Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online-Workshop: Forschung und Lehre verbinden

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich A 2 AE im Bereich D

Beginn: 16.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Forschungsbasierte verspricht doppelten Nutzen Lehrperson Forschungsthemen beschftigen weiterentwickeln knnen. erwerben Studierende Kompetenzen forschungsorientierte Fragen Studium qualifizieren.&nbsp Online-Seminar verschiedenen Formen forschungsorientierter research-led Inhalt research-based (Studierende arbeiten forschend Fragestellung). Seminar vorhaben miteinander verzahnen Forschungsprozesse integrieren Forschen anleiten mchten.&nbsp Kurses Unterricht studentischen Projekten Lehrforschungsprojekten aufzubauen forschungspraktische Ttigkeiten heranzufhren. Rahmen Workshops diskutieren Parametern forschendes Lehren besseren Lernertrgen beitragen darber hinaus Lehrformate beispielsweise Vorlesungen forschungsorientiert gestalten lassen. lernen verschiedene kennen bertragen didaktischen Mglichkeiten individuelle Lehr-Lernkonzepte erarbeiten Strategien Kurzinputs kollegialer Austausch Kleingruppen wechseln Mglichkeit Einzelarbeit Lehrinhalten geben. schliet Lehrtransfer Lehrenden Gelernte Lernziele Teilnehmenden Besuch Veranstaltung... ...didaktische Formate Methodenkennen forschungsbasiertes Lernen untersttzen. ...reflektieren didaktisch nutzbar ...Grundlagen forschungsorientierten kennen. ...mgliche Anstze Lernens Lehrbereich bertragen. ...unterschiedliche Lehr-Lernsituationen forschungsorientiert(er) gestalten. Anschluss individuellen abzuschlieen. beachten Angebot wahrnehmen lediglich Arbeitseinheiten Bereich angerechnet .&nbsp 16.11.2026

Oberfranken

Prof. Dr. Dominik Herrmann

Einen Blick über den Tellerrand wagen – Wie funktioniert Lehre in anderen Fachbereichen? Lehrbesuche zur Innovation der eigenen Lehre nutzen

Lernen Modell universitren Lehrttigkeit verbreitet. Lehrende orientieren positiven Vorbildern Kolleg*innen Erfahrungen Studienzeit. schlechteste Vorgehen entspricht wirksamen learning Gleichzeitig Weiterentwicklung Innovation gehemmt bewhrte Praktiken unhinterfragt bernommen hilfreich gelungene Lehrkonzepte Fachbereichen kennenzulernen. Weiterbildungsformat fachfremde Lehrveranstaltung stille*r Beobachter* besuchen. Erfahrene bereit erklrt Einblicke geben. fachlichen Tellerrand erffnet Mglichkeit etablierte fachspezifische Routinen kritisch reflektieren Impulse gewinnen. Gemeinsam Hochschuldidaktiker* Lehrbesuch auswerten identifizieren.&nbsp Ablauf Lehrbesuchs Vorbesprechung Teilnehmer*innen Hochschuldidakter* Dozent* Auswertung Hochschuldidaktiker*&nbsp Inhalte Einblick Lehrkulturen&nbsp Reflexion fachspezifischen Lehrkultur Innovierung 16.11.2026 Fachbereich Informatik Dominik Herrmann&nbsp anmelden.&nbsp Sitzung bietet interaktiv gestaltete Vorlesung kennen lernen.&nbsp beachten Anmeldung mglich Fachdisziplin Fragen wenden Koordinationsteam zhd@uni-bamberg.de&nbsp Literaturquellen (2009) Lehranstze Hochschullehre. Berlin. Schaeper (1997) Lehrkulturen Lehrhabitus Struktur Universitt. Weinheim Beltz.

Oberfranken

Dr. Katrin Bauer

Interaktive Lernmaterialien gestalten mit H5P

17.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Uwe Fahr

Portfolioarbeit mit KI in der Hochschullehre

17.11.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Philipp Schubert

Digital Snack: Was macht Bücher im VC interaktiv?

Grund- und Aufbaustufe

1 AE im Bereich A

Beginn: 17.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus.&nbsp Moodle H5P-Inhaltstypen Interactive Lerninhalte strukturieren knnen. unterschiedliche Strken Einsatzbereiche. Anhand Praxisbeispielen Gemeinsam diskutieren Nachteile Elemente jeweiligen Einsatzgebiete. Anschluss erfolgt Demonstration eingerichtet leichter entscheiden geeigneter Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 17.11.2026

Oberfranken

Nina Bach

Online-Seminar: Designing and Facilitating Effective Self-Study Phases in the Age of AI

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A 3 AE im Bereich B

Beginn: 17.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Self-study phases cornerstone effective teaching whether blended hybrid flipped learning environments. simply providing materials rarely ensures students engage meaningfully. instructors design self-study activities motivate prepare actively especially generative connected effectively synchronous workshop yourself complete approximately minutes applying concepts teaching. online session discuss strategies designing motivating self-directed experiences creating purposeful connecting asynchronous promote meaningful participation. 17.11.2026

Oberfranken

Thomas Neger & Florian Greiner

C6-2602 | Prozess und Produkt – Seminararbeiten sinnvoll betreuen und bewerten

18.11.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Julia Theresa Schröder

Erste Hilfe bei psychischen Ausnahmesituationen – Sicher handeln bei akuten Krisen in der Lehre

19.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Darren Paul Foster

Opening Dynamically: How to Get Academic Lectures off to a Good Start in English

19.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Stephanie Welser

Einen Blick über den Tellerrand wagen – Wie funktioniert Lehre in anderen Fachbereichen? Lehrbesuche zur Innovation der eigenen Lehre nutzen

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich D

Beginn: 19.11.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Lernen Modell universitren Lehrttigkeit verbreitet. Lehrende orientieren positiven Vorbildern Kolleg*innen Erfahrungen Studienzeit. schlechteste Vorgehen entspricht wirksamen learning Gleichzeitig Weiterentwicklung Innovation gehemmt bewhrte Praktiken unhinterfragt bernommen hilfreich gelungene Lehrkonzepte Fachbereichen kennenzulernen. Weiterbildungsformat fachfremde Lehrveranstaltung stille*r Beobachter* besuchen. Erfahrene bereit erklrt Einblicke geben. fachlichen Tellerrand erffnet Mglichkeit etablierte fachspezifische Routinen kritisch reflektieren Impulse gewinnen. Gemeinsam Hochschuldidaktiker* Lehrbesuch auswerten identifizieren.&nbsp Ablauf Lehrbesuchs Vorbesprechung Teilnehmenden Dozentin Hochschuldidakter* 19.11.2026 Auswertung Teilnehmer*innen Inhalte Einblick Lehrkulturen&nbsp Reflexion fachspezifischen Lehrkultur Innovierung Fachbereich Erwachsenenbildung Weiterbildung Stephanie Welser&nbsp anmelden.&nbsp Sitzung besondere Kennenlernen Erproben SERIOUS wissenschaftlich fundierten Workshop-Ansatz Herausforderungen Lsungen bestimmten Problemstellung mithilfe LEGO-Steinen visuell haptisch modelliert Besondere Studierenden Ansatz sowohl Nutzungs- Anleitungsperspektive kennenlernen kontextsensibel einsetzen knnen. permanente Aufeinanderbeziehen Selbstausprobieren Reflektieren Anleitungs- Debriefing-Praxis didaktisches Konzept Lehrveranstaltungseinheiten angelegt. beachten Anmeldung mglich Fachdisziplin Fragen wenden Koordinationsteam zhd@uni-bamberg.de.&nbsp Literaturquellen (2009) Lehranstze Hochschullehre. Berlin. Schaeper (1997) Lehrkulturen Lehrhabitus Struktur Universitt. Weinheim Beltz.

Oberfranken