Sprachbewusste Hochschuldidaktik

Das Verständnis und die Produktion von wissenschaftlichen Texten und mündlichen Beiträgen werden an der Universität meist vorausgesetzt. Für die meisten Studierenden stellen sie jedoch eine Herausforderung dar. Das merken sowohl die Studierenden als auch die Lehrenden oft am Ende des ersten oder zweiten Semesters, wenn die ersten Referate oder Klausuren anstehen und eigene Hausarbeiten geschrieben werden müssen. Dabei kann der bewusste Umgang mit Sprache in der Hochschuldidaktik sehr hilfreich sein. Sprachsensibilität und Sprachförderung sind Grundprinzipen von erfolgreicher Lehre, werden aber in der Regel kaum diskutiert. Dieser Workshop soll dazu anregen, Sprachsensibilität nicht als ein Spezialgebiet der Linguistik zu betrachten, sondern sie als fächerübergreifende Grundlage einer erfolgreichen Hochschuldidaktik zu begreifen.

Lerninhalt:

• Sprachsensibilität
• Sprache im Fach
• Hochschuldidaktik
• Selbstreflexion
• Methoden und Übungen für sprachsensible Hochschullehre

Lernziele:
Übergeordnete Lernziele

• Sensibilisierung der Hochschuldidaktiker für eine sprachbewusste Lehre
• Wege zu einer sprachbewussten Lehre aufzeigen

Untergeordnete Lernziele

• Erwerb von Hintergrundwissen zu sprachlicher Heterogeni-tät an der Universität
• Reflexion der eigenen Rolle als Sprachvorbild
• Sensibilisierung für sprachliche Herausforderungen für Stu-dierende im eigenen Fach
• Ansätze für sprachsensibles Lehren entwickeln und erpro-ben