Online-Seminar: Muss es immer ein Video sein? Oder: Medieneinsatz in der Lehre reflektieren

In diesem praxisorientierten Blended-Learning-Seminar lernen die Teilnehmenden, wie sie für unterschiedliche Lehrsituationen und Ziele das geeignete digitale Medium auswählen, die Vorteile gezielt nutzen und mögliche Herausforderungen reflektieren. 

Im synchronen Online-Workshop werden unterschiedliche digitale Medien (z. B. Grafiken, Podcasts, Videos, interaktive Materialien) im Hinblick auf ihre didaktische Eignung für verschiedene Lehr-Lern-Szenarien diskutiert. Gemeinsam werden Kriterien für die Auswahl geeigneter Medien erarbeitet und reflektiert. Dabei werden sowohl die Potenziale aus mediendidaktischer und motivationstheoretischer Perspektive als auch mögliche Herausforderungen wie technische Hürden oder kognitive Überlastung thematisiert. 

In der anschließenden asynchronen Selbstlernphase (optional) können die Teilnehmenden das Gelernte auf ihr eigenes Veranstaltungskonzept übertragen und anwenden.

Der Workshop richtet sich an Lehrende an Hochschulen, die ihre Präsenz-, Online- oder hybride Lehre mit digitalen Medien anreichern und diese methodisch-didaktisch sinnvoll einsetzen möchten. Angesprochen sind sowohl Personen mit ersten Erfahrungen als auch solche, die bereits regelmäßig digitale Medien einsetzen und ihre didaktische Passung kritisch überprüfen wollen.

Die Veranstaltung ist als interaktives Blended-Learning-Seminar konzipiert. Die synchrone Sitzung findet am Montag, den 12.11.2026, von 9:00 bis 10:30 Uhr via Zoom statt. Nach einer kurzen theoretischen Einführung zu Medientypen und didaktischen Einsatzszenarien arbeiten die Teilnehmenden an Praxisbeispielen Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Medienarten heraus und reflektieren mediendidaktische Ansätze zu deren sinnvollem Einsatz in Lehrveranstaltungen. Es werden Analyseübungen, moderierte Diskussionen und kollegialer Austausch genutzt, um Erfahrungen zu reflektieren und neue Ansätze zu erproben. 

In der anschließenden optionalen asynchronen Arbeitsphase entwickeln die Teilnehmenden eigene Einsatzideen für ihre Lehrveranstaltungen weiter und erstellen ein mediendidaktisches Konzept für eine Veranstaltungssitzung. Die Teilnehmenden können weitere 3 Arbeitseinheiten im Bereich D erwerben.