Kritisches Denken

Überblick: Kritisches Denken gilt als Grundlage akademischer Lehre und ist vom Europäischen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen auch relativ klar festgeschrieben. Mit der Bologna Reform ist jedoch Unsicherheit entstanden, ob kritisches Denken überhaupt noch erwünschtes Lernziel ist und wenn ja, wie es im gegebenen Rahmen entwickelt werden soll. Das erste Teil des Seminars soll ein Fundament legen für ein Verständnis von kritischem Denken, soll die disziplinären Unterschiede ausloten und die Beziehung zur gegenwärtigen Studienorganisation herstellen. Verschiedene Dimensionen und Lesarten sind zu diskutieren und verschiedene Ansätze zu unterscheiden. Im zweiten Teil geht es darum, die Bedingungen zu analysieren, die die Entwicklung von kritischem Denken fördern. Dazu gehören didaktische, curriculare, organisatorische und methodische Aspekte. Beziehungen zu Unterrichts-- bzw. Lernkonzepten wie autonomes Lernen, forschungsbasierte Lehre und lernende Gemeinschaft sind zu bedenken, ebenso wie das Verhältnis des kritischen Denkens zu seminaristischem Unterricht, wissenschaftlichem Schreiben und berufsbezogener Lehre. Die Teilnehmenden sollen ein klareres Bild davon entwickeln, was kritisches Denken ist und welche Qualitäten des Hochschulunterrichts zu seiner Ausbildung geeignet sind. Darüber hinaus sollen sie konkrete Anregungen erhalten, wie sich der Unterricht darauf ausrichten lässt. Ein wichtiges Element wird der Austausch über kritisches Denken an der KU über die Fächergrenzen hinweg sein. Inhalte

• Geschichte und Theorie des kritischen Denkens
• Denktraditionen und Wissenschaftsverständnis
• Kritisches Denken als Selbststeuerung des Denkens, Persönlichkeitsmerkmal und soziales Phänomen
• Didaktik des kritischen Denkens
• Argumentieren und Rationalität
• Beziehungen zu selbständigem und kollaborativem Lernen
• Schreiben als Trainingsfeld für kritisches Denken
• Mündliche Förderung des kritischen Denkens
• Curriculare Bedingungen
• Unterrichtsformen

Methode: Um nicht in Abstraktionen zu versinken, werden wir konkrete Szenarien entwickeln, ausgehend von den Lehrveranstaltungen der Teilnehmenden, um diejenigen Unterrichtselemente zu identifizieren die geeignet sind, kritisches Denken zu entwickeln, wie auch diejenigen, die eigenständiges Denken verhindern. Im Seminar selbst werden Unterrichtsformen eingesetzt und reflektiert, die zur Förderung kritischen Denkens geeignet sind. Theoretische Inputs und Hinweise auf die vorhandene Literatur runden den Unterricht ab.