Prof. Dr. Urs Kramer

68505 Grundlagen des fallorientierten Unterrichtens im Öffentlichen Recht (1/2)

17.10.2026

Niederbayern

Universität Passau

Prof. Dr. Ingo Striepling

Online-Seminar: Selbstmanagement für wissenschaftliche Beschäftigte zwischen Lehre, Administration und eigenem Forschen

Wissenschaftliche Mitarbeitende umfangreiche Aufgaben. Promotion Habilitation erwartet Betreuung Abschlussarbeiten Schweigen. Engagement Selbstverwaltung selbstverstndlich vorausgesetzt. Privatleben berhaupt Karriere gefhrden Hierzu klares Seminar beschftigt Methoden helfen Alltag sinnvolle strukturieren. Techniken erlernen schneller Hamsterrad laufen. Zielgerichtetes Vorgehen sichert hchstmgliche Produktivitt Nutzen Beteiligten. Lernziele Teilnehmenden... kennen verschiedene Auswahlinstrumente Aufgaben (Arbeits-)Alltag. praktische Seminarkontext erfahren. wissen konkrete Umsetzungsschritte nchsten festlegen. Arbeitsformen Trainer-Input Einzel- Kleingruppenarbeiten Gruppendiskussionen Dozent Striepling Professor Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg (Wirtschaftsprivatrecht Schwerpunkt Arbeitsrecht). regelmig Mediator Bereich Wirtschaftsmediation Rechtsanwalt niedergelassen. whrend Studiums Trainerttigkeiten verschiedenen Bildungstrgern gestaltet hierbei Veranstaltungen Themengebieten Arbeitsrecht Selbstmanagment Mediation 19.10.2026

Oberbayern

Stefanie Gerl, Digitale Lehre, Jessica Schießl

[DiL kompakt] Das Objekt "Test" auf StudOn für Self-Assessments nutzen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich C

Beginn: 20.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

StudOn (ILIAS) bietet Dozierenden zentrale Lernplattform vielfltige technische organisatorische didaktische Mglichkeiten abzubilden gestalten. Lernalltag gehren semesterbegleitende bungsmglichkeiten Abschlussprfungen verschiedener Objekte gestalten lassen. -Objekt zentralen Bereich Assessment aufgestellten Einstellungsmglichkeiten Fragentypen versierte Gestaltung rechtsgltigen Prfung ausgefeilter Assessmentszenarien inklusive Feedbackmglichkeiten. Zielsetzung lernen Teilnehmenden Objekt kennen trainieren Einsatz individuellen didaktischen Szenarien. Zielgruppe Lehrende elektronischen Prfens auseinandersetzen mchten Schnelleinstieg Umgang bentigen. Inhalte Einfhrung technischen Potenziale Objekts Exemplarisches Anlegen verstehen anwenden Lernziele Teilnehmenden... anlegen. entsprechend gewnschten Szenarios einstellen. Fragen hinzufgen. Methoden Lehrvortrag praktische Umsetzung 20.10.2026

Mittelfranken

Prof. Dr. Theresa Summer, Rebecca Flämig, Claudia Schnellbögl

VR in der Hochschullehre: Impulse zum Einsatz von VR-Apps und Autorentools aus der Fachdidaktik Englisch (BBPL-Vortrag)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 20.10.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Einsatz hochimmersiver Virtual Reality bietet Vielzahl Lerngelegenheiten universitren kommerziellen VR-Apps Studierende reisen literarische eintauchen Aspekte Nachhaltigkeit kritisch reflektieren. ermglichen Autorentools Delightex Erstellung immersiver Lernumgebungen Vertiefung Wiederholung Lerninhalten dienen Sowohl Dozierende kreativ kollaborativ handelnd stellen erstellten Produkte Zeitalter alternative Prfungsleistung eignet eigens kreierter beispielsweise fachlicher Inhalte Transfer konkrete Szenarien.&nbsp Vortrag Perspektive Fachdidaktik Englisch Grundlage Forschungsprojekte geeignete Konzepte Lehrkrftebildung vorgestellt Kolleg Integration VR-Aktivitten untersttzen knnen.&nbsp freuen gemeinsamen Austausch.&nbsp Grundlagen VR-Technologien Hochschullehre VR-Applikationen Seminaren VR-Lernumgebungen Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 20.10.2026

Oberfranken

Kim Larissa Dietrich

Online: 68506 Bin ich hier richtig? Hürden, Herausforderungen und Potentiale von Studierenden der ersten Generation

22.10.2026

Niederbayern

Universität Passau

Melanie Haschberger

Präsenzseminar: Moderieren und Sprechen im Hochschulalltag: Wie spreche ich richtig? Wie atme ich richtig?

Moderieren Sprechen Hochschulalltag spreche Techniken erhhen Publikumswirkung Dozierende sprechen knnen. Berufsalltag schwer. Unsicherheiten Lampenfieber Vortrag zunichtemachen. gebteren Sprechern bewusst eigentlich wirken. Dozentin untersttzt optimieren ausbauen. Methodik Mischung informativen Theorieteilen praktischen bungen Atemtechnik Sprechtraining Achtsamkeitsbungen Rollenspiele Krpersprache bietet mittels Kamera aufzuzeichnen. Gemeinsam Aufzeichnungen analysiert konstruktiv Verbesserung Ergebnisse gearbeitet selbststndig gewisse Fhigkeiten erarbeiten restlichen Gruppe prsentieren. probieren Lernziele Teilnehmenden Publikum eingebt. Nervositt Unsicherheit umgehen. wissen Mglichkeiten herausfordernden Situationen gelassen souvern auftreten. gelernt Resilienz Widerstandsfhigkeit strken. Lernmethoden theoretische Grundlagen Kombination praxisnahen Gruppenarbeit aktives Zuhren Theaterbereich vorgestellt. Melanie Haschberger M.Eng. absolvierte Master Engineering (M.Eng.) Medientechnik Schwerpunkt Audioproduktion Deggendorf. whrend Studiums begann filmische Karriere arbeitete Anschluss Redakteurin Coordinator unterschiedliche Sender Produktionsfirmen Animationsbetriebe. Institut Journalistik Fakultt Betriebswirtschaft Medienzentrum Universitt Bundeswehr Mnchen (UniBw Medieningenieurin Umsetzung zahlreicher Produktionen Regisseurin Sprecherin Kamerafrau Sprech- Moderationstrainerin verantwortlich. Vorsitzende Personalrats Truppenkameradschaft Mnchen. 22.10.2026

Oberbayern

Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL] Lernfilme mit einfachen Mitteln selbst erstellen - vom gut gemeinten Filmchen zum gut gemachten Lernmedium

Hochschullehre Lernfilmen arbeiten braucht technischen Grundlagen Verstndnis klaren fertigen Produkt. Lernfilme Inhalte anschaulich vermitteln Prozesse sichtbar Studierende ansprechen Prsentationen. Gleichzeitig stellen praktische Fragen Filmformat Lernfilm didaktisch sinnvoll brauche Aufnahmen einfachen Mitteln entsteht verstndliche Geschichte anschaut berhaupt Medium Aufgabenstellung Seminar lernen Teilnehmenden Lernfilmprojekte systematisch planen praktisch umzusetzen. entwickeln tragfhiges Filmkonzept verschiedene Formate kennen analysieren Filmbeispiele Hinblick Qualitt Eignung Lernkontexte. Anschlieend erwerben grundlegende Kenntnisse Gestaltung Technik Filmdreh Bildgestaltung Perspektive Einsatz Equipments. Seminars setzen Konzept Praxisaufgabe drehen Sequenz erstellen Material Rohschnitt. durchlaufen gesamten Lernfilmkonzept Schritt kompakter zweitgige verbindet konzeptionelle technische Elemente. richtet Lehrende Erfahrungen Produktion sammeln Filmprojekte erproben mchten. Zielgruppe Hochschullehrende produzieren entsprechende studentische Arbeitsprozesse begleiten Entwicklung Lehrfilmkonzepts Analyse Filmbeispielen Kennenlernen verschiedener Filmformate Klrung Lernziel didaktischer Einsatzmglichkeit Arbeit einfachem Equipment Smartphone Stativ Mikrofon Sichtung Materials Erstellung Rohschnitts Prsentation Rohschnitt Lernziele Teilnehmenden... einfaches passendes Lernkontexte einschtzen&nbsp Prinzipien anwenden Filmaufnahmen umsetzen gedrehtes sichten auswhlen zusammenfhren Produktionsprozess Schnitt Lehrvorhaben nutzen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Arbeitsphasen Drehaufgabe Diskussion Ergebnisse 22.10.2026

Mittelfranken

Dr. Carl-Christian Fey

LearnAssist Anwenderaustausch [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 22.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

November Plattform LearnAssist Einsatz inzwischen aktiven Nutzerinnen Nutzern. praktischer Erfahrung gemeinsame Zwischenbilanz funktioniert liegen Grenzen entwickeln Treffen bietet Aktiven Erfahrungen bisherigen Nutzung einzubringen gemeinsam auszuwerten. Mittelpunkt stehen Leitfragen Potenziale Praxis bewhrt Arbeitsalltag sichtbar Weiterentwicklungswnsche ergeben Anwendungsszenarien lohnen Kollegium geteilt Carl-Christian anwesend Fragen Verfgung. begleitet Glaubitz Implementation wissenschaftlich Gesprch Einblicke laufende erhalten.&nbsp Zielgruppe Nutzer LearnAssist-Plattform Format Moderierter Erfahrungsaustausch Dokumentation Ergebnisse gesammelten Rckmeldungen flieen direkt Weiterentwicklung Referent Geschftsfhrer Zentrums digitales Lehren Lernen Universitt Augsburg beschftigt intensiv Digitalisierung Hochschullehre Lehramtsausbildung. Studium Erziehungswissenschaften Forschungsttigkeiten Wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl Schulpdagogik Pdagogik Schwerpunkt Erwachsenen- Weiterbildung promovierte digitale Bildungsmedien. Lehramtsausbildung verbreiteten bekannten Augsburger Analyse- Evaluationsraster analoge Bildungsmedien (AAER). Auerdem verfgt weitlufige Umsetzung IT-Projekten langjhrige Ttigkeit Technical-Consultant Produktmanager global operierendes IT-Unternehmen verschiedensten Hardware- Software-Themen Hause. Grnder KI-gesttzten Feedbackplattform Kooperationspartner Entwicklung Grndung KI-Prfungssimulators Bayreuth ExamSim Chancen konstruktiv Lernprozesse einzubinden. 22.10.2026

Oberfranken

Caterina Kübler

Online: 68507 Motivierende Lernmaterialien mit KI- Unterstützung entwickeln

23.10.2026

Niederbayern

Universität Passau

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Einführung in das Inverted/Flipped Classroom - mit und ohne KI Unterstützung

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 23.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Flipped Classroom Inverted genannt) Lehr-Lern-Format Selbstlernphasen gemeinsame Prsenzzeiten gezielt miteinander verbindet. Konzept bietet vielfltige Mglichkeiten Studierende Lernprozess einzubeziehen lernwirksam gestalten. Gleichzeitig stellt Entwicklung Flipped-Classroom-Konzepts Lehrende Herausforderungen Inhalte eignen Selbstlernphase Lernaktivitten sinnvoll aufeinander abgestimmt sichergestellt Vorbereitungsaufgaben tatschlich bearbeiten Seminar vermittelt Grundlagen untersttzt Teilnehmenden schrittweise entsprechendes Lehrkonzept berfhren. sowohl klassische Vorgehensweisen KI-gesttzten Planung betrachtet.&nbsp didaktische Prinzipien Selbstlern- Prsenzphasen Lernziele Aktivierende Methoden Prsenzphase KI-Untersttzung Konzeption Flipped-Classroom-Veranstaltungen Teilnehmenden... didaktischen Classrooms erlutern. geeignete identifizieren. Vorbereitungs- planen. grundlegendes Flipped-Classroom-Konzept Lehrveranstaltung entwickeln. Potenziale Grenzen Gestaltung Classrom einschtzen. Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Praxisbeispiele Einzel- Gruppenarbeit Lehrkonzepts. 23.10.2026

Mittelfranken