Prof. Dr. Peter Riegler, Prof. Dr. Clauda Schaefle

SCALE-UP: Vom Hör-Saal zum Aktiv-Saal - Kurz-Workshop

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A

Beginn: 26.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

SCALE-UP kombiniertes Lernraum- Lehrkonzept Wirksamkeit belegt weltweit zunehmend Verbreitung finden (Beichner 2007). SCALE-UP-Rume speziell ausgestattete Active Learning Spaces verwirklichen Akronym Student Centered Environment Upside-down Pedagogy. Lernaktivitten gestaltet Interaktion Zusammenarbeit Studierenden frdern untersttzen. Markantes Merkmal Anordnung Tische Gruppentische explizites Hinten. bewirkt Kombination geeigneten Aktivitten technologischer Ausstattung Studierende whrend Lehrveranstaltung zuhren lernen. Lehrenden verndert Universitt Bayreuth mittlerweile unterschiedlicher Lehrende buchen knnen.&nbsp Kurzworkshop lernen Basiswissen Gelingensfaktoren konkreten Erfahrungen zweier Hochschulen Raumkonzeption Implementierung kennen. Darber hinaus erleben typische SCALE-UP-Lernaktivitten tauschen Raumgestaltung studentisches Lernen Schritte Veranstaltungen nutzen. Workshop findet online Referierenden Konzept einschlielich Raumplanung umgesetzt. setzen vorgestellten Methoden Ingenieursausbildung (Angewandte Physik Informatik) erfolgreich berichten Wirkungen Tricks Lehrpraxis. Seminare Auswahl Kurzeinfhrung Semesterbeginn -&nbsp 7.10.26 profilehreplus.de seminare scale-up--hoer-saal--aktiv-saal-einfuehrung ausfhrlicherer -Workshop 26.11.26 scale-up--hoer-saal--aktiv-saal--workshop Intensiv-Workshop neusten 29.1.27 scale-up--hoer-saal--aktiv-saal--konzept-implementieren Workshops unabhngig voneinander besuchbar. Inhaltliche knnten wiederholen. 26.11.2026

Oberfranken

Julia Theresa Schröder

Resilienz – Psychische Widerstandsfähigkeit in der Hochschullehre stärken!

27.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Susanne Günther

68514 Personenzentrierte Beratung

27.11.2026

Niederbayern

Universität Passau

Prof. Dr. Piet van der Keylen

Vortrag: Neurodiversität in der Hochschullehre – Lehre und Prüfungen zugänglich gestalten

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich E

Beginn: 27.11.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Studierende Autismus Angststrungen besonderen Wahrnehmungsvoraussetzungen erleben Hochschulalltag vermeidbare Barrieren. Online-Vortrag praxisnah Kommunikation Materialien Prfungen einfachen Manahmen klarer zugnglicher gestaltet knnen. Mittelpunkt stehen konkrete Mglichkeiten Orientierung Verlsslichkeit Sicherheit frdern fachliche verlieren. typische Herausforderungen Lehralltag Fragen Nachteilsausgleichs unterschiedliche Wahrnehmungsweisen aufgegriffen. Vortrag richtet Lehrende studentische Personen Gestaltung Studium beteiligt Vorkenntnisse erforderlich. Referenten Keylen Professor Medizin Gesundheitswissenschaften Studiendekan Ombudsperson wissenschaftliche Praxis Evangelischen Hochschule Nrnberg. Lehrgebiete umfassen Medizindidaktik Bezugsdisziplin Neuro- Genderdiversity kritisches Denken Medien- Wissenschaftskompetenz. Informationen www.evhn.de hochschule personenverzeichnis van--keylen-piet-c307.html 27.11.2026

Mittelfranken

Anke Wagner

Online-Forum „Psychisch fit studieren“: Akute psychische Krisen bei Studierenden erkennen (exklusiv für Lehrende der UniBw M)

Psychische Krisen betreffen. 27-Jhrigen psychischen Erkrankungen betroffen. Hauptbelastungsfaktoren Studierende Prfungen Mehrfachbelastung Studium Nebenjob schlechten schwieriger umfangreicher Lernstoff Erkrankte leiden Depressionen ngsten. Studierfhigkeit reduziert psychischer dramatisch Groteil Betroffenen geplant fortzufhren. Bewltigung Beteiligte herausfordernd. erkenne Lehrperson Anzeichen konkret untersttzen berfordern Online-Forum Psychisch studieren sensibilisiert Lehrende psychische Belastungen Hochschulalltag Handlungssicherheit Umgang betroffenen Studierenden.&nbsp Teilnehmenden lernen Warnsignale frhzeitig erkennen Vorurteile abzubauen. geschult angemessen reagieren Zuversicht Lsungswege vermitteln. Sicherheit psychisch belasteten Studierenden gewinnen.&nbsp Selbstfrsorge behandelt Stabilitt Lehrenden belastenden Situationen strken. gehren entlastend definieren Grenzen anzuerkennen Untersttzungsangebote universittsinterne Beratungsstellen gezielt einzubinden.&nbsp Zusammengefasst positiver Gesundheit Hochschule schaffen Studienerfolg frdern Stigma gegenber abzubauen Hilfesuchverhalten verbessern gesundheitsfrdernde Prozesse anzustoen. Inhalt Einzelnen Bearbeitung folgender Themen vorgesehen Hufige Grundprinzipien mentalen spreche Betroffene respektvoll untersttzend Mglichkeiten Untersttzung Hilfsangebote dorthin weitervermitteln Bedeutung Helfende Methode Format kombiniert strukturierten interaktiven Minuten psychoedukativer Fachvortrag) Erfahrungswissen Expert Tandems Austauschphasen Perspektiven gemeinsam Plenum reflektiert eingeordnet .&nbsp Abschluss bildet mintige moderierte Diskussions- Fragerunde konkrete Handlungsoptionen besprochen Insgesamt entsteht praxisnaher Rahmen fachliche Orientierung Austausch ermglicht strkt. Lernziele Bewltigungsstrategien Krisen.&nbsp reduzieren Stigmatisierung entgegenwirken.&nbsp kennen Strategien ansprechen begleiten knnen.- ntzliche Bewltigungsstrategien.&nbsp realistisch einzuschtzen.- wissen geeignete professionelle Anlaufstellen Untersttzungsangebote. reflektieren gesunden Klimas untersttzt.&nbsp Expertinnen-Tandem interaktive Hochschuldozierende Kooperation Beratungsstelle Verein irrsinnig menschlich ausgerichtet.&nbsp Expertin Wagner begleiten. ausgebildete Sozialpdagogin Landesverband Sozialpsychatrie Mecklenburg Vorpommern aktiv. Landeskoordinatorin Schulprojektzweiges Verrckt Mitarbeitende persnliche Schmitter Seite. Resilienz-Trainerin Traumafolgestrungen Erfahrungen Herausforderungen nimmt. Selbststndigkeit Verein&nbsp Programmkoordinatorin zustndig.&nbsp www.irrsinnig-menschlich.de 27.11.2026

Oberbayern

Dr. Katharina Gebhardt

Differenzierung - Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen

30.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Ila Stuckenberg

Kurzformat: Stimmgesund durch den Winter (Online)

01.12.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Anja Hager, Hanna Müller

„…und dann herrscht Schweigen" - Wie aus Fragen ein echter Dialog mit Studierenden wird

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich B

Beginn: 01.12.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

stellen passiert. Betretene Stille gesenkte Blicke melden Manchmal umgekehrt Studentin Student stellt Konzept bringt beantworten provozieren Situationen kennen Lehrenden. Seminar arbeitet Richtungen Fragen Studierenden Mittelpunkt Sicherheit Umgang fragen warten reagieren stehen schauen sprechen. Lehrsituation gedacht Bezugspunkt Seminarsituation Seminare bungen Tutorien Prsenz normaler Bestuhlung. zeigen funktioniert besondere Technik. Hrsaal bertragbares Murmelgruppe Classroom-Response-System funktionieren Beispiele stammen Seminarsituation. mitnehmen Repertoire Fragetypen bewusst Verstndnis Widerspruch hufigste Lehrendenfrage Konkrete Methoden Moment Antwort Einschtzung Gruppengre passt. Reaktionsroutine schwierige provokante inhaltlich anderes steckt Wissenslcke. Grundlage -Ohren-Modell Friedemann Schulz einordnen antworten. Rhetorische Grundlagen Fragesituation Blickkontakt Standort Krperhaltung Stimme Signale darber entscheiden Einladung ankommt. Fragesituationen geschtzten Rahmen tatschlich gesprochen besprochen Rckmeldung Teilnehmenden bekommen. Vorgeschmack lernen erleben Teilnehmende werten anschlieend bewirkt Impuls fordern sofortige kurzen inhaltlichen greifen erneut wusste sagen. gezielte Wartezeit Sekunden meisten Lehrenden abbrechen 1986). Minuten Plenum. uerung gegenber Person dreiig spricht gemeinsames Ergebnis Wortmeldungen exponiert anonyme Abstimmung Meinungsbild sichtbar liefert Gesprchsanlass anderem Speicher Veranstaltung arbeiten Zentrum echten Gesprchssituationen miteinander. Impulse rahmen bungsphasen Paaren Kleingruppen Anschluss gegenseitig Rckmeldung. vorbereiteten Erfahrung mitbringen. ausprobieren nehmen unmittelbar Weiterben KI-Avatar durchspielen knnen. Vorkenntnisse Fachrichtungen willkommen. Teilnehmendenzahl Personen begrenzt ausreichend Redezeit Literaturhinweise Vertiefung Voraussetzung) (1986). Slowing Speeding Journal Teacher Education (1981). Miteinander Strungen Klrungen Allgemeine Psychologie Kommunikation. Rowohlt. Inhaltliche Stichpunkte (Inhalte Seminars Kurzform Stichpunkte) Fragetechniken nutzen zuhren weiterfragen schwierigen provokanten unbeantwortbaren Krpersprache vorbereitete Szenarien Erfahrungen Arbeit knstlicher Intelligenz (ExamSim) Gesprchs- zeitlich rtlich unabhngig weiterben insbesondere Rckfragen. Nutzung optional umfasst Arbeitseinheit Abgabe Reflexion Zugnge richten Wunsch Lernziele folgenden Kompetenzen Workshop unterscheiden konkretes Lernziel gezielt auswhlen offene aktives Zuhren einsetzen Gesprch entsteht. Situation Classroom-Response-System) bercksichtigen. Nichtwissen -Ohren-Modells souvern reagieren. erkennbar Fragepraxis Kolleginnen Kollegen abgleichen Erprobte bertragen. Referentinnen Hochschullehre Universitt Bayreuth. promovierte Geographin Lehramts- Hochschuldidaktik-Hintergrund unterschiedliche Perspektiven Kommunikation Inhalte vermittelt ankommen entsteht echter Austausch braucht beteiligen Seminaren verbindet didaktische digitalen Mglichkeiten Praxis. Lehrende direkt weiterentwickeln wissenschaftliche Mitarbeiterin studierte Rhetorik Germanistik Medien- Kommunikationswissenschaft beschftigt berzeugender Wissensvermittlung Prsentationskompetenz Sprache Performanz Lehrkontexten. Beratungen untersttzt adressatenorientiert strukturiert wirkungsvoll vermitteln. 01.12.2026

Oberfranken

Philipp Schubert

Digital Snack: Interaktive Testfragen zur Selbstüberprüfung im VC erstellen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 02.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus. Studierenden Mglichkeiten Selbstberprfung unmittelbarem Feedback VC-Kurs Verfgung Hierfr sowohl grundlegende Moodle-Aktivitt mehrere H5P-Inhaltstypen moderner erscheinende Testfragen erstellen knnen. praxisorientierten Demonstration Umsetzungsmglichkeiten diskutieren gemeinsam Nachteile Elemente jeweiligen Einsatzgebiete. Anschluss erfolgt eingerichtet Auerdem zeigen Co-Creator nutzen erstellen. lassen direkt Fragensammlung importieren richtigen Format leichter entscheiden Moodle-Test H5P-Test geeigneter Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 02.12.2026

Oberfranken

Tatjana Kühnast

A14-2602 | Zwischen Seminarraum und Instagram: Soziale Medien in der Hochschullehre

03.12.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg