Alessandra Kenner
Aktivierende Methoden effektiv planen und einsetzen – in Präsenz- und Online-Lehre
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich A 5 AE im Bereich B 5 AE im Bereich D |
Termine:
21.04.2026 28.04.2026 |
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) | freie Plätze |
Seminarablauf:
- Selbstlernphase vom 14.-21.04.2026 (ca. 1 Stunde)
- Online-Seminar am 21.04.2026 von 9:15 bis 12:30 Uhr
- Selbstlernphase vom 21.-27.04.2026 (ca. 3 Stunden) - Sie bereiten im Selbststudium eine Methode vor, die Sie am 28.04.2026 in Form eines Microteachings durchführen
- Präsenzseminar am 28.04.2026 von 9:15 bis 15:00 Uhr (6 AE)
Lernen aktiver Prozess sorgfltigen methodisch-didaktischen Planung gezielt untersttzen knnen. Workshop diskutieren Relevanz Methoden Lehr-Lernprozess zeigen zielgerichtet Vorlesungen Seminaren einsetzen Darber hinaus erweitern Repertoire aktivierenden Prsenz- Onlinephasen unterschiedliche Lehr-Lernszenarien. erproben ausgewhlte reflektieren anschlieend Erreichung didaktischen geeignet Microteaching probieren Methode erhalten individuelles Feedback Seminar Teilnehmenden didaktisch einplanen. kennen verschiedener aktivierende verschiedene Lehr-Lernszenarien -phasen Prsenz online. kooperative Arbeitsformen Studierenden anleiten umsetzen.  Inhalte funktioniert Aktivierende Lehrplanung  Methodenkoffer Lehr-Lernszenarien  Ausprobieren Umsetzen aktivierender Methoden  Impulsvortrge Referentin Einzel- Gruppenarbeiten  Plenumsdiskussionen 21.04.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginPaul Dölle
Let your students practise high-stakes conversations safely with ExamSim AI avatars [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich C |
Beginn: 21.04.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
|
The seminar will now take place as a hybrid seminar. Lecturers from Bayreuth are cordially invited to come to the face-to-face meeting to actively try out the exam simulation themselves.
particularly challenging students. demand subject knowledge communication spontaneous reasoning confidence pressure -  limited opportunities structured practice targeted feedback. seminar introduces ExamSim AI-based simulator developed University Bayreuth. enables students practise realistic conversations environment provides data-informed feedback content delivery. Together explore didactic potentials practical critical questions around AI-supported training formats. prompting participants scenarios assessment criteria writing prompts tailored discipline. system combines several components digital avatar acting examiner language generating adaptive authentic dialogue Rhetoric performance analysis (NOVA) tracking selected aspects delivery direction gestures speech patterns) supporting evaluation answers (subject quality quality) Immediate detailed student development self-reflection currently settings continuously refined. Seminar option concrete implement Reviewing current formats identifying simulation Developing create subject-specific situations levels difficulty Designing aligned learning outcomes Creating materials effectively Building implementation upcoming semester Interpreting formative support Learning Critically reflect limits Assess ethical implications behaviour-tracking systems Design discipline-specific integrate teaching Develop concept courses iterating further www.zhl.uni-bayreuth.de projekte examsim index.html Centre Higher Education Teaching Bayreuth developing initiated project brings expertise interactive didactics. ueberuns paul-doelle index.php 21.04.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginKatharina Six
FUNsprechendes Foliendesign - Ihre Präsentation im Spotlight
| Grund- und Aufbaustufe |
9 AE im Bereich B |
Beginn: 22.04.2026 | PROFiL | Anmeldung über Uni direkt |
22.04.2026
Oberbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichAleksandra Radosavljević
KI-Café: Mikro-Einsätze für den Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Lehralltag (Veranstaltungsreihe)
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich C |
Beginn: 23.04.2026 | PROFiL | Anmeldung über Uni direkt |
23.04.2026
Oberbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichDr. Christa Baldioli
Beratung und Feedback für Studierende
| Grund- und Aufbaustufe |
6 AE im Bereich E |
Beginn: 23.04.2026 | Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt | Anmeldung über Uni direkt |
23.04.2026
Oberbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichAlexandra Bergedick
Presentation Practice in Academia (Online)
| Grund- und Aufbaustufe |
16 AE im Bereich B |
Beginn: 24.04.2026 | ZBL Hochschuldidaktik Würzburg | Anmeldung über Uni direkt |
24.04.2026
Unterfranken
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichFabian Merks
Podcasts didaktisch sinnvoll einsetzen [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich A 4 AE im Bereich B 1 AE im Bereich D |
Termine:
28.04.2026 12.05.2026 |
Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Kurstermin wurde verschoben! Statt 12.5 -> 2.7.
mchten Lerninhalte Podcasts vermitteln Studierenden Rahmen Projektarbeit produzieren Seminar lernen didaktisch fundiert konzeptionieren sinnvoll Lehrkontext einbetten technisch produzieren. Wochen Zugang Elearningkurs gewhrt Themen Podcast-Aufbau Didaktische Hintergrnde Einsatz Podcast-Produktion Selbststudium aneignen. Anschlieend reflektieren Einsatzszenarien individuellen Podcast Konzept erstellen. synchronen Sitzung Konzepte zunchst diskutiert. Seminars erfolgt technische anwendungsorientierte Einfhrung Ebenfalls niedrigschwellige Optionen Aufnahme DJI-Ansteckmikrofonen Aufnahmemglichkeiten eingegangen.  Inhaltliche Stichpunkte Blended Learning Medien Produktion Arbeit knstlicher Intelligenz asynchronen Lernphase erhalten Teilnehmenden berblick Podcast-Produktion. Hierzu Themenbrainstorming Strukturierung Inhalte Tonnachbearbeitung Ausblick Generieren Podcast-Folgen Lernziele arbeiten folgenden Kompetenzen Workshop Asynchrone Selbstlernphase Erklren typischen Aufbaus Podcasts  Begrnden Kontexten Nennen Podcast-Erstellung  Entwickeln Postcast-Konzepts (Onepager) Synchrones Treffen Diskutieren Podcast-Konzepte anderer Benennen technischen Voraussetzungen Erstellung Wenden Wissen Produktionsschritte Konzeption Nachbearbeitung erfolgreich umzusetzen. Termine Onlinemeeting 28.04.2026 Kennenlernen Seminarkonzeption Asynchron 28.4.-12.5.2026 Aufbau Szenarien Podcast-Konzept (Material Verfgung gestellt) Synchron Prsenz 12.05.2026 Diskussion Konzepte. Technische (Aufzeichnungen Mikrofonen Nachbearbeitung) Spezifizierung Zielgruppe richtet Lehrende Fachrichtungen. Technisches Vorwissen erforderlich technisches Interesse Vorteil. Hinweise Umsetzung 28.4.2025 Online-Auftakttreffen Einheiten geben. Anschluss unabhngig durchgefhrt .  Prsenzseminar findet Tonstudio Universitt Bayreuth befindet Erdgeschoss Forschungszentrums Afrikastudien Bayreuth. Referent Fabian wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Schwerpunkt Mediendidaktik. Studium Medienwissenschaft Medienpraxis fundierten Kenntnisse Medientechnik umfassende Expertise Bereich digitalen Medienproduktion erworben. hochschuldidaktischen Seminaren Beratungsgesprchen praxisorientierten explorativen Erprobung innovativer Lehrmethoden insbesondere Lehre. 
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Thorsten Aichele
Spielerisch lernen: Gamification in der Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D |
Termine:
04.05.2026 11.05.2026 |
Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Gespenst Didaktik. Gamification flankiert Begriffen Edutainment ludens anfngliche vermeintliche Allheilmittel (neudeutsch Spielifizierung) nachgelassen Vielzahl empirischen Forschungsarbeiten Ergebnissen Grenzen Mglichkeiten Kontext Hochschullehre kontrovers diskutierten Methode aufzeigen. Inhaltliche Stichpunkte Seminar beschftigen aussieht. Konkret mglichen Interventionen Zwecke universitren spezifischen Eigenarten einzelnen Fachkulturen Bedrfnisse Lernenden Lehrenden ausreichend Erfolg versprechen effizient umsetzbar Kombination Reflexionen Phnomene Spielens spielerischen Lernens Forschungsbefunden kritischer Diskussion Entwickeln Gamification-Konzepte ermglicht Lehrkonzept vielfltigen Perspektiven beleuchten souvern spielerisch Einsatz vorzubereiten.  Lernziele Unterschiedliche Formen unterscheiden zielspezifisch passende Gamification-Elemente auswhlen Lehrveranstaltung gamifizieren Aufwand Nutzen Gamification-Ideen abwgen Verweise Befunde Psychologie rechtfertigen.  Ablaufplan Beschreibung Sitzung befassen unterschiedlichen Zugngen Phnomen Forschungsergebnissen Steigerung Lernerfolgs Terminen Gamification-Konzept Umfang entwickeln Feedback Kursleitung Kursteilnehmerinnen -teilnehmern erhalten. Bearbeitung Aufgabe Erhalt Teilnahmebescheinigung verpflichtend. erarbeiteten diskutieren gemeinsam sowohl zugrundeliegenden Mechanismen kritisch reflektieren  mitbringen Vorkenntnisse Zielgruppe Spezifische erforderlich Neugier Begeisterung Spiele frdern Lernprozess Referenten www.uni-wuerzburg.de profilehre dr-thorsten-aichele 04.05.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Thorsten Aichele
Kurzformat: Neuronale Netze, Prompting, Bias – Erste Schritte mit KI (Online)
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich D |
Beginn: 05.05.2026 | ZBL Hochschuldidaktik Würzburg | Anmeldung über Uni direkt |
05.05.2026
Unterfranken
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichSophie Renard
Alles kein Hexenwerk: Ein Zauberbuch zum kompetenten Umgang mit Moodle
| Grund- und Aufbaustufe |
6 AE im Bereich A 5 AE im Bereich B 2 AE im Bereich D 2 AE im Bereich E |
Beginn: 06.05.2026 | PROFiL | Anmeldung über Uni direkt |
06.05.2026
Oberbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichMeine Merkliste
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