Didaktische Reduktion - Wege zum Wesentlichen

„Es wird doch alles gebraucht!“ Dieser Stoßseufzer von Lehrenden ist verständlich. Doch was ist wirklich „Alles“? Und lässt sich dieses „Alles“ so vermitteln, dass Studierende damit die Kompetenz für nutzbringendes und nachhaltiges Handeln erwerben? Diese ist eine Herausforderung für Lehrende. Denn es gilt sowohl der Verantwortung für die Wissensvermittlung gerecht zu werden als auch die Lernziele sehr gut zu erreichen.
Die didaktische Reduktion bietet Wege, Relevanz aus Fachwissen zu filtern und aufzubereiten. Damit findet man die geeignete Balance aus inhaltlicher Breite und Tiefe. So erreicht man, dass Studierende die benötigten Kernkompetenzen erwerben können. Didaktische Reduktion bietet also die Chance, die Qualität der Lehre zu verbessern.



Inhaltliche Stichpunkte:
Einführung in vielfältige hilfreiche Strategien und Methoden der didaktischen Reduktion, um damit kritisches und wesentliches Fachwissen

• auszuwählen (u.a. Prioritäten- und Argumente-Check), zu strukturieren,
• ausreichend korrekt zu vereinfachen (u.a. Vereinfachungsreihen, exemplarische Beispiele als inhaltlich tiefe Vermittlung, didaktische Alternativen),
• anschaulich aufzubereiten (u.a. Aufmerksamkeit- und Wahrnehmungsgesetze für die visuelle Aufbereitung, Wissenslandkarten, Quick Reference Cards).

Lernziele des Seminars:

Wichtige Informationen für die Teilnehmenden:
Von Vorteil ist es, wenn Teilnehmende eine visuelle Übersicht (Ablaufplan, Inhalte-Struktur, Advance Organizer, etc.) der Inhalte/Fächer mitbringen, in denen sie die didaktische Reduktion anwenden möchten, sowie die zu erreichenden Lernziele/den Kompetenz-Zuwachs.