Lehrhäppchen: Hochschullehre neu denken: als kaputtes Spiel

 
Was wäre, wenn nicht mehr die Logik des Fließbands, sondern die des Spiels unsere Leitmetapher wäre? Wie wäre es, wenn wir bei der Gestaltung von Bildung ein wenig so denken könnten, wie Game Designer über Spiele nachdenken, die zwar funktionieren, uns aber demotivieren und keinen Spaß machen? Dann würden wir erkennen, welche Veränderungen nötig sind, damit uns auch in Zukunft nicht die Lust am Lernen und Lehren vergeht. Wie das gelingen könnte, erforscht die Technische Hochschule Nürnberg seit 2016 in Kooperation mit dem Deutschen Spielearchiv.
 
In dem Forschungs- und Transferprojekt EMPAMOS (Empirische Analyse motivierender Spielelemente) werden die Spielanleitungen von über 40.000 Spielen digitalisiert und mithilfe von maschinellen Lernverfahren auf motivational bedeutsame Muster untersucht. Aus den Forschungsergebnissen wurde eine Methodik und ein KI-basiertes Assistenzsystem entwickelt, das es ermöglicht, demotivierende Arbeits- und Lernumgebungen als kaputtes Spiel zu betrachten und zu erkennen, an welcher Stelle wir die motivationale Gestaltung verbessern können.
 
In dem Vortrag werden die Forschungsergebnisse des Projekts EMPAMOS und der spielerische Blick, der sich aus dieser Perspektive auf das System Hochschule werfen lässt, anhand konkreter Beispiele aus Lehre, Forschung und akademischer Selbstverwaltung aufgezeigt.