Paul Dölle, Jörg Bellmann

Prüfungsmodalitäten gestalten - Möglichkeiten, Wege und Ansprechpartner

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich C

Beginn: 24.09.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Prfungsform Moduls unzufrieden Mchten wissen Mglichkeiten Lehrperson Prfungsmodalitten anzupassen verndern aufwndig eigentlich Seminar gemeinsam Leiter Stabsstelle Qualittssicherung Fragen nachzugehen. zentraler Ansprechpartner Akkreditierung Studiengngen verfgt umfassendes Expertenwissen Prfungsrecht Prfungsordnungen Modulhandbcher. kurzen bersicht relevanten Strukturen Regelwerke zusammenhngen gemeinsame Austausch Mittelpunkt Spielrume Lehrende Gestaltung Modulbeschreibungen Prfungsformen Schritte notwendig nderungen anzustoen begleitet Prozess bleibt unbeantwortet offenen Dialog. Inhalte berblick Orientierung Prfungsordnung Modulhandbuch Handlungsspielrume gestalten dauert Prozesse umzusetzen Support Offene Fragerunde Bellmann www.uni-bayreuth.de Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre 24.09.2026

Oberfranken

Dr. Franz Hütter, Carina Schraufstetter

Mit Neuroscience die Lehre optimieren

Grund- und Aufbaustufe

5 AE im Bereich A 3 AE im Bereich D

Termine: 25.09.2026 02.10.2026 09.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Ausgangslage Zielsetzung Lehrende Hochschulen verfgen exzellentes Fachwissen. Hochschuldidaktik bietet Handreichungen methodisch didaktisch zielfhrende Lehrpraxis. Methodeneinsatz wissenschaftskompatiblen Verstndnisrahmen schaffen bieten neurodidaktische Fortbildung .&nbsp vorliegende Format vermittelt kompakten praxisorientierten Modulen Fundament neurowissenschaftlich reflektierte Teilnehmenden unmittelbar anwendbare Prinzipien Konzeptionelle Grundlage Dreiteilung Neurophysiologie Lernens Motivation neuroanatomische Strukturen didaktischen Anwendung fhrt.&nbsp -Synaptische Plastizitt Langzeitpotenzierung Neurotransmitter Stress Lernen emotionale Modulation Neuroanatomie Neuronale Korrelate Gedchtnisses Motivation&nbsp 3&nbsp Evidenzbasierte Gestaltungsprinzipien Reflexion Peergruppenarbeit didaktische Fallbesprechung&nbsp -&nbsp Peer-Reflexion umfasst Unterrichtseinheiten Minuten) sodass Gesamtformat Stunden angelegt Abstnde funktional Transferaufgaben Vorbereitung Peer-Setting. Lernarchitektur Sitzungen (Selbstlerneinheit) erhalten fokussierte Transferaufgabe Gelernte Lehrkontext bersetzt. Recherche Bedeutung Emotionen Lernprozess (Anknpfung Neurophysiologie) aktiviere Lehrveranstaltung frdere nachhaltige Lernprozesse Auseinandersetzung verbreiteten wissenschaftlich soliden Konstrukten ARCS-Prinzip Lernstile) Hintergrund Gelernten Reflexionsformat Kollegiale Fallbesprechung strukturierten Vorhandene Lehrkonzepte anhand neurodidaktischen Matrix bearbeitet. stellt Leitfragen Mittelpunkt vorbereiteten Lehrsequenz erfllt bestehen konkrete Verbesserungspotenziale durchgefhrt Praxis bernehmen eigenstndige Methode kollegiale Lehrberatung. vollstndige kurzer Erluterung Beispielen Hochschullehre konkreten Verbesserungsimpulsen. Zielgruppe Fachbereiche Wissenschaftliche Mitarbeitende Lehraufgaben Mentorinnen Mentoren. 25.09.2026

Oberfranken

Paul Dölle, Dr. Frank Meyer

Innovative Teaching - Seminar for new Professors at the University of Bayreuth

Grund- und Aufbaustufe

12 AE im Bereich A

Termine: 25.09.2026 09.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

appointed professor challenges university especially teaching. workshop Centre Higher Education Teaching University Bayreuth offers impulses rethink teaching design innovatively. competences implement courses goal-oriented efficient understanding experience justice heterogeneity different perspectives participants enrich reflection process possibilities (further) development current learning scenarios depending individual content framework conditions. Against backdrop social technological changes future-oriented processes interaction students. digitally supported methods potential innovative further necessary. support implementing following. Contents options Exchange Topics didactics interests Teaching-learning theories didactic models acquisition conception motivation audience response systems videos online courses) schedule 25.09.2026 Self-learning between blended format approx. expenditure) conclusion 9.10.2026 Contact person e-mail Frank.Meyer@uni-bayreuth.de Telephone www.zhl.uni-bayreuth.de index.html Organisational Registration professors explicitly informed seminar participation agreed appointment negotiations.

Oberfranken

Prof. Dr. Jörg Wolstein

Psychische Auffälligkeiten bei Studierenden (Anrechenbar auf das Zertifikat "Inklusive Hochschullehre" wahlweise statt dem Kurs "Akute psychische Krisen bei Studierenden ")

28.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Anna Vogel, Digitale Lehre

[DiL kompakt] StudOn für die Lehre nutzen: Kurse einrichten und gestalten, Mitglieder verwalten

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 28.09.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

StudOn (CCEAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige didaktische organisatorische Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen Lernprozesse untersttzend gestalten. Nutzung virtuellen Lernumgebung ermglicht verschiedene Lehr-Lernszenarien anzureichern qualitativen Verbesserung Lehrangebotes Arbeitseffizienz besseren Kontakt FlexibCCEisierung beitragen. Veranstaltung komprimierter berblick didaktischen Einsatz wesentlichen Funktionalitten Einrichtung Gestaltung StudOn-Kurses. gezeigt erstellt Einstellungsmglichkeiten vorhanden Beitritt Mitgliederverwaltung geregelt mithilfe Seiteneditors gestalten strukturieren Einsatzzweck Einblick integriert gegeben. Zielsetzung Lehrende befhigen vielfltigen didaktisch sinnvoll nutzen. Wichtige Routinen Einrichten Strukturieren Lehrveranstaltung Regelung Beitrittsverfahren Gestalten Kursseite Einbinden Objekten (Forum Linklisten Dateien bungen Kommunikation Teilnehmenden Besuch Schulung Inhalte Bereiche einrichten Dashboard Persnlicher Arbeitsraum Kursangeboten Bereitstellung Kommunikationsmglichkeiten Lernuntersttzung Kursoberflchen Gesichtspunkten Didaktische Nutzungsszenarien Kollaboration Kooperation Gruppen Etherpad Datensammlung Portfolio) Lernziele Online-Schulung Teilnehmenden... grundlegende Kursen nutzen Kommunikations- bungsmglichkeiten).&nbsp bedienen (Anmeldung Struktur Online-Angebote nutzen). entsprechend inhaltlicher organisatorischer Rahmenbedingungen lernuntersttzend einstellen (Zugangsberechtigung Anmeldeverfahren usw.). Lehrangebote zielgruppenorientiert Lernprozess Zielgruppe Einsatzmglichkeiten erhalten mchten zentralen Funktionen Plattform lernuntersttzenden Kursgestaltung kennen lernen mchten. Methoden Lehrvortrag 28.09.2026

Mittelfranken

Alessandra Kenner

Grundlagen der Hochschuldidaktik – Lehren und Lernen wirksam planen und gestalten

Grund- und Aufbaustufe

10 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D

Termine: 28.09.2026 02.10.2026 16.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Hochschullehre entsteht zufllig verbindet Lernziele passende Lehrmethoden lernfrderliche Gestaltung Seminar setzen zentralen Grundlagen Hochschuldidaktik auseinander entwickeln fundiertes Verstndnis Lehr-Lern-Prozesse wirksam gestaltet knnen. Mittelpunkt stehen Fragen zeichnet formuliere Orientierung Lehrende Studierende schaffen lassen gezielt unterschiedliche Phasen Lehrveranstaltung auswhlen Lehraktivitten Prfungen sinnvoll aufeinander abgestimmt lernen Konzept Constructive Alignment kennen bertragen Lehrpraxis. Darber hinaus erhalten berblick didaktische Methoden Seminar- Lehrphasen zentrale Erkenntnisse Lehren Lernen Hochschulen. kombiniert Selbstlernphasen interaktiven Prsenz- Seminarphasen bietet Austausch Reflexion Anwendung Lehrkontexte. Abschluss Seminars Teilnehmenden erlutern Lehrsituationen beziehen adressatengerecht formulieren begrndet einsetzen Lehrens Lernens beschreiben bertragen. Fahrplan 28.09. 01.10.2026 Selbstlernphase Stunden) 02.10.2026 Online-Seminar 03.10. 15.10.2026 16.10.2026 17.10. 31.10.2026 Anfertigung Lehrplanung Zielgruppe Lehrbeauftragte Fachrichtungen didaktischem Vorwissen.&nbsp 28.09.2026

Mittelfranken

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online-Seminar: Gruppenarbeiten gelungen anleiten

Arbeiten Gruppen hufige Lehrenden genutzte Sozialform. lassen erwarteten Lernziele erreichen manchmal gestalten Gruppenarbeiten Studierende unwillig kooperieren. Workshop stellt Strategien anleiten sodass Studierenden profitieren intendierten erreicht knnen. Zielsetzung Teilnehmenden Besuch Veranstaltung didaktische Konzepte Gestaltung Guppenarbeiten kennen. Rahmenbedingungen Gruppenarbeit formulieren. Methoden Inputphasen PowerPoint-gesttzten Vortrags Dozentin interaktiven Elementen wechseln Kleingruppen Einzelarbeitsphasen .&nbsp Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 28.09.2026

Oberbayern

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Didactic Shorties: Mit KI Unterrichtsmaterial (Bilder, Fallvignetten, Videos etc.) erstellen (Online-Format)

brauchen Unterrichtsmaterial stundenlang Internet Fallbeispielen suchen erstellen Powerpointfolien knnten Sachen Design Update vertragen erhoffen Inspiration mchten Studierenden Videomaterial arbeiten lassen Lehrshortie Augenschein nehmen untersttzen Arbeitsmaterialien erstellen.&nbsp Anschluss Seminar Inhalten vertiefen. individuellen Lehrtransfer (optional) Feedback erhalten Arbeitseinheiten Bereich erhalten. Lernziele Teilnehmenden.. kennen Erstellung verwenden.&nbsp gezielten Prompt erstellen. Dozentin Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 28.09.2026

Oberbayern

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Umgang mit schwierigen Situationen in der Hochschullehre

29.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Uwe Fahr

Lehren und Lernen mit KI

Lernen aktiver selbstregulierter Prozess digitale Werkzeuge insbesondere KI-Systeme untersttzt verndert Seminar Erfahrungen selbstreguliertem untersuchen systematisch Prozesse eingreift Konsequenzen ergeben.&nbsp Grundlage strukturierten -Schritte-Schemas explizieren zunchst Lernprozesse erweitern anschlieend Perspektive Lehren iterativen Vorgehen analysieren Unterschiede identifizieren Potenziale Risiken entwickeln aufbauend fundierte didaktische Entscheidungen Lehre. additiv einzusetzen Einfluss bewusst gestalten.&nbsp Zielgruppe richtet Lehrende hermeneutisch Texten arbeiten beispielsweise Geistes- Sozialwissenschaften. KI-basierten Assistenzsystemen wnschenswert Voraussetzung. Eingeladen Karrierestufen.&nbsp Teilnehmenden selbstregulierten Lernens beschreiben analysieren. verschiedene Phasen Lernprozesses differenziert erfassen bewerten. Strken Unschrfen Chancen KI-gesttzten Lernprozessen diagnostizieren. konkrete ableiten. Inhalte Selbstreguliertes Explikation anhand Intervention Lernprozess Vergleich Analyse Evaluation Diagnose Ableitung didaktischer Prinzipien Gestaltung Methoden Impulsvortrge Strukturierte Einzelarbeit Austausch Kleingruppen Plenumsdiskussionen Prsentationen Iterative Arbeit analytischen Schema hinweg 29.09.2026

Mittelfranken