Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre I: Orientierung, Potenziale und Rahmenbedingungen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 08.05.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Knstliche Intelligenz verndert gegenwrtig Lehren Lernen Hochschulen grundlegend. Generative KI-Tools erffnen Mglichkeiten effizienter planen Lernmaterialien schneller entwickeln Lernprozesse individueller begleiten. Gleichzeitig stellen Fragen Datenschutz Urheberrecht Transparenz Prfungen. Seminar bietet fundierte Einfhrung Themenfeld Hochschullehre realistisch einzuordnen zentrale Begriffe typische Einsatzmglichkeiten entlang Lehrzyklus kennenzulernen. bestimmtes Mittelpunkt Co-Creator sinnvoll verantwortungsvoll Lehrpraxis integriert sechsteiligen Seminarreihe bildet Grundlage Module. stehen grundlegenden Potenziale Herausforderungen Rahmenbedingungen Lehrende kennen konkreten Medienproduktionsprozessen einsetzen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung Verstndnis Anwendung vertiefen mchten. Inhalte Grundlagen generativer (Planung Durchfhrung Assessment) Rollenverstndnis Lehrenden Lernenden KI-Zeitalter Rechtliche ethische (Datenschutz Transparenz) Grenzen Risiken Fehlannahmen Lernziele Teilnehmenden... Grundlegende Funktionsweisen erklren Einschtzen Stellen sinnvolle Untersttzung Zentrale rechtliche benennen reflektieren Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Fallbeispiele 08.05.2026

Mittelfranken

Dr. Sascha Ruppert-Karakas, Dr. Stefan Matern

Wenn der Seminarraum zum antiliberalen Resonanzraum wird: Zum Umgang mit Rechtsextremismus und Rechtspopulismus

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 3 AE im Bereich B

Beginn: 08.05.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Seminars kurzen Zielklrung strukturierte Erfahrungsaustausch Seminarleitung Teilnehmenden Zentrum. Gesammelt systematisiert konkrete Erfahrungen rechtspopulistischen rechtsextremen Narrativen Alltag Kontext universitrer Lehre. typische Situationen Unsicherheiten Konfliktkonstellationen sichtbar analytisch einzuordnen. Abschnitt dialogisch angelegt Bedarfsklrung. anschlieenden Impulsvortrag erhalten berblick zentrale Akteur*innen Netzwerke Deutschland. Grundlage ausgewhlter Medienoutputs Umfeld ehemaligen Instituts Staatspolitik Alternative Deutschland Vorfelds Denkstrukturen strategische Kommunikationsformen ideologische Dispositiv analysiert. Thematisiert Kernkonzepte Varianz symbolische Verdichtungen metapolitische Strategien. analytische Grundorientierung hinsichtlich Relevanz Zielsetzung innerer Differenzierungen neurechter Weltanschauungen vermitteln. Format umfasst einstndigen Vortrag anschlieender Fragerunde. aufbauenden Erkenntnisse vorangegangenen aufgegriffen systematisch korrespondierenden Diskursstrategien zugeordnet entsprechende Dispositive Gesellschaft tragen. Anhand Fallbeispiele Videos rhetorischen anschaulich anschlieend zugrundeliegenden sozialpsychologischen Mechanismen erlutert Ansatzpunkte liberal-demokratische Interventionen aufzeigen. schliet grundlegenden Einsichten berzeugung Argumentation sozialpsychologischer bereitet interaktiven Workshop Nachmittag. interaktiver konzipiert. arbeiten Kleingruppen konkreten Diskurssituationen. orientieren sowohl alltglichen Konfrontationen hochschulspezifischen Seminarsituationen. Gruppen analysieren jeweiligen Hinblick Strukturmerkmale argumentative Strategien kommunikative Dynamiken entwickeln aufbauend mgliche Reaktions- Interventionsstrategien. Arbeitsphase moderierte Auswertung Plenum ergnzt unterschiedliche Lsungsanstze diskutiert reflektiert Entwicklung argumentativer Sicherheit professioneller Handlungsoptionen Lehrkontext. Abschluss gemeinsamen Reflexion Inhalte kritischen Rckmeldung Klrung weiterfhrender Vertiefungs- Fortbildungsbedarfe. Erwartet fundierte Auseinandersetzung neurechten Erarbeitung konkreter Handlungsstrategien Umgang universitren Inhaltliche Stichpunkte Einblick Akteursnetzwerke Ideologie sozialpsychologische Hintergrnde Argumentationstraining Diskursen&nbsp Lernziele Rahmen folgenden Kompetenzen zeitgenssische Mobilisierung Begrifflich knnen. Verstndnis zeitgenssischen Akteure entwickeln. Darber hinaus Wissen erlangen. Rechtspopulismus verstehen. erworbene verschiedenen Gesprchssituationen selbststndig anwenden. Referenten Sascha Ruppert-Karakas wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl Politische Theorie Geschwister-Scholl-Instituts Politikwissenschaft Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen Referent Bayerischen Landtag. Konkrete Arbeitserfahrung Wissensvermittlung mehrjhrige Lehrerfahrung Mitarbeit interdisziplinren Forschungsprojekt Democracy Zukunft Demokratie Ttigkeit Workshopdozent antiliberalen Ideologien belegen. empirischen Forschungsbereiche umfassen Autoritarismus Syrien Putins Russland sogenannten Stefan Matern akademischer Mnchen. praktische Erfahrung Durchfhrung Workshops liberaler Ergnzt interdisziplinre Arbeit Sozialpsychologie Opfernarrativen psychologischen Stabilittsbedingungen gleichermaen Forschungsschwerpunkte darstellen. 08.05.2026

Oberfranken

Dr. Stefan Siegel

D31-2601 | Sustainability Education

11.05.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Thomas Neger

E1-2601 | Talk & Teach: Beratungssituationen in der Hochschullehre

11.05.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Jan Hansen

68956 B Onlineseminar: Was darf ich denn noch? Rechtliche Grundlagen rund um onlinebasierte Lehre (Teil 2: Prüfungsrecht und KI-Tools)

11.05.2026

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Katrin Bauer

Digitale Medien in der Lehre: Potenziale, Grenzen, Einsatzszenarien

11.05.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Didactic Shorties: Feedbackgespräche führen (Online-Format)

letzten Unterrichtseinheit Prfung geeignetem Feed-back. vergessen Gesprch Studierenden whrend Veranstaltungen Erfolgsgaranten erfolgreichen Unterrichtens bisschen Mglichkeiten Feedbacks Kommunikation beschftigen Probleme stehen.&nbsp Zielsetzung Teilnehmenden Besuch Veranstaltung geeignete Kommunikationsstrategien kennen Feedbackverfahren auswhlen knnen. Methoden Inputphasen PowerPoint-gesttzten Vortrags Dozentin interaktiven Elementen wech-seln Kleingruppen Einzelarbeitsphasen schliet zweiwchiger optionaler Lehrtransfer Bereich Lehrenden Inhalte vertiefen knnen.&nbsp Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 11.05.2026

Oberbayern

Aichele

KI-Kompetenzen in der Hochschullehre: Kreative Einsatzmöglichkeiten generativer KI (Online)

12.05.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Cordula Schwiderski

Digitale Lehre Schritt für Schritt inklusiver gestalten

Grund- und Aufbaustufe

6 AE im Bereich B

Beginn: 12.05.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Barrierefreie Lernmaterialien -umgebungen klingen zunchst Mehraufwand Erfahrung Anpassungen inklusiver Lehrende setzen Manahmen bewusst Inklusives Gestalten erleichtert Arbeitsprozesse langfristig. Blended-Learning-Workshop entwickeln schrittweise inklusive digitale Workshops Arbeitsschritte Erstellung Lerninhalte Fleisch bergeht. Inklusion Routine lstigen Zusatzarbeit. Ablauf Kickoff-Workshop (online 12.05.2026 Einfhrung Methode bewhrte Strategien nachhaltige Verhaltensnderung Vorstellung begleitenden VC-Kurses praxisnahen Ressourcen Beginn Analyse Lernumgebung besteht Entwicklungspotenzial Vernderung() Lernelementen Arbeitsalltag umsetzbar Begleitete Onlinephase Semesterende) Zugriff genannten VC-Kurs bereitgestellten Inhalte nutzen Materialien Lernumgebungen berarbeiten. Fragen Referentin Verfgung. Arbeitseinheiten (Bereich Teilnahme Einreichung erstellten berarbeiteten inklusiven Lernmaterials Vorlesungszeit (Termin bekanntgegeben). Grundprinzipien barrierefreier digitaler Lehrmaterialien Lernumgebungen&nbsp nachhaltigen Integration Gestaltungspraktiken Lehralltag&nbsp Praxisanalyse Optimierung Lernziele Teilnehmenden... ...analysieren bestehenden systematisch hinsichtlich Barrierefreiheit identifizieren konkrete Optimierungspotenziale. ...gestalten Bercksichtigung grundlegender Inklusionskriterien.&nbsp ...wenden dauerhaft Lehrplanung integrieren.

Oberfranken

Alessandra Kenner, Claudia Drechsel

Menschen mit Einschränkungen in der Hochschullehre? – Das Projekt Inklusive Bildung Bayern zeigt wie inklusive Lehre funktioniert

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich D

Beginn: 12.05.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Projekt Inklusive Bildung Bayern innovative inklusive Hochschullehre. bayernweit einzigartige Kooperationsprojekt Access Inklusion Arbeitsleben qualifiziert Einschrnkungen sogenannten Bildungsfachkrften bayerischen Hochschulen lehren (er)lebbar Fachkrfte bringen Seminaren Veranstaltungen Erfahrungen aktive Mitgestalter*innen Hochschulwelt. Seminar bekommen Einblick Seminarinhalte angehenden Bildungsfachkrfte lernen Methoden inklusiven Lehren Lernen kennen.&nbsp Informationen www.inklusive-bildung.fau.de Inhalte Einblicke Lebenswelten Auseinandersetzung Erprobung Bildungsarbeit Kennenlernen Projekts Bedeutung Hochschulwelt Lernziele Teilnehmenden Abschluss Seminars... Praxis entwickelt selbstverstndlichen Respekt getragenen Umgang Behinderungen pflegen Methodenvielfalt kennen Verstndnis Signifikanz Hochschullehre Seminarablauf Abschnitte aufgeteilt. Abschnitt partizipativen Workshops berichten. genauer Methodik Grundhaltung Arbeit eingegangen. Mglichkeit Selbsterprobungen profitieren Erfahrungsberichten Mitarbeiterinnen Projekt.&nbsp 12.05.2026

Mittelfranken