Der Blick auf die eigene Lehre – Abschlussveranstaltung zur Aufbaustufe

• Sie beschreiben, wie Sie hochschuldidaktische Konzepte in die Praxis transferiert haben oder
• Sie entwickeln anhand hochschuldidaktischer Konzepte einen begründeten Lehrentwurf oder
• Sie reflektieren anhand hochschuldidaktischer Konzepte eine Ihrer Prüfungen oder
• Sie reflektieren anhand geeigneter hochschuldidaktischer Konzepte die Vor- und Nachteile digital gestützter Lehre

Durch Peer-Feedback, Gruppendiskussionen und kollegiale Beratung erhalten Sie neue Impulse zur Umsetzung hochschuldidaktischer Ansätze.

Nach einem ersten Präsenzseminar zum Auftakt folgt eine Selbstlernphase, in der u.a. ein Peer-Feedback-Treffen vorgesehen wird. In einem zweiten gemeinsamen Präsenzseminar werden Ergebnisse und Erkenntnisse gemeinsam besprochen und diskutiert.

Lernziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können... 

• ihren aktuellen Entwicklungsstand in der Hochschuldidaktik analysieren und bewerten,
• weiterführende persönliche Entwicklungsschritte benennen,    
• Instrumente der Selbstreflexion in der Hochschuldidaktik erläutern.

Inhalte:

• Rolle und Einsatz hochschuldidaktischer Konzepte
• Reflexion des eigenen Lehrhandelns
• Überblick über alle Aspekte hochschuldidaktischen Handelns
• Anleitung zur Selbstreflexion
• Aufbau und Konzeption des Vertiefungskurses Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik

Methoden:
Reflexion alleine und in der Gruppe, Plenumsdiskussion, Gruppenarbeiten, eigenständige Arbeit an einem der oben genannten Themen, kollegialer Austausch.


Weiterführende Informationen
... zur Seminarleitung.
... zum Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universitäten.