Nina Bach

Online-Seminar: Designing and Facilitating Effective Self-Study Phases in the Age of AI

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A 3 AE im Bereich B

Beginn: 17.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Self-study phases cornerstone effective teaching whether blended hybrid flipped learning environments. simply providing materials rarely ensures students engage meaningfully. instructors design self-study activities motivate prepare actively especially generative connected effectively synchronous workshop yourself complete approximately minutes applying concepts teaching. online session discuss strategies designing motivating self-directed experiences creating purposeful connecting asynchronous promote meaningful participation. 17.11.2026

Oberfranken

Thomas Neger & Florian Greiner

C6-2602 | Prozess und Produkt – Seminararbeiten sinnvoll betreuen und bewerten

18.11.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Julia Theresa Schröder

Erste Hilfe bei psychischen Ausnahmesituationen – Sicher handeln bei akuten Krisen in der Lehre

19.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Darren Paul Foster

Opening Dynamically: How to Get Academic Lectures off to a Good Start in English

19.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Stephanie Welser

Einen Blick über den Tellerrand wagen – Wie funktioniert Lehre in anderen Fachbereichen? Lehrbesuche zur Innovation der eigenen Lehre nutzen

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich D

Beginn: 19.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Lernen Modell universitren Lehrttigkeit verbreitet. Lehrende orientieren positiven Vorbildern Kolleg*innen Erfahrungen Studienzeit. schlechteste Vorgehen entspricht wirksamen learning Gleichzeitig Weiterentwicklung Innovation gehemmt bewhrte Praktiken unhinterfragt bernommen hilfreich gelungene Lehrkonzepte Fachbereichen kennenzulernen. Weiterbildungsformat fachfremde Lehrveranstaltung stille*r Beobachter* besuchen. Erfahrene bereit erklrt Einblicke geben. fachlichen Tellerrand erffnet Mglichkeit etablierte fachspezifische Routinen kritisch reflektieren Impulse gewinnen. Gemeinsam Hochschuldidaktiker* Lehrbesuch auswerten identifizieren.&nbsp Ablauf Lehrbesuchs Vorbesprechung Teilnehmenden Dozentin Hochschuldidakter* 19.11.2026 Auswertung Teilnehmer*innen Inhalte Einblick Lehrkulturen&nbsp Reflexion fachspezifischen Lehrkultur Innovierung Fachbereich Erwachsenenbildung Weiterbildung Stephanie Welser&nbsp anmelden.&nbsp Sitzung besondere Kennenlernen Erproben SERIOUS wissenschaftlich fundierten Workshop-Ansatz Herausforderungen Lsungen bestimmten Problemstellung mithilfe LEGO-Steinen visuell haptisch modelliert Besondere Studierenden Ansatz sowohl Nutzungs- Anleitungsperspektive kennenlernen kontextsensibel einsetzen knnen. permanente Aufeinanderbeziehen Selbstausprobieren Reflektieren Anleitungs- Debriefing-Praxis didaktisches Konzept Lehrveranstaltungseinheiten angelegt. beachten Anmeldung mglich Fachdisziplin Fragen wenden Koordinationsteam zhd@uni-bamberg.de.&nbsp Literaturquellen (2009) Lehranstze Hochschullehre. Berlin. Schaeper (1997) Lehrkulturen Lehrhabitus Struktur Universitt. Weinheim Beltz.

Oberfranken

Ivana Lederer, Dr. Tomoki Sakata

Hybridunterricht in der Sprachpraxis: Chancen und Grenzen aus Sicht der Lehrenden und Studierenden (BBPL-Vortrag)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 19.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

hybrider Sprachunterricht gelingen Studierenden Online- Prsenzteilnahme braucht technischen Notwendigkeit didaktisch berzeugendes Lehrformat Vortrag erprobtes Lernkonzept Sprachpraxis Kroatisch Serbisch Bosnisch Japanisch vorgestellt Rahmen Sprachensharing-Programms Universitten Bamberg Passau erfolgreich eingesetzt Whrend Studien Flexibilitt wesentlichen Vorteil hervorheben Mordhorst Albrecht Hybridunterrichts Mittelpunkt Teilnehmenden whlen. stellt hybride Formate Bedingungen technisch reibungslos organisiert sinnvoll gestaltet knnen. Einblicke didaktische Gestaltung beleuchtet Chancen Herausforderungen gemeinsamen universittsbergreifenden Lernens. Ergnzend Ergebnisse kurzen Studierendenumfrage Perspektive Lernenden Format einbeziehen. Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 19.11.2026

Oberfranken

Paul Dölle

KI im Lernprozess: Beschreibungskompetenz fördern mit sokratischem KI-Feedback [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich E

Beginn: 19.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Fchern genaues Beobachten przises fachsprachliches Beschreiben Kernkompetenz Befunde beschreiben Quellen analysieren Bewegungen erfassen Prozesse deuten. Didaktisch betrachtet verschrnken Lernaktivitten Studierende erkunden Phnomen przise entwickeln Formulierungen Dialog braucht besondere Rckmeldung fertige gezielte Fragen Hinweise prziseren anregen sokratisches Feedback. Ausgangspunkt lernen Biomechanik-Lab kennen entwickelt Trainingswissenschaft beobachten Medium (Video Simulation interaktives 3D-Modell) Gesehene Worten erhalten KI-Feedback Schritten Verstehen Vergleich Musterlsung.&nbsp Entscheidende Prinzip bertragbar Lehrveranstaltung entstehen Kompetenzziele definieren Experimentalstadium gemeinsam umsetzen. Seminar bewusst Werkstatt angelegt behandelt stichwortartig Themen Beobachtungs- Beschreibungskompetenz fachbergreifendes Lehrziel Erkunden Diskutieren Verschrnkung dreier Lernformen Fachsprache erwerben Alltagsbegriff przisen Formulierung Feedback Lsungen lernwirksam Fnf-Schritt Musterlsungsvergleich Anschauungsbeispiel bertragung passende Medien Aufgaben experimentelles Arbeiten konzipieren erproben Angesprochene Plattform (Experimentalstadium Fcher) biomechanik.zhl-ubt.de Lernziele Beschreibungskompetenzen Lehrziele formulieren zuordnen sokratischen KI-Feedbacks erklren didaktisch einordnen Konzept skizzieren Feedbacklogik nchsten Schritte experimentellen Umsetzung planen. Methoden&nbsp Entwicklungswerkstatt Erprobung Biomechanik-Labs Studierendenperspektive kurzen didaktischen Impulsen Einzel- Peer-Arbeit Skizze Skizzen Plenum diskutiert tragfhige Anschluss Pilotprojekte umgesetzt Transferbegleitung befindet Chance Lehrende Universitt Bayreuth erproben. begleitet technisch Piloteinsatz. weiterfhrende Gesprche gesondert Arbeitseinheiten vergeben. Piloteinstze Rahmen Begleitforschung ausgewertet. Seminarreihe Lernprozess 17.09.2026 Werkzeug profilehreplus.de seminare ki--lernprozess--werkzeug-fuer--lehrziel-dil 02.10.2026 Lernsequenzen KI-Begleitung gestalten (LearningBaukasten) ki--lernprozess-lernsequenzen--ki-begleitung-gestalten-learn... 8.10.2026 Lernen begleiten Selbstlernphasen (OneTutor) lernen-begleiten--ki-selbstlernphasen-begleiten-onetutor-dil 13.11.2026 Studierenden Prfungsgesprch Mndliche Prfungen Referate Pitches trainieren KI-Avatar (ExamSim) ki--lernprozess--ueben--studierenden--pruefungsgesprae... 19.11.2026 frdern sokratischem ki--lernprozess-beschreibungskompetenz-foerdern--sokratische... 10.12.2026 Vortragskompetenz datenbasiertem (VideoAnalyse) ki--lernprozess-vortragskompetenz--datenbasiertem-feedback-f... Referent wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Bayreuth. entwickelte Expertise Bereich digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen Hochschuldidaktik moderne Lehrmethoden Flipped Classroom KI-gesttzte Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. besonderen praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen.

Oberfranken

Astrid Wittenberger, Ana Katarina Althammer

68511 Neurodivergenz in der Hochschullehre

20.11.2026

Niederbayern

Universität Passau

Derya Aksoy

Rechtliche Rahmenbedingungen für Lehrveranstaltungen (Online)

20.11.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Ila Stuckenberg

Körpersprache und Stimme in der Lehre

Erfolgreiche Gesprchsfhrung Zufallsprodukt vielmehr Ergebnis verstndlichem Sprechen berzeugender Stimme klarer Ausdrucksweise angemessener Krpersprache. Seminar erfahren stimmliches krpersprachliches Verhaltensrepertoire Berufsalltag nutzen erlernen Methoden Anliegen berzeugend prsentieren. trainieren sicher authentisch Umgang Lernziele effektiv Richtiges angestrengte Prsentes selbstbewusstes Auftreten Wahrnehmung Einsatz Krpersprache Weiterfhrende Informationen Kursleitung. Zertifikat Hochschullehre Bayern. 20.11.2026

Mittelfranken