Lernen mit KI reflektieren und gestalten – selbstreguliertes Lernen analysieren und didaktisch weiterentwickeln

Lernen ist ein aktiver und zugleich selbstregulierter Prozess, der durch digitale Werkzeuge und insbesondere durch KI-Systeme in neuer Weise unterstützt, aber auch verändert wird. In diesem Seminar gehen Sie von Ihren eigenen Erfahrungen mit selbstreguliertem Lernen aus und untersuchen systematisch, wie KI in diese Prozesse eingreift und welche Konsequenzen sich daraus für Lehre ergeben. 

Auf der Grundlage eines strukturierten Sieben-Schritte-Schemas explizieren Sie zunächst Ihre eigenen Lernprozesse und erweitern diese anschließend um die Perspektive „Lernen mit KI“. In einem iterativen Vorgehen analysieren Sie Unterschiede, identifizieren Potenziale und Risiken und entwickeln darauf aufbauend fundierte didaktische Entscheidungen für Ihre eigene Lehre. Ziel ist es, KI nicht additiv einzusetzen, sondern deren Einfluss auf Lernprozesse diagnostisch zu erfassen und bewusst zu gestalten. 

Zielgruppe: 

Das Seminar richtet sich insbesondere an Lehrende, die in ihrer Lehre hermeneutisch mit Texten arbeiten, beispielsweise in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Erfahrungen mit KI-basierten Assistenzsystemen sind wünschenswert, aber keine Voraussetzung. Eingeladen sind Lehrende aller Karrierestufen. 

Ziele – Das können Sie nach dem Seminar: Die Teilnehmenden …