Dr. Emil Ratko-Dehnert

Teaching Bites: How can I break unhealthy dopamine cylces? (X030)

22.10.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Darren Foster

Using humour in the classroom (X020)

22.10.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Melanie Haschberger

Präsenzseminar: Moderieren und Sprechen im Hochschulalltag: Wie spreche ich richtig? Wie atme ich richtig?

Moderieren Sprechen Hochschulalltag spreche Techniken erhhen Publikumswirkung Dozierende sprechen knnen. Berufsalltag schwer. Unsicherheiten Lampenfieber Vortrag zunichtemachen. gebteren Sprechern bewusst eigentlich wirken. Dozentin untersttzt optimieren ausbauen. Methodik Mischung informativen Theorieteilen praktischen bungen Atemtechnik Sprechtraining Achtsamkeitsbungen Rollenspiele Krpersprache bietet mittels Kamera aufzuzeichnen. Gemeinsam Aufzeichnungen analysiert konstruktiv Verbesserung Ergebnisse gearbeitet selbststndig gewisse Fhigkeiten erarbeiten restlichen Gruppe prsentieren. probieren Lernziele Teilnehmenden Publikum eingebt. Nervositt Unsicherheit umgehen. wissen Mglichkeiten herausfordernden Situationen gelassen souvern auftreten. gelernt Resilienz Widerstandsfhigkeit strken. Lernmethoden theoretische Grundlagen Kombination praxisnahen Gruppenarbeit aktives Zuhren Theaterbereich vorgestellt. Melanie Haschberger M.Eng. absolvierte Master Engineering (M.Eng.) Medientechnik Schwerpunkt Audioproduktion Deggendorf. whrend Studiums begann filmische Karriere arbeitete Anschluss Redakteurin Coordinator unterschiedliche Sender Produktionsfirmen Animationsbetriebe. Institut Journalistik Fakultt Betriebswirtschaft Medienzentrum Universitt Bundeswehr Mnchen (UniBw Medieningenieurin Umsetzung zahlreicher Produktionen Regisseurin Sprecherin Kamerafrau Sprech- Moderationstrainerin verantwortlich. Vorsitzende Personalrats Truppenkameradschaft Mnchen. 22.10.2026

Oberbayern

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Hausarbeiten mit KI – wie lernen Studierende noch wissenschaftliches Arbeiten? [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 4 AE im Bereich C

Beginn: 22.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Unseren Studierenden wissenschaftliches Arbeiten beibringen mssen. Hausarbeit aufzugeben Wochen fertigen entgegenzunehmen reicht Studierende einsetzen Themen finden Literatur recherchieren Gliederungen entwickeln Argumente formulieren Feedback einzuholen Ergebnisse visualisieren. erffnet Mglichkeiten schwieriger erkennen Kompetenzen Arbeitsprozess tatschlich entwickeln. zentrale Workshops lautet verhindern verwenden leiten gewissenhaft selbststndig kritisch wissenschaftlich arbeiten schnell greifen. Wissenschaftliches verlangt gleichzeitig eingrenzen Forschungsfrage geeignete fachliche Zusammenhnge verstehen methodische Entscheidungen treffen organisieren schlielich verfassen. erfahrene Gleichzeitigkeit berfordert einzelne Aufgaben abzugeben. Lehrende reagieren wissenschaftliche Arbeitsprozesse strker strukturieren Erwartungen transparent gezielt Untersttzung anbieten. mglichst Arbeitsschritte abzunehmen. Gegenteil Anleitung Freirume schaffen Energie interessant Entwickeln Fragen Treffen begrndeter Verbinden kritischen Umgang Ergebnissen. Workshop konkrete Lehrkonzepte untersuchen gesamten fragen einzelnen Stellen Kompetenz erwerben entscheiden sinnvoll untersttzen Nutzung bewusst begrenzt Rckmeldung Struktur bentigen anderem unterschiedlichen Formen KI-gesttzten Recherche Entwicklung Prfung Forschungsfragen Strukturieren Informationen Zwischenprodukte Arbeitsstnde beispielsweise Diagrammen Mermaid-Visualisierungen sichtbar weiterer Schwerpunkt prozessualen Begleitung. gehren Arbeits- Lerntagebcher dokumentierte Zwischenstnde Reflexionsaufgaben Sprechstunden Gesprche Arbeitsprozess. diskutieren auerdem KI-freie Phasen Challenges bernehmen bestimmten Arbeitsschritt Aufgabe generative schreiben argumentieren bisherigen eigenstndig reflektieren. Verbot didaktisch begrndete Stimme Denken wahrzunehmen. digitale Werkzeuge Prozesse untersttzen. Beispiele Universitt Bayreuth zeigen unterschiedliche Learningbaukasten mehrere Schritte strukturiert LearnAssist ermglicht vorbereitetes KI-Feedback Exposs berlegungen Reflexionen. ExamSim aktuellen Arbeitsstand verbalisieren Rckfragen sptere Sprechstunde Lehrperson vorbereitet eingeordnet Veranstaltungen widmen praktischen Anwendung ausfhrlicher. Prfungsrechtliche prfungsdidaktische angesprochen stehen Mittelpunkt. Grundlagen Prfens Dezember vorgesehen profilehreplus.de seminare grundlagen--pruefens-0f22b5790c Prfungsrecht 11.1.27 pruefungsrecht-fuer-praesenz--online-pruefungen--zeitalter-v... sinnvolle gliedern Eigenleistung wichtig Einsatz Strukturierung Schreiben Darstellung methodisch anleiten Arbeitsphasen Prozess integrieren Begleitkonzept zunehmend verantwortlich durchfhren knnen. Lehre. konkreter Entwurf knftig mchten. Auftakt bildet Zentrums Hochschullehre Lernen betrachten genauer. bestehende Angebote Lernprozess greifen Perspektive lassen Selbstlernphasen begleiten KI-gesttzte Verstndnis berprfen Prfungsgesprche Referate mndliche Situationen vorbereiten whrend Arbeitsprozesses anbieten systematisch weiterfhren Themenfindung Reflexion Gesprch Ergebnisse. Dozentin Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung.&nbsp www.rede-schulung.de 22.10.2026

Oberfranken

Thomas Neger

E2-2602 | Klar kommuniziert – gut präsentiert. Studierende bei Referate begleiten

23.10.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Caterina Kübler

Online: 68507 Motivierende Lernmaterialien mit KI- Unterstützung entwickeln

23.10.2026

Niederbayern

Universität Passau

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Einführung in das Inverted/Flipped Classroom - mit und ohne KI Unterstützung

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 23.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Flipped Classroom Inverted genannt) Lehr-Lern-Format Selbstlernphasen gemeinsame Prsenzzeiten gezielt miteinander verbindet. Konzept bietet vielfltige Mglichkeiten Studierende Lernprozess einzubeziehen lernwirksam gestalten. Gleichzeitig stellt Entwicklung Flipped-Classroom-Konzepts Lehrende Herausforderungen Inhalte eignen Selbstlernphase Lernaktivitten sinnvoll aufeinander abgestimmt sichergestellt Vorbereitungsaufgaben tatschlich bearbeiten Seminar vermittelt Grundlagen untersttzt Teilnehmenden schrittweise entsprechendes Lehrkonzept berfhren. sowohl klassische Vorgehensweisen KI-gesttzten Planung betrachtet.&nbsp didaktische Prinzipien Selbstlern- Prsenzphasen Lernziele Aktivierende Methoden Prsenzphase KI-Untersttzung Konzeption Flipped-Classroom-Veranstaltungen Teilnehmenden... didaktischen Classrooms erlutern. geeignete identifizieren. Vorbereitungs- planen. grundlegendes Flipped-Classroom-Konzept Lehrveranstaltung entwickeln. Potenziale Grenzen Gestaltung Classrom einschtzen. Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Praxisbeispiele Einzel- Gruppenarbeit Lehrkonzepts. 23.10.2026

Mittelfranken

Koordinationsteam des ZHD

Lehrkonzepte im Fokus: Ein Dialog zur Reflexion und Innovation (individuelle Beratung)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich D

Beginn: 23.10.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Konzeption Durchfhrung ergeben kleinere didaktische Fragen Expertenmeinung einholen mchten Lehrmethoden verndern innovativ weiterentwickeln einfach allgemein professionelles Feedback Rahmen individuellen Beratungsformates Lehrveranstaltungskonzeption -gestaltung diskutiert Hochschuldidaktikerinnen bringen hochschuldidaktische Expertise untersttzen Weiterentwicklung Lehre. Bedarf umfasst konkret individuelle Analyse Lehrkonzepte Lehrziele Bedrfnisse Zielgruppe verstehen. Austausch innovative praktische Anwendung interaktives Lernen frdern Motivation Studierenden steigern. Mglichkeit Herausforderungen anzusprechen gemeinsam hochschuldidaktischer Lsungsanstze erarbeiten. Dialog Einbindung Evaluationen kontinuierlich verbessern. Sprechstunde bietet Lehranstze kritisch hinterfragen bewhrten Perspektiven inspirieren lassen. 23.10.2026

Oberfranken

Veronika Balazs

Die eigene Stimme wirkungsvoll einsetzen (X040)

26.10.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Dr. Stefan Siegel

D31-2602 | Sustainability Education

26.10.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg