Dr. Anja Hager

Elearning/Moodle gezielt für Lernzielkontrollen einsetzen

Grund- und Aufbaustufe

5 AE im Bereich A

Beginn: 26.06.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Nutzen Moodle E-Learning Universitt Bayreuth genannt Ablage Materialien organisatorischen Untersttzung bietet Workshop Perspektive kennenzulernen Werkzeug Lernprozesse gezielt begleiten lassen insbesondere Gestaltung Lernzielkontrollen. Selbstlernphasen fester Bestandteil vieler entfalten Potenzial didaktisch sinnvoll eingebettet hierfr vielfltige Mglichkeiten Studierende Inhalten arbeiten Lernstand berprfen Rckmeldung Lernfortschritt erhalten Aktivitten Aufgabe Lernzielkontrollen spielen zentrale Lernziele transparent Lehrenden Einblick Lernprozess. Moodle-Funktionen genutzt integrieren. Technik didaktische Aufgaben gestaltet anregen Orientierung Lernfortschritte sichtbar zentraler Workshops praktische Umsetzung Teilnehmenden entwickeln Lehrveranstaltung abgestimmte berprft knnen. entsteht direkter Transfer konkret einsetzbaren Lernzielkontrolle Bereitstellen hinausgeht. Inhaltliche Stichpunkte aktivierender Didaktische Nutzung Einbindung lernwirksamer Entwicklung Arbeit knstlicher Intelligenz gezeigt helfen entwickeln. Seminars Abschluss erlutern didaktischen Mehrwert bieten einschtzen Begleitung Lernprozessen eingesetzt geeignete auswhlen umsetzen. findet Mittagspause Referentin arbeitet Zentrum Hochschullehre untersttzt Lehrende zeitgemer Lehre. Lehramtsstudium Zusammenarbeit unterschiedlichen Fachrichtungen bringt vielperspektivische Lehr-Lernprozesse verbindet hochschuldidaktische Expertise praxisnahen digitalen Methoden vermittelt Seminaren komplexe Inhalte verstndlich ermutigt Ausprobieren direkt umsetzbare Impulse 26.06.2026

Oberfranken

Prof. Dr. Michael Decker

Betreuung von BSc und MSc Studierenden (Präsenz)

29.06.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Jörg Wolstein

Psychische Auffälligkeiten bei Studierenden (Anrechenbar auf das Zertifikat "Inklusive Hochschullehre" wahlweise statt dem Kurs "Akute psychische Krisen bei Studierenden ")

29.06.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Koordinationsteam des ZHD

Lehrkonzepte im Fokus: Ein Dialog zur Reflexion und Innovation (individuelle Beratung)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 29.06.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Konzeption Durchfhrung ergeben kleinere didaktische Fragen Expertenmeinung einholen mchten Lehrmethoden verndern innovativ weiterentwickeln einfach allgemein professionelles Feedback Rahmen individuellen Beratungsformates Lehrveranstaltungskonzeption -gestaltung diskutiert Hochschuldidaktikerinnen bringen hochschuldidaktische Expertise untersttzen Weiterentwicklung Lehre. Bedarf umfasst konkret individuelle Analyse Lehrkonzepte Lehrziele Bedrfnisse Zielgruppe verstehen. Austausch innovative praktische Anwendung interaktives Lernen frdern Motivation Studierenden steigern. Mglichkeit Herausforderungen anzusprechen gemeinsam hochschuldidaktischer Lsungsanstze erarbeiten. Dialog Einbindung Evaluationen kontinuierlich verbessern. Sprechstunde bietet Lehranstze kritisch hinterfragen bewhrten Perspektiven inspirieren lassen. 29.06.2026

Oberfranken

Dr. Thorsten Aichele

„Wie, du weißt das nicht?“ – Didaktische Mythen in der Hochschullehre (Online)

30.06.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Aleksander Pavkovic/Martina Haidl

Gestaltung barrierefreier Word-Dokumente in Lehre und Verwaltung (Anrechenbar auf das Zertifikat "Inklusive Hochschullehre" wahlweise statt den Kursen zu barrierefreien PDF Dokumenten oder Lehrinhalten aus LaTeX) (Es können auch Nicht-Lehrende teilnehmen!

30.06.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Elisa Knödler

eval|lab

01.07.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Dr. Darren Foster, Ph.D.

Mastering Key Skills in English-Medium Instruction: Tools for Signposting, Rapport Building & Dealing with Diverse Levels of English

01.07.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Paul Dölle, Dr. Frank Meyer

Mündliche Prüfungen professionell gestalten und begleiten - inklusive Prüfungssimulation mit KI-Avatar

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich C

Beginn: 01.07.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Mndliche Prfungen stellen besondere Lehrende sowohl Didaktik Kommunikation rechtliche Rahmenbedingungen. Seminar befassen zentralen theoretischen Grundlagen konkreten Gestaltungsmglichkeiten juristischen Aspekten mndlicher Prfungsformate. Schwerpunkt praktischen Umsetzung Abschluss Teilnehmenden Mglichkeit Prfungsgesprch Fachbereich interaktiven KI-Avatar durchzufhren. Avatar Language gesteuert trainiert Verhalten Fachsprache realistischer Studierender verhlt. Prfungssimulation Plenum reflektiert bietet kollegialen Austausch Feedback. richtet Fachrichtungen mndliche rechtssicher transparent lernfrderlich gestalten mchten. Referenten Leiter Zentrums Hochschullehre Universitt Bayreuth. Schwerpunkte besonderen Expertisen Bereich Hochschuldidaktik umfassen folgende Themen Exkursionen Vorlesungen internationalen Studierenden Beratung Planung Konzeption promovierter habilitierter Geograph jahrelang verschiedenen Universitten zweijhrige hochschuldidaktische Ausbildung (PROLEHRE Mnchen genieen. zweijhrigen Lehrtrainerausbildung Strkung bayerischen (UniProfi Winteler Forster) regelmig Workshops Hochschuldidaktik. zustzlich interkulturellen Trainer (IKUD-Seminare Gttingen) absolvieren. wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum entwickelte Expertise digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen. 01.07.2026

Oberfranken

Dr. Uwe Fahr

Der Blick auf die eigene Lehre – Abschlussveranstaltung zur Aufbaustufe

Veranstaltung schlieen hochschuldidaktische Weiterbildung Aufbaustufe Seminar bietet Mglichkeit zentrale Inhalte bisherigen gezielt reaktivieren Lehrpraxis beziehen. nehmen Erfahrungen Entwicklung arbeiten heraus fundiert gestalten knnen.&nbsp Mittelpunkt Arbeit konkreten Fragestellung Lehrpraxis. greifen Modelle theoretische Anstze Verlauf kennengelernt berprfen Anwendbarkeit. ergnzend geeignete Forschungsergebnisse recherchieren berlegungen einzubeziehen.&nbsp folgenden Themen bearbeiten vertieft zusammenhngenden Textes analysieren Konzepte umgesetzt reflektieren Wirkung. entwickeln Lehrentwurf begrnden Entscheidungen Grundlage didaktischer Modelle. untersuchen Prfung Aussagekraft Gestaltung Perspektive. Einsatz digitaler Werkzeuge bewerten Potenziale Grenzen. Whrend Seminars stellen Feedback-Gruppen Arbeitsstnde erhalten Rckmeldungen beraten gegenseitig Fragestellungen. schrfen .&nbsp umfasst Prsenzveranstaltungen Selbstlernphase verbunden eigenstndig verfassen mehreren Seiten systematisch bearbeiten. Peer-Feedback-Treffen untersttzt Argumentation weiterzuentwickeln.&nbsp Teilnehmenden hochschuldidaktischen wenden konkrete Situationen leiten begrndete Weiterentwicklungen Tragfhigkeit Fragestellungen nutzen Strukturierung berlegungen. Bedarf beziehen strukturierten nachvollziehbar. Reaktivierung zentraler Analyse Reflexion konkreter Lehrsituationen Anwendung berprfung Praxis Einordnung Prfungssituationen anhand theoretischer empirischer Perspektiven Weiterarbeit Vertiefungskurs Hochschul- Wissenschaftsdidaktik Methoden Beispielen Einzel- Gruppenarbeit strukturierte Peer-Feedback-Formate Plenumsdiskussionen Impulse Kursstruktur Auftakt Prsenz Klrung Beginn konzeptionellen eigenstndige Bearbeitung Verfassen begleitet Peer-Feedback Abschluss Vorstellung Diskussion Ergebnisse Ausblick 01.07.2026

Mittelfranken