Kompetenzorientierte Lehre planen für Einsteigende

• Didaktische Grundlagen für die Planung von Lehrveranstaltungen
• Kompetenzen in der Lehre
• Überblick über Medien und Methoden für die Lehre
• Rolle als Lehrperson und Kommunikation zwischen Beteiligten

Das Seminar kombiniert eine asynchrone Selbstlernphase mit einem Präsenztreffen und bietet darüber hinaus fakultative Vertiefungsmodule an, die individuell hinzugebucht werden können (siehe Seminarstruktur 3.).

      1. Asynchroner Selbstlernkurs (Vorbereitung auf das Präsenztreffen):

• Wie helfen theoretische Grundlagen wie Constructive Alignment, Berliner Modell der Didaktik oder auch aktuelle Lerntheorien bei der eigenen Lehrplanung?
• Wie wird ein angestrebter Kompetenzerwerb formuliert und erreicht?
• Wie funktioniert Kommunikation in Lehrveranstaltungen?
• Welche digitalen und analogen Methoden und Medien können für die Lehre verwendet werden?

-> Bearbeitung der Fragen durch schriftliche Aufgaben und Reflexionsfragen als Vorbereitung auf das Präsenztreffen.

• Vertiefung der asynchron erarbeiteten Inhalte und Diskussion von hochschuldidaktischen Studienlagen
• Übungen u.a. zur Formulierung des gewünschten Kompetenzerwerbs
• Gemeinsame Reflexion der Rolle als Lehrende
• Diskussion des Ablaufs einer Lehrveranstaltung inkl. Planung mit KI

 
     3. Nachbearbeitung mit fakultativen Elementen:

1. Schriftliche Vertiefungsaufgaben zur individuellen Lehrveranstaltungsplanung (Voraussetzung für 2-4)
2. Tandemarbeit: Austausch und Reflexion der Lehrveranstaltungsplanung mit einer Kollegin bzw. einem Kollegen
3. Durchführung der geplanten Lehrveranstaltung als Lehrprojekt inklusive Tandem-Hospitationen und kollegialem Feedback
4. Hospitation durch Mitarbeitende des Zentrums für Hochschuldidaktik (ZHL) und Reflexionsgespräche

Kompetenzerwerb:

• An folgenden Kompetenzen wird während des Seminars gearbeitet:
• Verschiedene theoretische Modelle der Didaktik beschreiben und für die Lehrplanung anwenden.
• Die Bedeutung von Kommunikation in der Lehre erklären.
• Kompetenzen mit messbaren Operatoren formulieren.
• KI für die Lehre sinnvoll verwenden.
• Methoden und Medien für den Einsatz in der Lehre bewerten.
• Über die eigene Rolle als Lehrperson reflektieren.
• Eigene Lehrveranstaltung didaktisch begründet planen.

Dieses Seminar ist als blended learning Angebot konzipiert und umfasst sowohl eine asynchrone Selbstlernphase (ab Anfang 2025 freigeschaltet) als auch ein Präsenztreffen (am 12.02.25). Ergänzende fakultative Elemente (siehe Punkt 3 oben) zur Vertiefung und Anwendung des Gelernten können individuell nach Abschluss des Präsenztreffens hinzugebucht werden. Sie erhalten mindestens 10 AE für das Seminar und können maximal bis zu 20 AE bei Absolvierung aller fakultativen Elemente erhalten.