Paul Dölle

Effective Higher Education Teaching: A Workshop on Contemporary Didactic Concepts

Basic and advanced level

12 AE in Area A

Dates: 15.09.2026 29.09.2026

Universität Bayreuth

Free places

workshop offers comprehensive exploration contemporary didactic approaches tailored higher education environment. Designed early-career researchers established lecturers program enhance didactical toolkit foster critical reflection educator modern academic landscape. Through carefully structured synchronous asynchronous learning experiences engage cutting-edge teaching methodologies explore integration artificial intelligence develop strategies creating student-centered environments. provide different onlineplatforms (moodle padlet mentimeter collaborative exchange colleagues allowing experiment innovative techniques construct bespoke concept aligned current educational research. Participation challenge reconsider traditional pedagogical paradigms evidence-based efficacy. refine instructional approach contribute advancement pedagogy institution. Workshop Contents Contemporary Learner-centered course design planning technique Interactive methods technology applications instruction Psychological cognitive aspects Blended Virtual Campus utilization Organizational Kick-off session September (synchronous hybrid meeting) Self-study Approximately (videos quizzes texts) development University Bayreuth Participants either person online. Working language English Platform Moodle (elearning-extern.uni-bayreuth.de) should access computer stable internet connection online sessions participants developed concepts discussion practical application. Please laptop. trainer research assistant Centre Teaching Bayreuth. focuses implementation sustainable education. engaged digital didactics formats across disciplines. further practice supports faculties advises questions accompanies teaching-related projects individual courses departments. expertise includes activating flipped-classroom moderation groups analogue student engagement. closely involved training ongoing support tutors e-tutors context chairs. focused assessment. develops facilitates seminars explores potential designing interactive dialogue-based examination formats. addition coordinates seminar programme contributes strategic centres continuing offers. www.zhl.uni-bayreuth.de ueberuns paul-doelle index.php 15.09.2026

Oberfranken

Dr. Robert Rupp

Von Kopf bis Fuß aktiv – bewegungsaktivierende Lehr-, Lern- und Arbeitsmethoden

17.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Uwe Fahr

Beratungsgespräche mit Studierenden professionell gestalten – Begleitung im Arbeitsprozess

individuelle Begleitung Studierenden zentraler Bestandteil Hochschullehre. Lehrende untersttzen Studierende Sprechstunden Besprechung Seminar- Abschlussarbeiten individuellen Gesprchssituationen. Gesprche fachliche Rckmeldungen hinaus zielen selbststndiges Arbeiten selbstreguliertes Lernen Fhigkeit frdern eigenstndig wissenschaftliche Fragestellungen entwickeln bearbeiten. Basisseminar erarbeiten Teilnehmenden Grundlagen lernfrderlichen ressourcenorientierten Beratung Hochschulkontext. reflektieren Spannungsfeld Bewertung Mglichkeiten Grenzen Abgrenzung Prfungs- Untersttzungsstrukturen Hochschule. Zentrale Elemente Gesprchsfhrung aktives Zuhren Paraphrasieren strukturierendes Fragen Feedback Umgang Emotionen eingefhrt praxisnahen bungen angewendet. Grundlage gemeinsam Phasenmodell Beratungsgesprche erproben anhand konkreter Situationen beruflichen Alltag. Schwerpunkt Reflexion kollegialen trainergesttzten Feedback. Seminar Hochschulkontext lernfrderlich ressourcenorientiert gestalten. zentrale Gesprchsfhrungstechniken geben) situationsangemessen einsetzen. bewusst ausfllen. Beratungssituationen strukturieren erkennen Bedarf geeignete Untersttzungsstellen verweisen. Inhalte lernfrderlicher ressourcenorientierter Hochschullehre Lehrenden (aktives stellen Strukturierung Beratungsgesprchen Klrung Verweisstrukturen Arbeitsweise Online-Vorphase Flipped-Classroom-Konzepts vorbereitender Lektre Austausch Beratungserfahrungen Impulsvortrge anschlieender Vertiefung Resonanzgruppen Einzel- Gruppenarbeiten Analyse Strukturierte Beratungsbungen Kleingruppen Arbeit konkreten Alltag definierten Rollen systematischer Beobachtung differenziertem Seminarleitung 17.09.2026

Mittelfranken

Paul Dölle, Dr. Frank Meyer

Beratungen im Kontext der Hochschullehre professionalisieren – Für Anfänger und Fortgeschrittene

Basic and advanced level

8 AE in Area E

Start: 17.09.2026

Universität Bayreuth

Free places

Dozentinnen Dozenten nehmen Kontext Hochschullehre vielfltige Beratungssituationen Studierende Mitarbeiterinnen Mitarbeitern Beratungen weites Spektrum generellen Studienberatung Lernberatung Betreuung Hausarbeiten Abschlussarbeiten (Bachelorarbeiten Masterarbeiten Dissertationen Karriereplanungen persnlichen Problemen Konflikten umfassen. Seminar grundlegende Aspekte Beratungsgesprchen bearbeitet. handelt Grundlagenseminar Lehranfnger Erfahrungen Lehrende fortgeschrittener Erfahrung Beratungsbereich. Einfhrung Grundlagen Kommunikation Gesprchsfhrung Exkurs Konstruktivismus) systematisch schrittweise wesentlichen Inhalte Fhrung lsungsorientierten Beratungsgesprchs abgehandelt. wechseln Inputs Referenten praktische bungen Seminars Beratungsgesprche Hochschulkontext professionalisieren. zentrale Lernziel besteht inhaltlichen zwischenmenschlichen adquat positiv gestalten knnen. Rahmen erhalten Beratungsgesprch KI-Avatar simulieren. Produkt Zentrums Hochschullehre. schlpft verschiedene Rollen Studierenden anschlieendes ausfhrliches Feedback Beratungskompetenz zielrorientiert weiterzuentwickeln.&nbsp Inhaltliche Stichpunkte Grundhaltung Beratenden Regeln Ablauf lsungsorientierte Beratung Konkrete Abschlussarbeiten) Reflexion Beraterin Berater Grenzen Organisation Beratungsttigkeit ExamSim Lernziele Professionelle entwickeln Teilnehmenden reflektieren Berater* erkennen leiten wertschtzende lsungs- ressourcenorientierte gezielt anwenden beherrschen Kommunikations- Fragetechniken aktives Zuhren systemisches Fragen Zusammenfassen) setzen strukturiert unterschiedlichen Phasen Lsungsorientierte Beratungsprozesse strukturieren planen steuern vollstndiges Auftragsklrung Zielformulierung Vereinbarung konkreter Schritte bercksichtigen Modelle Gesprchsablauf lsungsorientierter Beratung. Spezifische souvern meistern wenden erlernten Methoden typischen Hochschulsettings (Studien- Karriere- Konfliktberatung) passen Vorgehen flexibel jeweilige Anliegen Simulation ausbauen analysieren anhand strukturierten Feedbacks Strken Entwicklungsfelder formulieren konkrete Manahmen kontinuierlichen Verbesserung Beratungskompetenz. 17.09.2026

Oberfranken

Julia Theresa Schröder

Feedback geben und bekommen in der Lehre

18.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Jana Antosch-Bardohn und Dr. Barbara Beege

PROFiL Basisseminar

21.09.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Dr. Clemens Oberhauser

Lernprozesse kompetent moderieren und begleiten

21.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Anna Unali

Kollegiale Hospitation – durch Peer-Feedback die eigene Lehre reflektieren

suchen Mglichkeit individuelles Feedback erhalten Kolleginnen Kollegen Lehren Lernen auszutauschen kollegiale Hospitation richtige Format kollegialen besuchen Dozentinnen Dozenten anschlieend gegenseitig didaktischen Planung Gestaltung Prsentationstechniken Umgang Studierenden geben. Lehrende profitieren direkten Rckmeldung Unterricht Kollegin Augenhhe. Besuch Lehrveranstaltung Anregungen Methodik Didaktik Qualittsbewusstsein entwickelt ffnung Kolleg anfnglicher Bedenken positiv bereichernd empfunden. Stimmen frherer Teilnehmender Instrument Weiterentwicklung Lehre. ermglicht Beobachtung anderer Lehrstile frdert Austausch didaktische Konzepte Herausforderungen Lsungen. Teilnahme jederzeit empfehlen. (Medizinische Fakultt) wertvoll erwiesen. ermglichte kritischen Lehrpraxis Chance Lehrenden lernen Impulse aufzunehmen. (Technische Perspektive betrachten gleichzeitig Erfahrungen Partnerinnen profitieren. strukturierten Reflexionsprozess Hochschulalltag (Wirtschaftswissenschaftliche Konkret glcklich verstanden zentral hilfreich einschtzen knnen. Vorbereitung Online-Kurs geklrt Feedback-Empfnger Feedback-Geber Musterung fhlen. (Philosophische Lehrhospitation Kennenlernen Vorstellung Kursablaufes (21.09.2026 Durcharbeiten Online-Kurses (21.09. 30.09.2026 Stunden Zeitaufwand) Lernmodul stellen Methode Mehrwert Handwerkszeug Durchfhrung Hospitationen Feedbackregeln konstruktive kennen. Auerdem bilden online Tandems.&nbsp 12.10.2026 05.02.2027 Semesters Feedback.&nbsp 19.03.2027 Anfertigung Reflexionsberichtes Seiten). aktuellen Semester Wichtige Information Personen lehren bayerischer Universitten herzlich willkommen. bitten Kursbeginn Lehrperson Standort ausfindig Hospitations-Tandem mchte. Person ebenfalls anmelden vertraut Rckfragen Verfgung (lehre-hochschuldidaktik@fau.de). 21.09.2026

Mittelfranken

Anna-Katharina Scholz

Foundations of Assessment and Grading in Higher Education

Basic and advanced level

8 AE in Area C

Dates: 21.09.2026 29.09.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

Course Description Assessment shapes student learning communicates academic standards requires well-founded professional judgment. designing grading assessments complex sensitive responsibilities university teaching. introductory blended-learning workshop provides research-informed foundation high-quality assessment practices. Participants explore within framework constructive alignment examine quality criteria validity reliability fairness transparency. Special attention critical sub-process significantly influences overall defensibility decisions. addresses cognitive biases introduces practical strategies enhance objectivity consistency. develop refine scoring guides rubrics formats discuss handle challenging situations examinations. course reflects implications generative design integrity supporting participants adapting practices contemporary teaching contexts. synchronous session online highly interactive. Active participation (including camera possible) expected. Regular breaks scheduled support sustained engagement. Learning outcomes completing explain justify evaluate coherence courses (validity transparency) analyse systematically improve critically reflect revise institutional regulations potential implement different transparent criteria-based manner defensible review examinations) impact accordingly. Participation requirements Completion asynchronous preparation Willingness actively participate discussions breakout activities encouraged example format rubric challenge) Blended Format total) Asynchronous materials guided analysis (alignment risks). Interactive Application-oriented including calibration exercises exchange development structured redesign elements. Transfer assignment Submission revised element reflective individual feedback instructor. 21.09.2026

Mittelfranken

Jyotika Dalal

Teaching in Multicultural Classrooms

Basic and advanced level

8 AE in Area A 8 AE in Area B 4 AE in Area D

Dates: 21.09.2026 05.10.2026

Universität Bayreuth

Free places

steadily increasing number international students German universities talent potential future brings challenges university teaching context significant encountered different deeply ingrained learning traditions expectations face-to-face academic system. seminar participants therefore engaging cultural backgrounds values closer characteristics systems various interactive methods. analyse influence thinking learning. become sensitised possible points friction intercultural encounters classroom. addition aspect culture-based communication styles. Working university-specific practical examples experiences address interact. ability situations gained insights develop approaches appropriate solutions. conducted between sessions observations self-reflection. contents Culture Culture-dependent managing effectively Intercultural Reflection application transfer self-reflection discussions studies critical incidents activities Participants following competences during expand knowledge culture-related settings identify critically reflect obstacles blocks classroom background explanation workarounds. deepen competence dealing interaction effective manner. Details workshop current conduct however switch virtual hybrid format should necessary. customise specific requirements requested complete pre-seminar questionnaire. Special Certificate Programme Teaching certificate programme. Please www.zhl.uni-bayreuth.de certificates internationals index.html questionnaire includes documentation professional settings. personal information texts. Between observe interactions surroundings applying second session feedback discussion. Finally closing written including content interactions. average needed approximately minutes. Trainer profile certified Conflict Mediator Jyotika teacher educator experience Mexico Germany education corporate sector. actively working Competence Communication extensive tailor-made training programmes target groups numerous renowned universities. www.jyotikadalal.de 21.09.2026

Oberfranken