Multimedia-Projekte mit Studierenden als Motivationsfaktor und neue Prüfungsform
Multimedia-Projekte eröffnen Studierenden neue, kreative Zugänge zu Fachinhalten – und Lehrenden neue Wege der Motivation, Aktivierung und Prüfungsgestaltung. Projektbasiertes Arbeiten mit Formaten wie Videos, Podcasts, Blogposts oder Social-Media-Beiträgen fördert nicht nur Eigenverantwortung und Kreativität, sondern stärkt auch praxisnahe Kompetenzen in Projektmanagement, Medienproduktion und zielgruppenorientierter Kommunikation.
Dieses Seminar richtet sich an Lehrende, die den Einsatz von medienbasierten Projekten als Prüfungsform erwägen und motivationsfördernd gestalten möchten. In der asynchronen Phase lernen die Teilnehmenden über kurze Steckbriefe und Videos unterschiedliche Projektformate kennen – darunter Videos, Podcasts, XR-Szenarien, Instagram-Kampagnen, YouTube-Erklärformate, Blogreihen oder Audiowalks. Daraufhin reflektieren die Teilnehmenden über ihre Lernziele und prüfen, welche Projektart die angestrebten Kompetenzen fördert. Danach entwickelt sie mit einem bereitgestellten KI Prompt ein kurzes, didaktisch fundiertes Konzept für ein eigenes Projektorientiertes Lehrszenario.
In der Präsenzphase erhalten die Teilnehmenden zunächst einen Input: Was motiviert Studierende an Projektarbeit? Wie lässt sich der Workload für die Studierenden fair gestalten? Wie können Sie Gruppendynamiken fördern und Ihre Studierenden im Projekt betreuen und den Prozess transparent bewerten? Außerdem geben wir Ihnen eine praxisnahe Orientierung, wie sie konkret Prüfungsformen in ihrer Prüfungsordnung ändern können, um studentische Projekte umzusetzen, falls diese bislang noch nicht vorgesehen sind.
Im zweiten Teil reflektieren die Teilnehmenden diese Inhalte in Bezug auf ihre eigene, zuvor erarbeitete Konzeptskizze und geben sich Peer-Feedback.
Inhaltliche Stichpunkte:
- Medienprojekte als Prüfungsform
- Motivation durch kreative Formate
- Projektorganisation und Gruppenprozesse
- KI-gestützte Konzeptentwicklung
- Bewertung und Prüfungsdesign
Die Teilnehmenden arbeiten im Rahmen des Seminars an folgenden Kompetenzen/nach dem Workshop können die Teilnehmenden:
Asynchrone Selbstlernphase
Teilnehmende…
- Benennen verschiedene mediengestützte Projektformen mit Lehr-/Prüfungsbezug
- Analysieren, welche Lernziele durch verschiedene Medienprojekte erreicht werden können
- Entwickeln ein kurzes Konzept für ein eigenes Projektvorhaben im Lehrkontext unter Berücksichtigung didaktischer Prinzipien
Synchrones Treffen
Teilnehmende…
- Erklären, wie Projektarbeit zur Motivation von Studierenden beiträgt
- Reflektieren zentrale Herausforderungen bei Gruppenprozessen, Workload-Steuerung und Bewertung
- Kritisieren Projektkonzepte im kollegialen Austausch und verbessern diese anhand von Peer-Feedback
Beschreibung der Referenten:
Paul Dölle
Paul Dölle ist wiss. Mitarbeiter des Zentrums für Hochschullehre (ZHL). Er interessiert sich seit 2014 für digitale Lehr-Lern-Ressourcen und führt Seminare zur Thematik "Digitales" und viele Themen der Hochschuldidaktik durch. Wichtigste Themen seines Portfolios sind der Flipped Classroom, Aktivierung Studierender mit analogen und digitalen Mitteln, Moderation von Klein- und Großgruppen, die Ausbildung von Tutor:innen und E-Tutor:innen. Er ist sehr interessiert an der Thematik rund um Künstliche Intelligenz in der Lehre und bietet Seminare und Austauschplattformen dazu an.
Fabian Merks
Fabian Merks ist wiss. Mitarbeiter am Zentrum für Hochschullehre mit dem Schwerpunkt Mediendidaktik. Durch sein Studium der Medienwissenschaft und Medienpraxis sowie seine fundierten Kenntnisse in der Medientechnik hat er umfassende Expertise im Bereich der digitalen Medienproduktion erworben. In hochschuldidaktischen Seminaren und Beratungsgesprächen liegt sein Fokus auf der praxisorientierten und explorativen Erprobung innovativer Lehrmethoden, insbesondere auf dem Einsatz neuer Medien in der Lehre.
Bei Terminkonflikten stehen wir auch persönlich im Einzelgespräch zur Verfügung. Bitte prüfen Sie, ob unsere Sprechstundenterminvorschläge in diesem Kurs zu Ihrem Terminplan passen: https://profilehreplus.de/seminare/sprechstunde-office-hours-zhl-team-wir-besprechen-alle-fragen-zum...
Ein Online-Auftakttreffen am 26.1.2027 von 9:00-9:30 Uhr gibt einen Überblick über die asynchrone Phase. Das Selbstlernmaterial kann orts- und zeitunabhängig bearbeitet werden.
Das hybride Seminar findet am 16.02.2027 von 9–11 Uhr am Zentrum für Hochschullehre (ZHL) der Universität Bayreuth in Präsenz und online (hybrid) statt.
| Universität: | Universität Bayreuth |
|---|---|
| Seminarleitung: | Paul Dölle, Fabian Merks |
| Seminar ID: | ZHL WS2627 06S multimedia |
| Ort: |
1
ZHL der Universität Bayreuth, nur online
Nürnbergerstr. 38, Bayreuth Dieses Seminar findet rein virtuell statt und wird mittels ZOOM organisiert. Sie benötigen dafür einen Computer mit Mikrofon und Kamera. Alles Weitere erfahren Sie per E-Mail. Auf Google Maps anzeigen
2
ZHL der Universität Bayreuth, hybrid
Nürnbergerstr. 38, Bayreuth Dieses Seminar findet hybrid statt. Sie sind herzlich eingeladen sich in Präsenz mit uns auszutauschen. Sie können aber auch per ZOOM dazukommen. Auf Google Maps anzeigen 
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| Termine: |
26.01.2027
, 09:00 - 09:30 Uhr
- findet am Ort Nummer 1 statt
16.02.2027 , 09:00 - 11:00 Uhr - findet am Ort Nummer 2 statt |
| Kosten: |
Es fallen folgende Teilnahmegebühren an:
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| Verfügbare Plätze: | 10 Plätze, davon 10 frei |
| Stufe: | Grund- und Aufbaustufe |
| Anrechenbare Stunden: |
Bereich B mit 2 Arbeitseinheiten Bereich C mit 2 Arbeitseinheiten Bereich E mit 4 Arbeitseinheiten |
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