Prof. Dr. Liane Rothenberger, Anna Zimmermann

Weniger sitzen – besser lernen: „Lehre im Freien“ und „Bewegte Lehre“ am Beispiel der Kommunikationswissenschaft (BBPL-Vortrag)

Basic and advanced level

2 AE in Area A

Start: 07.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Bewegung Freien gesnder stundenlanges Sitzen Gebuden Konzentrationsfhigkeit frdern. typischen Studierendenkrankheiten Rckenschmerzen Haltungsschden entgegen Aufenthalte psychische Wohlbefinden verbessern.&nbsp Hintergrund erprobt Lehrstuhl Kommunikationswissenschaft Anwendung Bewegten Konzepte klassischen Lernsituation Seminarrumen sitzenden Studierenden abweichen.&nbsp Whrend Konzept bewusste Integration fokussiert verschiedene Vorteile Outdoor-Settings informelle stimulierende Lernumgebungen nutzen. einerseits Gesundheitsfrderung verbinden Lernen andererseits abwechslungsreicher effizienter gestalten. Elemente Bewegter anwendbar sodass miteinander lassen. Vortrag Erfahrungen vorgestellt. Anschlieend mgliche Teilnehmenden Anwendungsmglichkeiten Fachbereichen diskutiert Inhalte Grundlegende Kenntnisse Bewegte Kennenlernen Anwendungsbeispielen Diskussion fachbereichsspezifischer Herausforderungen Chancen Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 07.12.2026

Oberfranken

Johanna Barth, Amelie Bona, Carina Götz, Martina Osterrieder

Partizipation von Studierenden fördern – Wege zu einer heterogenitätssensiblen Hochschullehre

Basic and advanced level

5 AE in Area A

Start: 08.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Free places

Seminar erffnet Heterogenitt studentischer Bedrfnisse Lehrkontext auseinanderzusetzen reflektieren gestaltet Studierende abgeholt motiviert partizipieren.&nbsp Ausgehend Lebensweltmodell SINUS-Jugendstudie (2024) Erkenntnissen studentischen Hemmnissen Bedrfnissen Kontext Partizipation Rahmen Projektes BaKuLe Lehrgemeinschaften) generiert zunchst Gelingensbedingungen gemappt. Sodann Lehrenden mitgebrachte Seminarkonzepte Erfahrungen Studierenden gemeinsam dahingehend reflektiert studentische gelingen knnte.&nbsp Methodisch Design Thinking Prozessen orientiert. analytischen kreativen Arbeitsphasen abgewechselt. Anhand Personas Kleingruppenarbeit Verstndnis Zielgruppe entwickelt. Kurzinputs Begriffsklrung Teilen Projekterkenntnissen ergnzend genutzt.&nbsp Workshops Lehrende Hinblick Steigerung weiterentwickeln. Inhalte anhand Heuristiken wahrnehmen Hemmnisse erkennen Spielrume identifizieren Lernziele Teilnehmenden Abschluss Seminars Studierendenschaft entwickeln. Seminarplne diskutiert berarbeitet motivieren teilzunehmen.&nbsp daraufhin integrieren knnen. 08.12.2026

Oberfranken

Paul Dölle

KI im Lernprozess: Vortragskompetenz mit datenbasiertem Feedback fördern (VideoAnalyse) [DiL]

Basic and advanced level

3 AE in Area D

Start: 09.12.2026

Universität Bayreuth

Free places

Vortrag Produktion Studierende Lehrende) Verstndnis sichtbar Publikum Stimme Haltung Medien. Vortragenden selten Performanz vortrage beantworten. einmaligen wiederholbares Verbesserung braucht Selbstreflexion konkrete verstndliche Rckmeldung Blickkontakt Gestik Sprechtempo Pausen. Klassisches Peer-Feedback leistet begrenzt Gruppen organisierbar. Seminar zunchst didaktisch Auftritt Wirkung unterscheidet lernfrderliches Feedback Bewertung integriere Prsentationstraining Fachveranstaltungen Fachinhalte verdrngen Werkzeug lernen VideoAnalyse kennen Vortragende nehmen direkt Browser Aufnahme erhalten wenigen Minuten interaktives Feedback-Dashboard annotiertem Diagrammen Zeitverlauf optionalem KI-Coaching konkreten Hinweisen Alltagssprache. Ergebnisse dienen ersetzen Lehrende. Datenschutz Prioritt Verarbeitung vollstndig lokal&nbsp Uni-Infrastruktur Bayreuth.&nbsp Nutzung freiwillig sptestens gelscht. behandelt stichwortartig Themen wachsen wiederholbaren Feedbackschleifen gestalten Lernstrategie Rollen Lernrume schtzen Kriterien Vortragswirkung Pausen Medienbezug integrieren Studierendenvortrge Lernanlass nutzen Vortragsstil reflektieren Freiwilligkeit didaktisch-ethische Rahmenbedingungen Angesprochene Plattform ML-gesttztes videoanalyse.zhl-ubt.de Lernziele&nbsp Vortragssituationen Zusammenspiel Produzieren anreichern benennen Feedback- Reflexionsauftrge Lehrveranstaltung einsetzen lernfrderliche formulieren Einsatz datenschutzsensibel freiwilligkeitsbasiert rahmen. Methoden&nbsp probieren kurzen Vortragssequenz Auswertung unmittelbar reflektieren. aufbauend entwickeln Einsatzszenario Lehrveranstaltung. Impulse Selbsterprobung Peer-Austausch Transferphase wechseln Transferbegleitung&nbsp Lehrende Universitt Bayreuth direkten&nbsp Zugang ZHL&nbsp didaktische Begleitung Lehre. weiterfhrende Gesprche Lehrkonzeption gesondert Arbeitseinheiten vergeben. gemeinsam Rahmen Begleitforschung auszuwerten. Seminarreihe Lernprozess 17.09.2026 Lehrziel profilehreplus.de seminare ki--lernprozess--werkzeug-fuer--lehrziel-dil 02.10.2026 Lernsequenzen KI-Begleitung (LearningBaukasten) ki--lernprozess-lernsequenzen--ki-begleitung-gestalten-learn... 8.10.2026 Lernen begleiten Selbstlernphasen (OneTutor) lernen-begleiten--ki-selbstlernphasen-begleiten-onetutor-dil 13.11.2026 Studierenden Prfungsgesprch Mndliche Prfungen Referate Pitches trainieren KI-Avatar (ExamSim) ki--lernprozess--ueben--studierenden--pruefungsgesprae... 19.11.2026 Beschreibungskompetenz frdern sokratischem KI-Feedback ki--lernprozess-beschreibungskompetenz-foerdern--sokratische... 10.12.2026 Vortragskompetenz datenbasiertem (VideoAnalyse) ki--lernprozess-vortragskompetenz--datenbasiertem-feedback-f... Referent wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Bayreuth. entwickelte Expertise Bereich digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen Hochschuldidaktik moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. besonderen praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen. 09.12.2026

Oberfranken

Dr. Ingo Striepling

Grundlagen des Prüfens - Schwerpunkt Klausuren

10.12.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Sarah Beyvers, Dr. Johannes Nickl

Online: 68508 Flipped-Classroom-Formate planen und umsetzen

10.12.2026

Niederbayern

Universität Passau

Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre III: Prompting als Dialog: Mit KI ins Gespräch kommen statt nur Befehle geben

Basic and advanced level

3 AE in Area B

Start: 10.12.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

Lehralltag Hochschullehrenden Veranstaltungen planen Lernziele Inhalte abstimmen Lernende aktivieren Materialien Aufgaben Feedbackformate effizient entwickeln.&nbsp Knstliche Intelligenz untersttzen Werkzeug schnelle Antworten genutzt gezielt Arbeitsprozess eingebunden Seminar Prompting Schreiben mglichst Anweisungen verstanden produktiver Dialog Teilnehmenden lernen Language Gesprch entwickeln Varianten Formulierungen verbessern Arbeitsschritte iterativ weiterzuentwickeln. Co-Creator Planung Gestaltung Lehre. Grundlagen Promptings kennen nutzen CIDI-System Struktur Gesprche sinnvoll aufzubauen. aufbauend erproben Co-Creator-Methode Prompts weiterentwickelt Zwischenergebnisse geprft typische Hochschullehre bearbeitet knnen. Anhand Live-Beispielen praktischen Arbeitsphasen bertragen Methode Lehrsituationen. siebenteiligen Seminarreihe vorherigen Modulen Einordnung didaktischen Lehrkonzeption bildet Grundlage anschlieenden Seminare KI-gesttzten Medienproduktion. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung knstliche gezieltes Lehrpraxis integrieren mchten. Einfhrung Gesprchsstruktur instruieren steuern weiterentwickeln lassen verbesserten Arbeitsergebnis Live-Beispiele Use-Cases Praktische Anwendung Teilnehmenden... Interaktion anwenden Ergebnisse Arbeitsprozessen kritisch prfen&nbsp einschtzen untersttzt menschliche Steuerung notwendig bleibt Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Live-Demonstrationen praktische Einzel- Gruppenarbeiten Diskussion 10.12.2026

Mittelfranken

Derya Aksoy

KI in der Lehre – Implikationen für Prüfungen (Online)

11.12.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Birgit Hawelka

D2-2602 | Evaluation und Feedback: Studierendenperspektive für die eigene Lehre nutzen

11.12.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Prof. Dr. Jochen Koubek

De-Tooling – Analoge und materielle Praktiken für die postdigitale Hochschullehre

Basic and advanced level

4 AE in Area A

Start: 11.12.2026

Universität Bayreuth

Free places

Digitale Werkzeuge selbstverstndlichen Bestandteil Hochschullehre Lernplattformen Prsentationssoftware digitale Abstimmungssysteme kollaborative Boards zunehmend KI-Anwendungen erweitern methodischen Werkzeugkasten. Planung entsteht Automatismus didaktisches Problem geeigneten digitalen gesucht. Seminar De-Tooling Analoge materielle Praktiken postdigitale Perspektive versuchsweise Mittelpunkt Lehrende einsetzen knnten didaktischen Mglichkeiten entstehen zunchst Lehrsituation entfernt Postdigital bedeutet ausdrcklich grundstzlichen Verzicht Medien. selbstverstndlich genommen kritisch hinterfragt Funktion erfllt bestimmtes verndert Kommunikation Wahrnehmung Zusammenarbeit Aufmerksamkeit didaktische krperliche rumliche soziale herstellen Ausgehend Lehrerfahrungen untersuchen Teilnehmenden konkrete Lehr-Lern-Situationen erproben unterschiedliche De-Tooling-Operationen. Ablufe beispielsweise materialisiert verrumlicht verkrpert bestehende Methoden bewusst verlangsamt technischen Infrastrukturen entkoppelt. anderem Papier Karten Gegenstnde Bewegungen Positionierungen Einsatz. besonderer Schwerpunkt Qualitten physischer Prsenz geschieht Studierende tatschlich positionieren gemeinsam sortieren Modelle zurcklegen miteinander materiellen Artefakten arbeiten Formen Interaktion Erkenntnis mglich Settings Hintergrund treten letzten Seminars gestalteten Lehrsituationen einbezogen. Re-Tooling ermglicht Vergleich Elemente schaffen Mehrwert analogen erhalten bleiben mglichst analoge bewusste begrndete Gestaltung postdigitaler Lehr-Lern-Arrangements. whrend konkreten Beispielen entwickeln mindestens anschlieend Praxis knnen. Ablaufplan Einstieg Digital Default Minuten reflektieren Lehrpraxis verwenden regelmig gewhlt inzwischen Nutzung Entscheidung wahrgenommen Leitfrage Werkzeug zuletzt aufgenommen Anhand Antworten Konzepte Postdigitalitt eingefhrt Technikverzicht abgegrenzt. Tool-Autopsie eigentlich MinutenDie konkretes digitales Lernplattform Abstimmungstool Whiteboard KI-Anwendung. Kleingruppen Plenum untersucht Funktionen Aktivitten erleichtert erzeugt krperlichen rumlichen ersetzt Friktionen versucht beseitigen mglicherweise unbeabsichtigten Nebenwirkungen bringt Einsatz voneinander trennen. ent-digitalisieren bringen Gedankenexperiment Situation entfernen Behauptung sofort bessere Lsung. Zunchst sichtbar Aufgaben bislang Systemen bernommen alternativen Gestaltungsmglichkeiten entstehen. Alternativen ausgewhlte De-Tooling-Operationen praktisch erprobt. Arbeitsauftrag lautet Nehmen Methode physisch Mgliche Prozesse Materialisieren abstrakte Strukturen Gegenstnden Materialien darstellen Verkrpern Personen bernehmen Positionen Rollen Systems Verrumlichen Beziehungen Unterschiede Argumente ausdrcken Verlangsamen entschleunigen Begrenzen produktive Einschrnkungen einfhren Synchronisieren gleichzeitig ausfhren lassen Entkoppeln zeitweise Verflchtigen Ergebnisse erzeugen gespeichert dokumentiert Verfahren diskutieren mgliche Wirkungen Re-Design Grundlage bisherigen Erfahrungen gestalten lediglich analoges Vielmehr gesamte betrachtet Studierenden interagieren spielen Bewegung genutzt festgehalten vergnglich Reibung unproduktiv entstandenen Entwrfe individuell vorgestellt weiterentwickelt. zurckholen Arbeitsschritt gestaltete zurckkehren. zentrale verbessern Stelle punktuell einbezogen alternative Gestaltungsvorschlge entwickelten Lsungen verglichen Verbindung analoger materieller rumlicher sozialer digitaler Praktiken. Transfer Abschluss Lehre. Person formuliert Selbstverstndlichkeit hinterfragen ausprobieren Pldoyer Technik erweiterten zuknftige Lehrplanung Lehr-Lern-Situation ermglichen Kombination Werkzeugen untersttzt Inhaltliche Stichpunkte Voraussetzungen .&nbsp wiederentdecken Lernens gezielt Lehrgestaltung einbeziehen.&nbsp Entwurfsmethode zugrunde liegende rekonstruieren entwickeln.&nbsp Formate kombinieren Medienwahl postdigitalen Hochschullehre.&nbsp redesignen analysieren weiterentwickeln. Arbeit knstlicher Intelligenz Knstliche hchstens eingesetzt. Zentrum Vermittlung KI-Werkzeugen KI-gesttzte gestaltet ausgewhlten Arbeitsphasen verzichtet Gestaltungsvarianten vergleichen reflektieren. Darber hinaus -digitale finden.&nbsp Lernziele Rahmen folgenden Kompetenzen Workshop Unistrukturell erkennen darstellt. Multistrukturell unterscheiden verschiedene Dimensionen Berliner Modell Soziokulturelle Aspekte Anthropologische Psychologische Medien Inhalte Methode.&nbsp Relational setzen Beziehung erklren mediale Arrangements insbesondere Lernen verndern. Extended Abstract De-Tooling-Prinzipien ableiten bertragen. Spezifizierung Zielgruppe richtet Fachrichtungen Erfahrungsstufen didaktisch weiterentwickeln mchten. Spezifische Vorkenntnisse Bereich Hochschuldidaktik erforderlich. Willkommen sowohl Erfahrung zurckhaltend gearbeitet Hinweise Umsetzung ausschlielich Prsenzveranstaltung konzipiert. Zentrale Bestandteile Arbeitsformen gemeinsamen Anwesenheit leben. gehren Arbeiten gemeinsame Umgestalten konkreter Lehr-Lern-Situationen. Selbstlernaufgaben Lehrveranstaltung einzelne Skizze vollstndig ausgearbeitetes Veranstaltungskonzept Notieren lernen erfllen verndern mchten Vorbereitung Anspruch nehmen. mitgebrachte Ausgangspunkt De-Tooling- Redesign-Phasen. 11.12.2026

Oberfranken

Paul Dölle, Dr. Frank Meyer

Grundlagen des Prüfens

Basic and advanced level

12 AE in Area C

Start: 14.12.2026

Universität Bayreuth

Free places

Ausgangspunkt Seminars Fragen Probleme Lehrende Vorbereitung Durchfhrung Prfungen stellen. Seminar konkrete Hilfestellungen Gestaltung kompetenzorientierten Bercksichtigung prfungsrechtlicher Aspekte vermittelt. Methodenkompetenzen Mittelpunkt Betrachtung stehen. erfolgt allgemeine Orientierung bezglich Chronologie Planung Nachbereitung Prfungen. systematische Bearbeitung zentralen Inhalte orientiert einerseits grundlegenden Aspekten andererseits konkreten Problemen Bedrfnissen Teilnehmenden. erhalten Skript Unterlagen Ablauf bearbeiten vorgelagerten E-Learning-Kurs Zugang Seminartag) betrachten Videos schreiben formulieren Standortbestimmungen schlieen 10.6.2026 Insgesamt Aufwand maximal Stunden Arbeitseinheiten Prsenz-Seminar 14.12.2026 Teilnahme alternativ mglich Inhaltliche Stichpunkte schriftlichen mndlichen Bedeutung Kompetenzen Lernzielen Prfung Przise Formulierung Prfungsfragen Klausuren Bewertungsmglichkeiten Fehlerquellen Bewertung Betreuung Seminar- Abschlussarbeiten Umgang kritischen Situationen Tuschungsversuche) Texten gesttzt erstellt Lernziele TeilnehmerInnen arbeiten Rahmen folgenden Erstellung przisen effizienten Bewertungen Referenten Leiter Zentrums Hochschullehre Universitt Bayreuth. Schwerpunkte besonderen Expertisen Bereich Hochschuldidaktik umfassen folgende Themen Exkursionen Vorlesungen internationalen Studierenden Beratung Konzeption promovierter habilitierter Geograph jahrelang verschiedenen Universitten zweijhrige hochschuldidaktische Ausbildung (PROLEHRE Mnchen genieen. Abschluss zweijhrigen Lehrtrainerausbildung Strkung bayerischen (UniProfi Winteler Forster) regelmig Workshops Hochschuldidaktik. zustzlich interkulturellen Trainer (IKUD-Seminare Gttingen) absolvieren. wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum entwickelte Expertise digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Optimierung Lernvideos. praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen.

Oberfranken