Flipped Classroom: Synchrone Phasen durch aktive Zusammenarbeit optimieren - Asynchron informieren, synchron interagieren [DiL]

Mehr Interaktion, bessere Lernergebnisse, zufriedenere Lehrende – genau das verspricht der Flipped-Classroom-Ansatz. In diesem Seminar erlebst du das Konzept aus erster Hand und entwickelst parallel eine eigene, sofort einsetzbare Flipped-Sitzung für deine Lehrveranstaltung. 

Schon vor dem ersten Treffen erhältst du kompakt aufbereitetes QUADIS-Material – unter anderem Interviews mit dem Pionier Christian Spannagel aus Heidelberg So begegnest du den wichtigsten Ideen nicht erst im Seminarraum, sondern bequem zu Hause. Die gemeinsame Präsenzzeit (hybrid zugänglich) bleibt frei für das, was sonst zu kurz kommt: Diskussion, Methoden-Try-outs und individuelles Feedback auf deine Kurskonzeption. 

Während des Seminars lernst du, synchrone und asynchrone Phasen didaktisch zu verzahnen, Studierende in Großgruppen aktiv einzubinden und Motivation gezielt zu fördern. Moderne KI-Werkzeuge – von ChatGPT für schnelle Skriptentwürfe bis hin zu HeyGen für schnelle Lehrvideos – zeigen dir, wie du Vorbereitungsaufwand reduzierst und Lernmaterialien professionell produzierst. 

Zwischen den beiden Live-Terminen arbeitest du an deiner eigenen Flipped-Einheit und erhältst auf Wunsch ausführliches Peer- und Dozenten-Feedback. Wer mag, vertieft die Erfahrung anschließend in einem kurzen Reflexionsbericht mit Option auf Veröffentlichung. 

Am Ende nimmst du einen praxiserprobten Ablaufplan, konkrete Lernmaterialien und frische Ideen für langfristig aktivierende Lehre mit – bereit, schon im nächsten Semester durchzustarten.

Diese Veranstaltung ist bereits im Inverted Classroom Format angelegt. Vorab erhalten Sie einiges Material, das Sie in das Konzept des Inverted Classroom einführt. Ebenfalls erhalten Sie tieferen Einblick in die Lehrveranstaltungskonzeptionen anderer Lehrender (Prof. Spannagel, Prof. Handke, Prof. Loviscach). Dafür nutzen wir auch QUADIS Material. Zugang zum Material erhalten Sie jederzeit hier: https://oer.vhb.org/edu-sharing/components/collections?viewType=1&id=0bc80de2-d1b8-4ab8-8d34-a3b029b...

Für den Kurs wird das Material aber noch besonders aufbereitet. 

Im ersten synchronen Treffen am 4.3.26 bearbeiten wir dann gemeinsam Ihre Fragen, außerdem arbeiten Sie an Ihren Konzeptionen und wir führen einige bereits theoretisch eingeführte Methoden praktisch durch.

Dann erhalten Sie Gelegenheit bis zum Nachfolge-Termin (25.3.) Ihre Konzeption anzufertigen und eigene Lehrmaterialien zu erstellen. Auf Ihre Konzeption können Sie Feedback erhalten. 

Im zweiten synchronen Termin am 25.3.26 werden Sie von den gesammelten Erfahrungen und Planungen berichten.

Der Kurs ist eine Mischung aus interaktiven Elementen zur gemeinsamen Arbeit und dem praktischen Erleben der Studierendenrolle, um möglichst große Einblicke in die Perspektiven dieses Konzepts zu erhalten.

Sie schließen ab mit einer Reflexionsaufgabe, die (optional) zu einer Veröffentlichung führen kann.

Eine interaktive Arbeit mit dem UBT Prüfungssimulator ExamSim ist vorgesehen, um die Gedanken und Konzeptionen verbal zu besprechen und daraufhin wertvolles, weiterführendes Feedback zu erhalten. 

Zeitliche Übersicht für die AE Zuordnung

Zugang E-Learningkurs:

Die Materialien für unseren Kurs sind auf http://elearning-extern.uni-bayreuth.de angelegt. Sie werden im Februar zur Bearbeitung eingeladen.

Referent: 
Paul Dölle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Hochschullehre (ZHL) der Universität Bayreuth. Seine seit 2014 entwickelte Expertise im Bereich digitaler Lehrinnovationen zeigt sich in der Leitung des hochschuldidaktischen Seminarprogramms. Er entwickelte das ExamSim-Projekt, einen KI-basierten Simulator für mündliche Prüfungssituationen, der mittels eines digitalen Avatars realitätsnahe Prüfungs- und Dialogszenarien ermöglicht. Zudem war er maßgeblich an der Antragstellung für die Projekte QUADIS (Fördervolumen 4,989 Mio. Euro) und XRCampus beteiligt.
In seinen Seminaren vermittelt er die Grundlagen der Hochschuldidaktik, moderne Lehrmethoden wie Flipped Classroom, KI-gestützte Tutorsysteme, Interaktivität in Großgruppen sowie die Erstellung und Optimierung von Lehr- und Lernvideos. Dabei legt er besonderen Wert auf eine ziel- und praxisorientierte Arbeitsweise in interaktiver und positiver Atmosphäre. Ein weiterer Fokus liegt auf der Qualifizierung von Tutor:innen und E-Tutor:innen.
Mehr über Paul Dölle: https://www.zhl.uni-bayreuth.de/de/ueberuns/paul-doelle/index.php