende Abwesenheit Verbesserungsvorschlge diskutieren. Nachgesprch&nbsp erhalten aufgearbeitete anonymisierte Studierenden. Optional gemeinsames Erarbeiten Optionen Verbesserung Lehre. Kollegiale Reflexion 22.01.2027 Mitstreitenden Format. kurzen Bericht Mehrwert Lehrttigkeit. Prsenzveranstaltung virtuellen Lehr-Lernsetting durchgefhrt

Mittelfranken

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre I: Orientierung, Potenziale und Rahmenbedingungen

Basic and advanced level

2 AE in Area A

Start: 30.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

Knstliche Intelligenz verndert gegenwrtig Lehren Lernen Hochschulen grundlegend. Generative KI-Tools erffnen Mglichkeiten effizienter planen Lernmaterialien schneller entwickeln Lernprozesse individueller begleiten. Gleichzeitig stellen Fragen Datenschutz Urheberrecht Transparenz Prfungen. Seminar bietet fundierte Einfhrung Themenfeld Hochschullehre realistisch einzuordnen zentrale Begriffe typische Einsatzmglichkeiten entlang Lehrzyklus kennenzulernen. bestimmtes Mittelpunkt Co-Creator sinnvoll verantwortungsvoll Lehrpraxis integriert siebenteiligen Seminarreihe bildet Grundlage Module. stehen grundlegenden Potenziale Herausforderungen Rahmenbedingungen Lehrende kennen konkreten Medienproduktionsprozessen einsetzen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung strukturierten Einstieg suchen. Inhalte Grundlagen generativer (Planung Durchfhrung Assessment) Rollenverstndnis Lehrenden Lernenden KI-Zeitalter Rechtliche ethische (Datenschutz Transparenz) Grenzen Risiken Fehlannahmen Lernziele Teilnehmenden... Grundlegende Funktionsweisen erklren Einschtzen Stellen sinnvolle Untersttzung Zentrale rechtliche benennen reflektieren Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Fallbeispiele 30.10.2026

Mittelfranken

Dr. Peter Günzel

Online-Seminar: Abwechslungsreich lehren – Methodenvarianz und praktikable digitale Tools in der Hochschullehre

Vorlesung Seminar gngigen universitren Formate akademische Wissensvermittlung vollzieht zurecht ermglichen zgigen inhaltsreichen Unterricht vornehmlich Fachwissenschaftlerinnen Fachwissenschaftlern vermittelnden Instanzen orientiert. Gleichzeitig lernpsychologisch erwiesen Gehrten effektiv erinnert Vergessenen Minuten Vermittlung hchsten (Ebbinghaus 1885). didaktisch-methodische Gestaltung bewhrten Unterrichtsformen entsprechend gestalten untersttzend praxiserprobte digitale zurckzugreifen. orientiert klassischen Aufbau Lehrformate liefert praxisnahe Anwendungsmglichkeiten zeitgemer Unterrichtsmethoden digitaler Untersttzung. Darber hinaus ausgeprgten Praxisphasen Lehrttigkeit Lehrveranstaltung Hintergrund untersucht konkret jeweilige Gruppengre passende Methoden ausgewhlt nutzbar Ausblick Lehrberuf Facetten Beratung Feedbacks runden Einstieg Methodenvarianz Inhaltliche Stichpunkte Mglichkeiten lernfrderlichen abwechslungsreichen Medien- unterschiedlichen Lehrsituationen (Vorlesung Vorstellung praktikabler Strkung Selbstttigkeit Lernenden Interaktion Prsenz- Onlinelehre Feedback Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen Kennenlernen psychologischer pdagogischer Grundlagen Lernens Lehrens Reflexion Aufbaus Ablaufs Hochschule Umsetzung verschiedener Lehrmethoden universitre aktivierender kooperativer Arbeitsformen Dozent Seminarlehrer (Latein) Friedrich-Koenig-Gymnasium Wrzburg Lehrbeauftragter Julius-Maximilians-Universitt hochschuldidaktischer Trainer ProfiLehrePlus 02.11.2026

Oberbayern

Jessica Erhardt

Einführung in eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – Hochschuldidaktische Perspektiven (BLS, BNE; Online)

03.11.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg