(FB)ZHLxChange - Putting innovative teaching to the test

Zum Inhalt dieses Seminars:
Sie möchten gerne „etwas Neues“ in Ihrer Lehrveranstaltung ausprobieren, z.B.

• eine innovative Methode, um Diskussionen zu fördern oder
• den Einsatz einer neuen Plattform, um mehr Interaktion zu ermöglichen, oder
• ein neues didaktisches Konzept (Flipped Classroom, Peer Instruction, Just-in-Time-Teaching, Shared Reading, …) einführen,
• mit studentischen Tutor:innen in einer Lehrveranstaltung intensiver arbeiten,
• oder etwas anderes umsetzen, was irgendwie „neu“ ist?

Sie sind sich aber noch unsicher, ob und wie diese – wir nennen Sie nun - Lehridee  umsetzbar ist, ob Sie an alle Aspekte gedacht haben oder ob Ihre Innovation von den Studierenden wie beabsichtigt angenommen wird? Oder Sie stehen aktuell vor einer anderen Lehr-Herausforderung und wissen nicht, wie Sie sie lösen können?
Genau hier setzen wir mit diesem Seminar an! Wir unterstützten Sie dabei Ihre Lehridee weiter auszubauen und mit unserer Unterstützung und Begleitung auszuprobieren. Dadurch werden Sie in Ihrem Vorgehen schon vorab sicherer und können sich auf den Lernprozess der Studierenden konzentrieren!

Zum Vorgehen:
Angelehnt an einer Kollegialen Beratung Plus gliedert sich das Vorgehen in sechs Phasen:

1. Zunächst stellen Sie Ihre Lehridee/Herausforderung anderen Kolleg:innen vor und erhalten sowohl von ihnen als auch von uns als Didaktikexpert:innen Feedback dazu.
2. Anschließend begleiten wir Sie dabei, Ihre überarbeitete Lehridee von Ihren Studierenden im Rahmen Ihrer Lehrveranstaltung vorab zu besprechen, bevor Sie diese tatsächlich umsetzen.  
3. Im dritten Schritt setzen Sie Ihre Idee in Ihrer Lehrveranstaltung um. Hierbei ist eine kollegiale Hospitation auf Wunsch möglich, d.h. die anderen Seminarteilnehmenden kommen mit in Ihre Lehrveranstaltung, beobachten das Geschehen und schildern danach ihre Beobachtungen. Auf jeden Fall würden die Seminarleitenden als Didaktikexpert:innen Ihre Veranstaltung besuchen, beobachten und Beobachtungen schildern.
4. Optional evaluieren Sie die Erfahrungen mit Ihren Studierenden mit einer kleinen Evaluationsmethode, um das nachträgliche Feedback einzuholen.
5. Im letzten Schritt reflektieren Sie gemeinsam mit uns und Kolleg:innen über die gemachten Erfahrungen zur Realisierung der Lehridee. Daraus entwickeln Sie neue Impulse für Ihre Lehre.
6. Optional schreiben Sie am Ende einen kurzen Reflexionsbericht über Ihr Projekt.
   

Was ist Ihr Mehrwert bei diesem Seminar? Sie sind bei der Entwicklung neuer Ideen für Ihre Lehre nicht alleine, sondern profitieren von drei zusätzlichen Perspektiven (Kolleg:innnen, Didaktikexpert:innen, Studierende). So können Sie das neue Vorgehen auf den Prüfstand stellen, sodass Sie mit einem sichereren Gefühl in das neue Semester starten können. Außerdem erhalten Sie in allen Phasen des Seminars Arbeitseinheiten für das hochschuldidaktische Zertifikat:

• Phase 1: synchrones Seminar, 4 AE im Bereich A
• Phase 2: Besprechung in Ihrer Lehrveranstaltung, 1 AE im Bereich D
• Phase 3: bei kollegialer Hospitation: 1 AE für Durchführung und 1 AE für Nachbesprechung im Bereich D, die hospitierenden Kolleg:innen (optional) erhalten 3 AE in D
• Phase 4: Evaluation und Auswertung, 1 AE im Bereich D (optional)
• Phase 5: synchrones Seminar, 3 AE im Bereich D
• Phase 6: Reflexionsbericht, 4 AE im Bereich D (optional)

Gesamt: 4 AE in A sowie 11 AE in D + 3 AE in D für jede Hospitation

Termine:
Der erste Termin findet am 26. September als hybrides Format statt. Sie können sowohl in Präsenz als auch online daran teilnehmen.
Die studentische Vorbesprechung, die Umsetzung der Lehridee sowie die studentische Evaluation findet während des Wintersemesters 2022/23 statt.
Der zweite und letzte gemeinsame Termin findet Ende des Semesters statt. Der Termin wird in der Gruppe festgelegt.

Die Lehridee:
Ihre Lehridee sollte (mindestens) innerhalb einer 90-minütigen Veranstaltungssitzung umgesetzt werden, kann sich aber auch über mehrere Sitzungen verteilen. Die Lehridee kann analoge oder digitale Elemente, Methoden und Plattformen umfassen. Sprechen Sie gerne mit uns vorab, sollten hier Fragen vorhanden sein.
Bitte bereiten Sie bis zum ersten Termin eine Kurzvorstellung Ihrer Lehridee vor (Orientierungsfragen dafür werden Ihnen nach Anmeldung per Mail zugeschickt)

• Konzept für eigene Lehridee formulieren
• Lehrideen gemeinsam diskutieren und weiterentwickeln
• Studentisches Feedback in Lehridee einarbeiten
  
• Lehridee in eigener Lehre umsetzen
• Eigene Lehre reflektieren
  
• Umsetzung der eigenen Lehridee reflektieren

About the content of this seminar:

But you are still unsure whether and how this - let's call it now - teaching idea can be implemented, whether you have thought of all aspects or whether your innovation will be accepted by the students as intended? Or you are currently facing another teaching challenge and don't know how to solve it?
This is exactly where we come in with this seminar! We support you in further developing your teaching idea and trying it out with our support and guidance. This way you will become more confident in your approach in advance and can focus on the learning process of the students!

The procedure:

What is your added value in this seminar?
You are not alone in developing new ideas for your teaching, but benefit from three additional perspectives (colleagues, didactics experts, students). This allows you to put the new approach to the test, so that you can start the new semester with a more confident feeling. In addition, you will receive working units for the university didactic certificate in all phases of the seminar:

Dates:
The first appointment will be on September 26 as a hybrid format. You can participate in both face-to-face and online.
The student preliminary meeting, the implementation of the teaching idea as well as the student evaluation will take place during the winter semester 2022/23.
The second and last joint meeting will take place at the end of the semester. The date will be determined in the group.

Teaching idea:
Your teaching idea should be implemented within (at least) one 90-minute course session, but may be spread over several sessions. The teaching idea can include analog or digital elements, methods and platforms. Feel free to talk to us in advance if there should be any questions.
Please prepare a short presentation of your teaching idea for the first appointment (orientation questions are sent to you via mail after registration).