Das eigene Lehrkonzept schärfen – Lehrveranstaltungen didaktisch fundiert aus der Studierendenperspektive gestalten

Der Aufbaukurs richtet sich an Lehrende, die ihre Lehrveranstaltungen auf der Grundlage hochschuldidaktischer Konzepte weiterentwickeln und schärfen möchten. Ausgangspunkt ist das eigene Lehrverständnis sowie die Frage, wie sich ein Lehrkonzept gemeinsam mit Studierenden gezielt umsetzen und dabei fortlaufend verbessern lässt.

Im ersten Teil werden verschiedene hochschuldidaktische Ansätze vorgestellt, darunter die fall- und problemorientierte Strategie, die projektorientierte Lehre, das forschende Lernen sowie Deeper Learning. Auf dieser Grundlage reflektieren die Teilnehmenden Gestaltungsmöglichkeiten für ihre eigene Lehre und leiten daraus zentrale Elemente für ihr Lehrkonzept ab.

Im zweiten Schritt geht es darum, welche unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Erwartungen und Bedürfnisse Studierende mitbringen und wie diese konstruktiv in die Konzeption und Umsetzung von Lehrveranstaltungen einbezogen werden können. Ziel ist es, Studierende zu einer eigenverantwortlichen Auseinandersetzung mit den Inhalten zu motivieren.

Im dritten Block liegt der Fokus auf der Weiterentwicklung konkreter Elemente der eigenen Lehrveranstaltung, beispielsweise der Lehrveranstaltungsankündigung oder von Evaluationsformaten. Zudem wird erprobt, wie generative KI-Tools sinnvoll zur Unterstützung bei der Planung, Ausarbeitung und Reflexion von Lehrveranstaltungen eingesetzt werden können.

Das Seminar ist im Flipped-Classroom-Format organisiert: In Selbstlernphasen erarbeiten die Teilnehmenden Inhalte und bringen Fragen aus ihrer Lehrpraxis ein. Die virtuellen Präsenzphasen haben Werkstattcharakter und dienen dem kollegialen Austausch, der gemeinsamen Bearbeitung konkreter Lehrsituationen sowie dem Transfer in die eigene Lehre.

Nach dem Seminar können die Teilnehmenden …

• verschiedene hochschuldidaktische Ansätze reflektieren und daraus ein begründetes Lehrkonzept entwickeln.
• Perspektiven von Studierenden systematisch in die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen einbeziehen.
• konkrete Elemente ihrer eigenen Lehrveranstaltung, z. B. Ankündigung, Lehrkonzept oder Evaluation,  weiterentwickeln und praktisch umsetzen – auch mithilfe generativer KI-Tools.