Florian Greiner

KI in der Hochschullehre | KI in der Lehrveranstaltung nutzen (A71-2402b)

27.11.2024

Oberpfalz

Universität Regensburg

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Gekonnt mit Studierenden sprechen – Gesprächstechniken für Lehrende

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich B

Beginn: 27.11.2024

Universität Bayreuth

freie Plätze

Lehrende primre Werkzeug Unterrichts Sprache. Gesprchstechniken beschftigt Seminars stehen zentrale Umgang Studierenden gestalten Zunchst Gesprchshaltung Schwerpunkt Argumentations- Moderationstechniken liegen Zwiegesprch bewusst eingebauten Diskussionen Lehrperson Gesprche steuern knnen. Abschluss bildet Einheit verbalen studentischem Widerstand Sprechstunden. koppelt Inputphasen Kleingruppenarbeiten Gesprchssimulationen Einzelarbeit. Onlinephase rundet Workshop Inhaltliche Stichpunkte Gewaltfreie Kommunikation Rogers&nbsp Seiten Nachricht&nbsp Moderationstechniken&nbsp Strungen Lernziele Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen lernen Grundregeln Gewaltfreien kennen einnehmen Regeln Gesprchsfhrung anwenden grundlegende Moderations- Argumentationstechniken konfliktreichen Situationen Widerstnden verbal umgehen reflektieren Haltung Nachgang Veranstaltung Lehrenden Selbstreflexion vornehmen Feedback Trainerin einholen. Selbstlernaufgabe zustzliche Arbeitseinheiten vergeben. Dozentin Susanne Frhlich-Steffen Ttigkeit whrend Promotion Postdoc-Phase nunmehr hauptberuflich hochschuldidaktische zeitlichen Rahmens Verwaltung Privatleben befinden stetig verbessern Zeitaufwand verlieren. Bessere besseren Lernergebnissen Zufriedenheit. Seminaren Fragen Austausch Verfgung. 27.11.2024

Oberfranken

Stefan Göls

Audio Content Creation – wie erstelle ich professionelle Audiobeiträge für Wissenschaft und Lehre?

Medien Inhalte kreieren heutigen wissenschaftliche Lehrvermittlung vielerlei Hinsicht unverzichtbar. erstelle Technik bentigt Vortrgen professionell verffentliche Podcast theoretischen Einfhrung Teilnehmenden kurzen Audio-Content Gruppen- Einzelarbeit konzipieren umzusetzen. Dozent beratend individuelle Fragestellungen Vorhaben untersttzen. Ergebnisse Seminar prsentiert. aufkommende Fragen Rahmen geklrt Nachgang gewissen Umfang aufkommenden Seite. bereit Aufnahme Equipment bentige (low-budget Lsungen besprochen) Vorbereitung Audio- Produktion Editieren Mischung Mastering Ausspielung Verffentlichen Lernziele Teilnehmenden. kennen Grundlagen Audio-Aufnahmen Editierung Master. lernen Umgang Audio-Software. Audio-Wort-Produktionen technisch planen umsetzen Lehrbetrieb nutzen. Lernmethoden Erarbeitung theoretischer Kombination praxisnahen praktischen bungen Beispielen Gruppenarbeit aktive multimediale Arbeit Medienzentrum Universitt Bundeswehr Mnchen genutzt beispielsweise Mikrofone Recorder Sprachkabine. Teilnehmer Erstellung Smartphone Notebook vorinstallierter Software Protools www.avid.com pro-tools mitbringen. Stefan Abschluss Institut bundesweit Tontechniker verschiedene Unternehmen freiberuflich Schwerpunkt Musik- Wortproduktion. Parallel betreibt Tonstudio Record Mnchner Norden. arbeitet Mnchen. Aufgabenfeld umfasst Untersttzung Video-Produktionen Podcasts Streaming Live-Veranstaltungen. 27.11.2024

Oberbayern

Petra Uhsemann

Lehrveranstaltungen systematisch planen

Grund- und Aufbaustufe

12 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D

Termine: 27.11.2024 11.12.2024

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Workshop erarbeiten systematisch kompetenzorientierte Planung Lehrveranstaltung anhand folgender Fragen Kompetenzen Veranstaltung erworben Feinlernziele verfolgt geeignete Prfungsformen strukturiere Semester hinweg konkreten Inhalte Stoffmenge auswhlen didaktischen Settings Kompetenzerwerb untersttzt lerntheoretischen Hintergrnde beachtet Workload aktive Beteilung Studierenden erwarte gestalte abwechslungsreiche Sitzung stimmig gewisse zeitliche Flexibilitt Konkret verschiedene Planungsaspekte analysieren Lehr-Lern-Ziele kompetenzorientiert formulieren didaktische Umsetzung mitdenken (Constructive Alignment Didaktische Reduktion Methodenwahl Strukturierung). Darber hinaus Grundlagen Lernens Erwachsener resultierenden Konsequenzen betrachtet. Abgerundet Erarbeiten praktischer Handwerkszeuge Ausprobieren unterschiedlicher Methoden. besteht Terminen inhaltlich aufeinander aufbauen. Prsenzzeit erhalten erwerben Transferleistungen Anschluss Seminartermine bestehen Erarbeitung Semesterplanes Konzeption einzelnen Lehrveranstaltung. Referentin Feedback. besuchen aktuelle planen. Rahmenbedingungen Strukturierung Lernzielermittlung Inhaltsauswahl Einsatz Lehrmethoden Lehrsequenzen Lernziele Teilnehmenden Lehr-Lern- Lehrkonzeption bercksichtigen. Lehr-Lernziele formulieren. auswhlen. Ablauf strukturieren. 27.11.2024

Oberfranken

Robin Hädicke, Laura Maldonado, Leon Janßen, Prof. Dr. Thomas Voit

Einsatz motivational bedeutsamer Spiel-Design-Elemente in der Lehre - Lehrentwicklung mit EMPAMOS

Grund- und Aufbaustufe

5 AE im Bereich A

Beginn: 29.11.2024

Universität Bayreuth

freie Plätze

Teilnehmenden Workshop mithilfe Methode EMPAMOS (Empirische Analyse motivierender Spielelemente) didaktische Perspektiven entwickeln motivational hinderliche Elemente Lernen aufdecken. beispielhafte motivationale Problemstellungen Lehr-Kontext knnten Studierenden begeistern Seminarinhalten Flipped Classroom-Model beschftigen sodass schaffen Lernstoff Semesters durchzukriegen. Vorlesung anregend Austausch relevant lernen Grundlage Forschungsergebnisse Projekts TH-Nrnberg motivierende Strukturen Spielen maschinellen Lernverfahren analysiert www.empamos.de) erweitert begrenzte Zutatenliste Gamification Vielzahl Spielelemente Motivationskonzepte entwickelt umgesetzt knnen. erhalten grundlegendes Verstndnis wodurch Spiele motivieren Gestaltung Lehrsettings Schritt Workshopteilnehmenden Methoden kennen reflektieren motivationshemmende Gestaltungselemente sogenannte Misfits identifizieren wenden EMPAMOS-Methoden aufzulsen. Lernumfeld nachhaltig weiterentwickeln Wirkung berprfen. wechseln Perspektive Lehren kaputtes denken geeigneter Kombinationen reparieren Wissensvermittlung erfolgt Vorfeld Workshops Videoimpulse. Wochen Workshopbeginn Verfgung gestellt. whrend eigentlichen Schulung ausreichend Gruppenarbeit durchzufhren Fragen beantworten. Workshopende Mglichkeit Community tauscht asynchron synchron verschiedenen Formaten Erfahrungen Anwendung Vorbereitung Anmeldung mchten folgende bitten berlegen mindestens Fallbeispiel unseren Problemvorrat Ausprobieren bedienen beruflichen Kontext Situation merken Kolleg*innen Motivation Umfeld Demotivation Problem mglichst spezifisch persnlich einfach verstndlich darber mitdiskutieren allgemein Klimawandel) Schritten anpackbar Lernziele Fachkompetenzen Spieldesign-Elemente spielfremde Kontexte bertragen wiederkennen. spielfremden Kontexten erkennen. verstehen gestaltete Systeme. notwendige Unterlernziele spezifischen Spieldesign-Elemente. Spielen. intuitiv erkennen miteinander Verbindung stehen Lsungsgenerierung (Ideentrampolin). wissen entstanden Problemkontexte hilfreich Grundvokabeln gemeinsamen EMPAMOS-Sprache aktiven Wortschatz). Methodenkompetenzen Soziale Kompetenzen gemeinsam (verschiedene befruchten Dialogkompetenzen gefrdert. ReferentInnen Thomas Professor Wirtschaftsinformatik forscht Fakultt Informatik Technischen Hochschule Nrnberg. leitet interdisziplinre Forschungsprojekt EMPAMOS. Anzahl Teilnehmer*innen Dipl.-Geogr. Anette Stumptner untersttzt. Wissenschaftliche Mitarbeiterin EMPAMOS-Projekt Nrnberg mitverantwortlich EMPAMOS-Ausbildungsprogramm Community. Zielgruppe Lehrende Studierende Fachbereiche teilnehmen. Weiterfhrende Informationen www.empamos.de Interessanter Vortrag University Future Festival www.youtube.com v=pGWI6uPyIH0&amp list=PL5AOTUhjyIv7_0TkvYh0rczAPvpZnI0xC Rckfragen Verfgung. 29.11.2024

Oberfranken

Koordinationsteam des ZHD

Lehrkonzepte im Fokus: Ein Dialog zur Reflexion und Innovation (individuelle Beratung)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 29.11.2024

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Konzeption Durchfhrung ergeben kleinere didaktische Fragen Expertenmeinung einholen mchten Lehrmethoden verndern innovativ weiterentwickeln einfach allgemein professionelles Feedback Rahmen individuellen Beratungsformates Lehrveranstaltungskonzeption -gestaltung diskutiert Hochschuldidaktikerinnen bringen hochschuldidaktische Expertise untersttzen Weiterentwicklung Lehre. Bedarf umfasst konkret individuelle Analyse Lehrkonzepte Lehrziele Bedrfnisse Zielgruppe verstehen. Austausch innovative praktische Anwendung interaktives Lernen frdern Motivation Studierenden steigern. Mglichkeit Herausforderungen anzusprechen gemeinsam hochschuldidaktischer Lsungsanstze erarbeiten. Dialog Einbindung Evaluationen kontinuierlich verbessern. Sprechstunde bietet Lehranstze kritisch hinterfragen bewhrten Perspektiven inspirieren lassen. 29.11.2024

Oberfranken

Dr. Frank Meyer

Exkursionen als Lernorte gestalten

Studiengngen bilden Exkursionen festen Bestandteil Lehrprogramms. Seminar nachgegangen Lernorte gestaltet knnen. Bereiche Planung Durchfhrung Nacharbeit Studierende behandelt. zentralen Aspekt Seminars bildet Vorstellung Diskussion verschiedener Anstze Exkursionsdidaktik einschlielich aktivierender Lehrmethoden. Reflexionen Exkursionsleiters runden Programm bietet Rahmen Austausch Erfahrungen Reflexion bisherige Gestaltung Exkursionen. Inhalte Einfhrung Chancen Lernens Lernziele Kompetenzen Gruppendynamik Umgang Problemen kritischen Situationen Teilnehmenden planen exkursionsdidaktisch entwerfen be-stimmen didaktisch umsetzen erlutern bewerten Probleme kritische analysieren Reaktionen entwickeln Methoden Kurzvortrge Referenten strukturierter Erfahrungsaustausch moderier-te Diskussionen Arbeit Kleingruppen 29.11.2024

Mittelfranken

Derya Aksoy

Rechtliche Rahmenbedingungen für Lehrveranstaltungen (Online)

01.12.2024

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Derya Aksoy

Online-Seminar: KI und rechtliche Aspekte in der Hochschullehre

Knstliche Intelligenz sptestens Chatbot ChatGPT mittlerweile fortschrittlichsten Technologien heutigen tgliche Arbeitswelt Seminars Teilnehmenden relevanten rechtlichen Aspekte Rahmen Hochschullehre aufzuzeigen Auseinandersetzung ermglichen. Seminar richtet Lehrende rechtliche Vorkenntnisse. Inhalte Urheberrechtliche Behandlung Datenschutz Prfungsrechtliche Lernziele Abschluss urheberrechtlich einordnen. datenschutzrechtlich beurteilen. prfungsrechtlichen Aspekten bewerten. Methoden Vortrag moderierter Erfahrungsaustausch Dozentin Doktorandin Lehrstuhl Strafrecht Strafprozessrecht Rechtsphilosophie Friedrich-Alexander-Universitt 02.12.2024

Oberbayern

Koordinationsteam des ZHD

Teaching concepts in the spotlight: A dialog for reflection and innovation (individual consultation)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 04.12.2024

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

course developing conducting instructional sessions uncommon encounter didactic challenges. instances beneficial insights expert field. looking modify teaching methods develop innovative approaches simply obtain general professional feedback individual consultation format allows discussion aspects related design development events. experts higher education contribute expertise support advancing practice. Depending include exchange discuss practical application promote interactive learning enhance student motivation. opportunity address challenges collaborate solutions. dialogue concerning incorporation evaluations continuous improvement pedagogical practices. session provides critically examine inspiration established perspectives. 04.12.2024

Oberfranken