Lernkompetenz fördern im Rahmen der eigenen Lehre

Die Hauptaufgabe von Studierenden ist es, zu lernen. Dabei verschwenden sie jedoch oft Zeit und Energie mit suboptimalen Lernstrategien, ohne dann zu einem guten Lernergebnis zu kommen. Als Dozierende*r ist dies manchmal auch frustrierend, weil man die Studierenden ja motivieren, mit Interesse für die Inhalte „anstecken“ und auf ihre berufliche Zukunft vorbereiten will.

In diesem Online-Impulsworkshop geht es darum, wie man als Dozierende*r mit Ansätzen aus der Lernpsychologie Studierende darin unterstützen kann, besser zu lernen – ohne von den „eigentlichen“ Inhalten abzulenken.

An diesen Workshop schließt sich eine begleitete Transferphase an, in der die Teilnehmenden die im Workshop thematisierten Impulse in eigene Lehrkonzepte überführen. Die Arbeitseinheiten können nur insgesamt erworben werden; das heißt, dass eine Transferbearbeitung stattgefunden haben muss. Es werden 6 AE für die Präsenzveranstaltung und weitere 6 AE für die begleitete Transferphase angerechnet.

Inhalte:

• Erinnerung fördern durch die Anregung von Spaced Retrieval Practice
• Verständnis und Transfer fördern durch die Anregung von Elaboration
• Metakognition fördern durch Lerntagebücher