Jessica Erhardt & Sarah Raith

Einführung in eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – Hochschuldidaktische Perspektiven (Blended Learning, BNE)

07.05.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Koordinationsteam des ZHD

Lehrkonzepte im Fokus: Ein Dialog zur Reflexion und Innovation (individuelle Beratung)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 07.05.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Konzeption Durchfhrung ergeben kleinere didaktische Fragen Expertenmeinung einholen mchten Lehrmethoden verndern innovativ weiterentwickeln einfach allgemein professionelles Feedback Rahmen individuellen Beratungsformates Lehrveranstaltungskonzeption -gestaltung diskutiert Hochschuldidaktikerinnen bringen hochschuldidaktische Expertise untersttzen Weiterentwicklung Lehre. Bedarf umfasst konkret individuelle Analyse Lehrkonzepte Lehrziele Bedrfnisse Zielgruppe verstehen. Austausch innovative praktische Anwendung interaktives Lernen frdern Motivation Studierenden steigern. Mglichkeit Herausforderungen anzusprechen gemeinsam hochschuldidaktischer Lsungsanstze erarbeiten. Dialog Einbindung Evaluationen kontinuierlich verbessern. Sprechstunde bietet Lehranstze kritisch hinterfragen bewhrten Perspektiven inspirieren lassen. 07.05.2026

Oberfranken

Ben Lenk-Ostendorf

ELeVaTE your course - Adapt your learning goals to the age of AI (W120)

08.05.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Dr. Christian Müller

68958 Onlineseminar: Didaktische Grundlagen der Onlinelehre

08.05.2026

Niederbayern

Universität Passau

Prof. Dr. Jörg Wolstein

68959 Umgang mit Studierenden mit psychischen Belastungen

08.05.2026

Niederbayern

Universität Passau

Stephanie Phielmeier

KI in der digitalen Lehre – Praxisbeispiele aus vhb-Kursen (online)

08.05.2026

Oberbayern

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (KU)

Ilka Heckner

Lehre sichtbar machen: Visualisierungstechniken für Präsenzveranstaltungen (Präsenz)

08.05.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Stephan Schuh

Konflikt und Verhandlung in Forschung und Lehre

Seminars Verstndnis verschiedenen Ebenen Auslsefaktoren Konflikts erarbeitet Analyse mithilfe Modellen Einstufung Auswahl Lsungsstrategie. Konflikterkennung -vermeidung Beginn Vordergrund. Gruppenarbeiten Diskussionen Fallbeispielen Austausch Erfahrungen theoretischen Anstze ergnzt. Inhalte Konfliktsituationen -arten Eskalationsphasenmodell Konfliktdiagnose Konfliktbewltigung 08.05.2026

Mittelfranken

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre I: Orientierung, Potenziale und Rahmenbedingungen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 08.05.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Ausgebucht

Knstliche Intelligenz verndert gegenwrtig Lehren Lernen Hochschulen grundlegend. Generative KI-Tools erffnen Mglichkeiten effizienter planen Lernmaterialien schneller entwickeln Lernprozesse individueller begleiten. Gleichzeitig stellen Fragen Datenschutz Urheberrecht Transparenz Prfungen. Seminar bietet fundierte Einfhrung Themenfeld Hochschullehre realistisch einzuordnen zentrale Begriffe typische Einsatzmglichkeiten entlang Lehrzyklus kennenzulernen. bestimmtes Mittelpunkt Co-Creator sinnvoll verantwortungsvoll Lehrpraxis integriert sechsteiligen Seminarreihe bildet Grundlage Module. stehen grundlegenden Potenziale Herausforderungen Rahmenbedingungen Lehrende kennen konkreten Medienproduktionsprozessen einsetzen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung Verstndnis Anwendung vertiefen mchten. Inhalte Grundlagen generativer (Planung Durchfhrung Assessment) Rollenverstndnis Lehrenden Lernenden KI-Zeitalter Rechtliche ethische (Datenschutz Transparenz) Grenzen Risiken Fehlannahmen Lernziele Teilnehmenden... Grundlegende Funktionsweisen erklren Einschtzen Stellen sinnvolle Untersttzung Zentrale rechtliche benennen reflektieren Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Fallbeispiele 08.05.2026

Mittelfranken

Dr. Sascha Ruppert-Karakas, Dr. Stefan Matern

Wenn der Seminarraum zum antiliberalen Resonanzraum wird: Zum Umgang mit Rechtsextremismus und Rechtspopulismus

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 3 AE im Bereich B

Beginn: 08.05.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Seminars kurzen Zielklrung strukturierte Erfahrungsaustausch Seminarleitung Teilnehmenden Zentrum. Gesammelt systematisiert konkrete Erfahrungen rechtspopulistischen rechtsextremen Narrativen Alltag Kontext universitrer Lehre. typische Situationen Unsicherheiten Konfliktkonstellationen sichtbar analytisch einzuordnen. Abschnitt dialogisch angelegt Bedarfsklrung. anschlieenden Impulsvortrag erhalten berblick zentrale Akteur*innen Netzwerke Deutschland. Grundlage ausgewhlter Medienoutputs Umfeld ehemaligen Instituts Staatspolitik Alternative Deutschland Vorfelds Denkstrukturen strategische Kommunikationsformen ideologische Dispositiv analysiert. Thematisiert Kernkonzepte Varianz symbolische Verdichtungen metapolitische Strategien. analytische Grundorientierung hinsichtlich Relevanz Zielsetzung innerer Differenzierungen neurechter Weltanschauungen vermitteln. Format umfasst einstndigen Vortrag anschlieender Fragerunde. aufbauenden Erkenntnisse vorangegangenen aufgegriffen systematisch korrespondierenden Diskursstrategien zugeordnet entsprechende Dispositive Gesellschaft tragen. Anhand Fallbeispiele Videos rhetorischen anschaulich anschlieend zugrundeliegenden sozialpsychologischen Mechanismen erlutert Ansatzpunkte liberal-demokratische Interventionen aufzeigen. schliet grundlegenden Einsichten berzeugung Argumentation sozialpsychologischer bereitet interaktiven Workshop Nachmittag. interaktiver konzipiert. arbeiten Kleingruppen konkreten Diskurssituationen. orientieren sowohl alltglichen Konfrontationen hochschulspezifischen Seminarsituationen. Gruppen analysieren jeweiligen Hinblick Strukturmerkmale argumentative Strategien kommunikative Dynamiken entwickeln aufbauend mgliche Reaktions- Interventionsstrategien. Arbeitsphase moderierte Auswertung Plenum ergnzt unterschiedliche Lsungsanstze diskutiert reflektiert Entwicklung argumentativer Sicherheit professioneller Handlungsoptionen Lehrkontext. Abschluss gemeinsamen Reflexion Inhalte kritischen Rckmeldung Klrung weiterfhrender Vertiefungs- Fortbildungsbedarfe. Erwartet fundierte Auseinandersetzung neurechten Erarbeitung konkreter Handlungsstrategien Umgang universitren Inhaltliche Stichpunkte Einblick Akteursnetzwerke Ideologie sozialpsychologische Hintergrnde Argumentationstraining Diskursen&nbsp Lernziele Rahmen folgenden Kompetenzen zeitgenssische Mobilisierung Begrifflich knnen. Verstndnis zeitgenssischen Akteure entwickeln. Darber hinaus Wissen erlangen. Rechtspopulismus verstehen. erworbene verschiedenen Gesprchssituationen selbststndig anwenden. Referenten Sascha Ruppert-Karakas wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl Politische Theorie Geschwister-Scholl-Instituts Politikwissenschaft Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen Referent Bayerischen Landtag. Konkrete Arbeitserfahrung Wissensvermittlung mehrjhrige Lehrerfahrung Mitarbeit interdisziplinren Forschungsprojekt Democracy Zukunft Demokratie Ttigkeit Workshopdozent antiliberalen Ideologien belegen. empirischen Forschungsbereiche umfassen Autoritarismus Syrien Putins Russland sogenannten Stefan Matern akademischer Mnchen. praktische Erfahrung Durchfhrung Workshops liberaler Ergnzt interdisziplinre Arbeit Sozialpsychologie Opfernarrativen psychologischen Stabilittsbedingungen gleichermaen Forschungsschwerpunkte darstellen. 08.05.2026

Oberfranken