Digital Didactic Shorties: Großgruppenmethoden in der Präsenzlehre

In diesem Kurs werden wir uns damit beschäftigen, wie wir Studierende in Großgruppen in Hörsälen zu einer aktiveren, stärker nachdenkenden Gruppe bringen. Hierfür stellen wir nicht nur fünf wesentliche Methoden dafür vor, wir wenden Sie auch direkt an! Kommen Sie in die Veranstaltung und erleben Sie, wie die hier vorgestellten und wissenschaftlich untersuchten Methoden und Plattformen funktionieren:

• Förderung einer konstruktiven Lernatmosphäre durch gegenseitiges Kennenlernen der Teilnehmenden/Studierenden
  
• Fragen ans Plenum mit didaktischer Vorbereitung: PAKKO-Schema zur Formulierung von aktivierenden Fragen, Handhebefragen, Zuruffragen sowie anonymem Feedback per Summen.
  
• Murmelgruppen (Kleinstgruppen tauschen sich miteinander aus) mit produktiven Arbeitsaufträgen
  
• Think-Pair-Share (Kombination aus Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit und Plenumsgespräch)
  
• Peer Instruction (Kombination aus 1. Vortrag, 2. Multiple-Choice-Abfrage per analogen Abstimmkarten oder https://www.mentimeter.com/de-DE, 3. Murmelgruppe (Peer Discussion), 4. erneute Multiple-Choice-Abfrage)
  
• Abfragemethoden von Wissen, Verständnis, Feedback und gemeinsame Entscheidungen durch Poor-Man’s-Clicker ⇾ analoge Abstimmkarten (analog)
  

• Einsammeln und Gewichten von Fragen über https://tweedback.de/ oder https://frag.jetzt/
  
• spielerische Abfragen von Faktenwissen (mit https://kahoot.com/)
  

Eine Anmeldung auf www.profilehreplus.de ist nur notwendig, wenn Sie für die Teilnahme Arbeitseinheiten für das hochschuldidaktische Zertifikat erhalten wollen. Eine nachträgliche Eintragung ist nicht möglich. Die Anmeldung endet am Tag vor dem Kurs (aus technischen Gründen).

Referent: 

Paul Dölle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Hochschullehre (ZHL) der Universität Bayreuth. Seine seit 2014 entwickelte Expertise im Bereich digitaler Lehrinnovationen zeigt sich in der Leitung des hochschuldidaktischen Seminarprogramms. Er entwickelte das ExamSim-Projekt, einen KI-basierten Simulator für mündliche Prüfungssituationen, der mittels eines digitalen Avatars realitätsnahe Prüfungs- und Dialogszenarien ermöglicht. Zudem war er maßgeblich an der Antragstellung für die Projekte QUADIS (Fördervolumen 4,989 Mio. Euro) und XRCampus beteiligt.
In seinen Seminaren vermittelt er die Grundlagen der Hochschuldidaktik, moderne Lehrmethoden wie Flipped Classroom, KI-gestützte Tutorsysteme, Interaktivität in Großgruppen sowie die Erstellung und Optimierung von Lehr- und Lernvideos. Dabei legt er besonderen Wert auf eine ziel- und praxisorientierte Arbeitsweise in interaktiver und positiver Atmosphäre. Ein weiterer Fokus liegt auf der Qualifizierung von Tutor:innen und E-Tutor:innen.