Dr. Jana Antosch-Bardohn, Dr. Elisa Knödler und Mariella Djabarian

Mein erstes Deputat: ein Sneak Peek in die Hochschullehre

09.10.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Dr. Jessica Helten (geb. Horter)

Bewegung in die Lehre bringen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich B

Beginn: 15.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Tagsber Sitzmarathon abends Potatoe. Wissenschaftliche Studien belegen mittlerweile negativen Auswirkungen Bewegung ununterbrochene Sitzzeiten Gesundheit gesundheitlichen Einschrnkungen Konzentrationsfhigkeit allgemeine Wohlbefinden beeintrchtigt Insbesondere Personen Bildungsgrad Studierende sitzen nationaler internationaler betrgt Sitzzeit Studierenden Durchschnitt Stunden Lernen Hochschulkontext findet weiterhin vorwiegend Sitzen bewegt Setting Hochschule klingt Lehrende ungewohnt. Qualitt gesteigert gesunde aktivierende Hochschullehre stellt Gewinn Workshop aktive Methoden sowohl Seminare Online- bringen. Lernverhalten positiv beeinflusst Potenzial bewegungsaktivierender Anstze genutzt Bewegungs- Sitzverhalten Bedeutung bewegter ausgewhlte Teilnehmenden direkt angewandt Transfer besprochen. Beispiele bewegende Workshops Podcast-Walk Hemisphren-Alphabet AktivPause Prsens- Online-Unterricht eingesetzt knnen. Referentin Jessica Helten arbeitet Lehrstuhl Sozial- Gesundheitswissenschaften Sports Universitt Bayreuth. Forschungsschwerpunkte Health- Fitness-Management Implementierung Gesundheitsprogrammen beschftigt Gesundheits- Bewegungsfrderung Erwachsenen Mixed-Methods-Designs partizipativen Interventionsanstze verschiedenen Settings. Weiterhin Dozentin Business Trainerin diversen Seminaren verschiedene Hochschulen Unternehmen. Informationen finden www.spowi3.uni-bayreuth.de index.php Inhalte Kenntnisse Risiken Theoretische empirische Befunde Zusammenhang sitzendem Verhalten Konzentration Vielfltiges Repertoire bewegungsaktivierenden Lehrpraxis (sowohl Online-Unterricht) Anwendung ausgewhlter bewegender aktivierender Lernziele Seminars arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen Effekte physischer Aktivierung kennen traditionelle aufzubrechen lerneffizienter gesundheitsfrderlicher gestalten bewegenden erlutern spezifische Online-Lehre sinnvoll auswhlen anwenden 15.10.2026

Oberfranken

Prof. Dr. Ingo Striepling

Online-Seminar: Selbstmanagement für wissenschaftliche Beschäftigte zwischen Lehre, Administration und eigenem Forschen

Wissenschaftliche Mitarbeitende umfangreiche Aufgaben. Promotion Habilitation erwartet Betreuung Abschlussarbeiten Schweigen. Engagement Selbstverwaltung selbstverstndlich vorausgesetzt. Privatleben berhaupt Karriere gefhrden Hierzu klares Seminar beschftigt Methoden helfen Alltag sinnvolle strukturieren. Techniken erlernen schneller Hamsterrad laufen. Zielgerichtetes Vorgehen sichert hchstmgliche Produktivitt Nutzen Beteiligten. Lernziele Teilnehmenden... kennen verschiedene Auswahlinstrumente Aufgaben (Arbeits-)Alltag. praktische Seminarkontext erfahren. wissen konkrete Umsetzungsschritte nchsten festlegen. Arbeitsformen Trainer-Input Einzel- Kleingruppenarbeiten Gruppendiskussionen Dozent Striepling Professor Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg (Wirtschaftsprivatrecht Schwerpunkt Arbeitsrecht). regelmig Mediator Bereich Wirtschaftsmediation Rechtsanwalt niedergelassen. whrend Studiums Trainerttigkeiten verschiedenen Bildungstrgern gestaltet hierbei Veranstaltungen Themengebieten Arbeitsrecht Selbstmanagment Mediation 19.10.2026

Oberbayern

Stefanie Gerl, Digitale Lehre, Jessica Schießl

[DiL kompakt] Das Objekt "Test" auf StudOn für Self-Assessments nutzen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich C

Beginn: 20.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

StudOn (ILIAS) bietet Dozierenden zentrale Lernplattform vielfltige technische organisatorische didaktische Mglichkeiten abzubilden gestalten. Lernalltag gehren semesterbegleitende bungsmglichkeiten Abschlussprfungen verschiedener Objekte gestalten lassen. -Objekt zentralen Bereich Assessment aufgestellten Einstellungsmglichkeiten Fragentypen versierte Gestaltung rechtsgltigen Prfung ausgefeilter Assessmentszenarien inklusive Feedbackmglichkeiten. Zielsetzung lernen Teilnehmenden Objekt kennen trainieren Einsatz individuellen didaktischen Szenarien. Zielgruppe Lehrende elektronischen Prfens auseinandersetzen mchten Schnelleinstieg Umgang bentigen. Inhalte Einfhrung technischen Potenziale Objekts Exemplarisches Anlegen verstehen anwenden Lernziele Teilnehmenden... anlegen. entsprechend gewnschten Szenarios einstellen. Fragen hinzufgen. Methoden Lehrvortrag praktische Umsetzung 20.10.2026

Mittelfranken

Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL] Lernfilme mit einfachen Mitteln selbst erstellen - vom gut gemeinten Filmchen zum gut gemachten Lernmedium

Hochschullehre Lernfilmen arbeiten braucht technischen Grundlagen Verstndnis klaren fertigen Produkt. Lernfilme Inhalte anschaulich vermitteln Prozesse sichtbar Studierende ansprechen Prsentationen. Gleichzeitig stellen praktische Fragen Filmformat Lernfilm didaktisch sinnvoll brauche Aufnahmen einfachen Mitteln entsteht verstndliche Geschichte anschaut berhaupt Medium Aufgabenstellung Seminar lernen Teilnehmenden Lernfilmprojekte systematisch planen praktisch umzusetzen. entwickeln tragfhiges Filmkonzept verschiedene Formate kennen analysieren Filmbeispiele Hinblick Qualitt Eignung Lernkontexte. Anschlieend erwerben grundlegende Kenntnisse Gestaltung Technik Filmdreh Bildgestaltung Perspektive Einsatz Equipments. Seminars setzen Konzept Praxisaufgabe drehen Sequenz erstellen Material Rohschnitt. durchlaufen gesamten Lernfilmkonzept Schritt kompakter zweitgige verbindet konzeptionelle technische Elemente. richtet Lehrende Erfahrungen Produktion sammeln Filmprojekte erproben mchten. Zielgruppe Hochschullehrende produzieren entsprechende studentische Arbeitsprozesse begleiten Entwicklung Lehrfilmkonzepts Analyse Filmbeispielen Kennenlernen verschiedener Filmformate Klrung Lernziel didaktischer Einsatzmglichkeit Arbeit einfachem Equipment Smartphone Stativ Mikrofon Sichtung Materials Erstellung Rohschnitts Prsentation Rohschnitt Lernziele Teilnehmenden... einfaches passendes Lernkontexte einschtzen&nbsp Prinzipien anwenden Filmaufnahmen umsetzen gedrehtes sichten auswhlen zusammenfhren Produktionsprozess Schnitt Lehrvorhaben nutzen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Arbeitsphasen Drehaufgabe Diskussion Ergebnisse 22.10.2026

Mittelfranken

Melanie Haschberger

Präsenzseminar: Moderieren und Sprechen im Hochschulalltag: Wie spreche ich richtig? Wie atme ich richtig?

Moderieren Sprechen Hochschulalltag spreche Techniken erhhen Publikumswirkung Dozierende sprechen knnen. Berufsalltag schwer. Unsicherheiten Lampenfieber Vortrag zunichtemachen. gebteren Sprechern bewusst eigentlich wirken. Dozentin untersttzt optimieren ausbauen. Methodik Mischung informativen Theorieteilen praktischen bungen Atemtechnik Sprechtraining Achtsamkeitsbungen Rollenspiele Krpersprache bietet mittels Kamera aufzuzeichnen. Gemeinsam Aufzeichnungen analysiert konstruktiv Verbesserung Ergebnisse gearbeitet selbststndig gewisse Fhigkeiten erarbeiten restlichen Gruppe prsentieren. probieren Lernziele Teilnehmenden Publikum eingebt. Nervositt Unsicherheit umgehen. wissen Mglichkeiten herausfordernden Situationen gelassen souvern auftreten. gelernt Resilienz Widerstandsfhigkeit strken. Lernmethoden theoretische Grundlagen Kombination praxisnahen Gruppenarbeit aktives Zuhren Theaterbereich vorgestellt. Melanie Haschberger M.Eng. absolvierte Master Engineering (M.Eng.) Medientechnik Schwerpunkt Audioproduktion Deggendorf. whrend Studiums begann filmische Karriere arbeitete Anschluss Redakteurin Coordinator unterschiedliche Sender Produktionsfirmen Animationsbetriebe. Institut Journalistik Fakultt Betriebswirtschaft Medienzentrum Universitt Bundeswehr Mnchen (UniBw Medieningenieurin Umsetzung zahlreicher Produktionen Regisseurin Sprecherin Kamerafrau Sprech- Moderationstrainerin verantwortlich. Vorsitzende Personalrats Truppenkameradschaft Mnchen. 22.10.2026

Oberbayern

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Einführung in das Inverted/Flipped Classroom - mit und ohne KI Unterstützung

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 23.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Flipped Classroom Inverted genannt) Lehr-Lern-Format Selbstlernphasen gemeinsame Prsenzzeiten gezielt miteinander verbindet. Konzept bietet vielfltige Mglichkeiten Studierende Lernprozess einzubeziehen lernwirksam gestalten. Gleichzeitig stellt Entwicklung Flipped-Classroom-Konzepts Lehrende Herausforderungen Inhalte eignen Selbstlernphase Lernaktivitten sinnvoll aufeinander abgestimmt sichergestellt Vorbereitungsaufgaben tatschlich bearbeiten Seminar vermittelt Grundlagen untersttzt Teilnehmenden schrittweise entsprechendes Lehrkonzept berfhren. sowohl klassische Vorgehensweisen KI-gesttzten Planung betrachtet.&nbsp didaktische Prinzipien Selbstlern- Prsenzphasen Lernziele Aktivierende Methoden Prsenzphase KI-Untersttzung Konzeption Flipped-Classroom-Veranstaltungen Teilnehmenden... didaktischen Classrooms erlutern. geeignete identifizieren. Vorbereitungs- planen. grundlegendes Flipped-Classroom-Konzept Lehrveranstaltung entwickeln. Potenziale Grenzen Gestaltung Classrom einschtzen. Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Praxisbeispiele Einzel- Gruppenarbeit Lehrkonzepts. 23.10.2026

Mittelfranken

Derya Aksoy

Online-Seminar: Grundlagen der Hochschuldidaktik

Thematisch Seminar Grundlagen Lehrens Lernens eingestiegen. Hierzu berblick Themenbereichen Hochschuldidaktik berhaupt beschftigt. Whrend Seminars einzelnen Themenbereiche vertiefter besprochen. wechseln aktive Phasen (Einzel- Partner- Gruppenarbeit Plenumsdiskussionen) rezeptiven (Vortrag Input) Sodann Lernzielorientierung Funktio-nen Lehrveranstaltungseinheit eingegangen Struktur verleihen. verschiedene aktivierende Methoden einnehmen. Einsatzes unterschiedlichen Lehrveranstaltungsformen erforderlichen Kompetenzen Lehrperson gemeinsam herausgearbeitet. richtige Umgang herausfordernden Situationen Lehralltag (De-)Motivation Studierenden wichtiger Bestandteil Seminars. Weiterhin ver-schiedenen Lehrmedien gegeben effektiver effizienter Einsatz Plenum disku-tiert. Inhaltlich abgerundet zeitlichen Gestaltung Lehrveranstaltungseinheit. Darber hinaus praktischen Teilnehmenden Ausschnitt bestehenden zuknftigen Lehrpraxis prsentie-ren (Nhere Informationen hierzu gesonderten Seminarbeginn.). Seminares Lehrenden Planung Durchfhrung Lehrveranstaltung erleichtern hilfreiche geben. einfacher Einstieg ermglicht Inhalte Lernziele Eingrenzung Lehrstoffes Auswahl Lehrinhalten Leitungsverhalten Dozierenden Funktionen unterschiedlicher Lehrmethoden Aktivierende Praxisbungen schwierigen verstndlich vermitteln Lernprozesse frdern Zielgerichtete einzelner Lehrsequenzen Bereich vertiefende Aufgabe erwerben. Neuerlernte auszuprobieren reflektieren. Seminar). Abschluss insbesondere Lehrstoff hinsichtlich gewhlter eingrenzen. zielgerichtet planen. -medien bewusst auswhlen einsetzen. Prsentationspotenzial differenzierter beurteilen verbessern. Vortrag Diskussion Erfahrungsaustausch Einzel- Arbeitsbltter Teilnehmerunterlagen Kurzprsentation Gruppenfeedback Dozentin 26.10.2026

Oberbayern

Dr. Jessica Helten (geb. Horter)

Klar. Präsent. Wirksam - Innere Stabilität & sichtbare Wirkung unter Druck

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D

Termine: 27.10.2026 03.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Echtes Auftreten Normalbetrieb Grenzbereich. steigt passiert Unwillkrliches Nervensystem schaltet berlebensmodus. Problem Leakage-Effekt Innere Anspannung biologisch dauerhaft maskieren. bricht gepresste Stimme fahrige Gestik defensive Ausstrahlung.&nbsp Vertrauensverlust schwindende Autoritt Momenten Klarheit dringendsten gebraucht trennen Mindset verbinden Programm basiert Erkenntnis Souvernitt Resultat innerer Regulation mentaler Stabilitt steuern verliert Zugriff kognitive Flexibilitt. trainieren Schnittstelle nutzen neurobiologische beruhigen przise prsent entscheidungsfhig agiert Leistung sichtbar. helfen Handlungsfhigkeit Druck&nbsp Wirkung verstehen&nbsp Ausdruck&nbsp Regulation&nbsp Gesundheit Mentale Stress Gesundheitsfrderung krperliche Leistungsfhigkeit Transfer Alltag Inhaltliche Stichpunkte Sichtbare Inneren Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen erhalten Wissen Wirkung. erkennen Zusammenhang innerem Zustand erwerben Methoden Flexibilitt behalten wirksam kommunizieren. Krpersprache Ausstrahlung souvern authentisch lernen Stresssituationen bewusst regulieren Grenzbereich fokussiert handlungsfhig bleiben. ReferentInnen Jessica Helten Gesundheitswissenschaftlerin Erfahrung Frderung krperlichen mentalen Gesundheit. arbeitet vielfltigen Kontexten Unternehmen Universitten Schulen Kindertagessttten. Arbeit verfolgt Anliegen befhigen sowohl beruflich privat bedrfnisorientiert gestalten. stehen Vermittlung fundiertem persnlichen Entwicklung Mittelpunkt. Verhalten Zusammenhngen verstehen gezielt Ursachen anzusetzen. Klienten findest Tchtern Energie tanken. Informationen www.jessica-helten.de Pascal Fhrungskrften Unternehmern Experten rhetorischen Barrieren sprengen absoluter dominieren. unangenehme stecken bleiben berzeugt. Kinder- Jugendalter Stotterer. moderiert bundesweit Events fnfstelligen Zuschauerzahlen Coachings Einzelpersonen ziehen.&nbsp Referenzen Moderationen Pop-Star Vincent Interviewrunden Pistorius Auftraggeber Banken- IT-Bereich.&nbsp rhetorische Bestform bringt Training nchsten HYROX-Wettkampf.&nbsp pascalwill.de 27.10.2026

Oberfranken

Dr. Monika Staab-Shentsis

Enhancing Teaching Through Feedback and Reflection (Online)

29.10.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg