Elisabeth Krauß, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Live-Online-Lehrveranstaltungen interaktiv gestalten

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 22.01.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Durchfhrung Video-Conferencing-Tools fester Bestandteil Lehralltags. gelingt synchrone Online- technisch sicher didaktisch ansprechend interaktiv motivierend gestalten Methoden digitalen Werkzeuge frdern Kommunikation Zusammenarbeit aktive Beteiligung Studierenden Zielsetzung Online-Seminar bietet fundierten berblick Konzepte erfolgreichen Gestaltung digitaler Video-Conferencing-Tools. Mittelpunkt Frderung Interaktion Schlssel lebendigen lernfrderlichen Online-Lehre. Darber hinaus besonderen hybrider Lehrszenarien analysiert praxistaugliche Lsungsanstze vorgestellt. weiterer Schwerpunkt gezielten Einsatz moderner KI-Tools optimieren. Veranstaltung basiert Meeting-Version vermittelten Anstze flexibel Plattformen bertragbar Zielgruppe Seminar richtet Hochschullehrende Live-Online- durchfhren digitale interaktiver mchten. Inhalte Entdecken praxisbewhrte Formate Didaktik Online-. Identifizieren analysieren typische Herausforderungen synchronen erarbeiten praktische Lsungen sofortige Verbesserung. Erlernen effektive Techniken Kollaboration Feedback virtuellen Lehrsettings.&nbsp Vertiefen Wissen spezifische technische Anpassungen Lehrformate.&nbsp Lernen kennen Lernziele Teilnehmenden... didaktische anwenden lernfrderlicher gestalten. Strategien Moderation Lehrformaten einsetzen.&nbsp souvern organisatorische reagieren pragmatische entwickeln.&nbsp externe gezielt nutzen strken.&nbsp geeignete einsetzen Prsenz-Studierende hybriden erfolgreich miteinander verbinden.&nbsp Schritte unternehmen KI-gesttzte wirkungsvoll verbesserte einzusetzen. Lehrvortrag Interaktive bungen Gruppenarbeiten Diskussion Ergebnisse 22.01.2027

Mittelfranken

Cordula Schwiderski

Digital Snack: Barrierefreie Moodle-Kurse entwickeln

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich B

Beginn: 22.01.2027

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Moodle bietet vielfltige Mglichkeiten Lernumgebungen gestalten Lernenden zugnglich Struktur gewhlte Getaltungselemente verstndlich aufbereitete Inhalte Unterschied Lernumgebung einbezieht ausschliet. Digital zeigen Prinzipien digitalen Barrierefreiheit gezielt Moodle-Lernumgebung anwenden.&nbsp Gemeinsam diskutieren anhand konkreter Beispiele worauf ankommt. Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien wenden www.uni-bamberg.de 22.01.2027

Oberfranken

Paul Dölle, Fabian Merks

Multimedia-Projekte mit Studierenden als Motivationsfaktor und neue Prüfungsform

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich B 2 AE im Bereich C 4 AE im Bereich E

Termine: 26.01.2027 16.02.2027

Universität Bayreuth

freie Plätze

Multimedia-Projekte erffnen Studierenden kreative Zugnge Fachinhalten Lehrenden Motivation Aktivierung Prfungsgestaltung. Projektbasiertes Arbeiten Formaten Videos Podcasts Blogposts Social-Media-Beitrgen frdert Eigenverantwortung Kreativitt praxisnahe Kompetenzen Projektmanagement Medienproduktion zielgruppenorientierter Kommunikation.&nbsp Seminar richtet Lehrende Einsatz medienbasierten Projekten Prfungsform erwgen motivationsfrdernd gestalten mchten. asynchronen lernen Teilnehmenden Steckbriefe unterschiedliche Projektformate kennen XR-Szenarien Instagram-Kampagnen YouTube-Erklrformate Blogreihen Audiowalks. Daraufhin reflektieren Lernziele Projektart angestrebten frdert. entwickelt bereitgestellten Prompt kurzes didaktisch fundiertes Konzept Projektorientiertes Lehrszenario.&nbsp Prsenzphase erhalten zunchst motiviert Studierende Projektarbeit Workload Gruppendynamiken frdern Projekt betreuen Prozess transparent bewerten Auerdem Orientierung konkret Prfungsformen Prfungsordnung studentische Projekte umzusetzen bislang vorgesehen .&nbsp Inhalte erarbeitete Konzeptskizze Peer-Feedback.&nbsp Inhaltliche Stichpunkte Medienprojekte Formate Projektorganisation Gruppenprozesse KI-gesttzte Konzeptentwicklung Bewertung Prfungsdesign&nbsp arbeiten Rahmen Seminars folgenden Workshop Asynchrone Selbstlernphase&nbsp Teilnehmende&nbsp Benennen verschiedene mediengesttzte Projektformen Prfungsbezug&nbsp Analysieren erreicht knnen&nbsp Entwickeln Projektvorhaben Lehrkontext Bercksichtigung didaktischer Prinzipien&nbsp Synchrones Treffen&nbsp Erklren beitrgt Reflektieren zentrale Herausforderungen Gruppenprozessen Workload-Steuerung Kritisieren Projektkonzepte kollegialen Austausch verbessern anhand Peer-Feedback&nbsp Beschreibung Referenten Mitarbeiter Zentrums Hochschullehre (ZHL). interessiert digitale Lehr-Lern-Ressourcen Seminare Thematik Digitales Themen Hochschuldidaktik Wichtigste Portfolios Flipped Classroom Studierender analogen digitalen Mitteln Moderation Klein- Grogruppen Ausbildung E-Tutor innen. Knstliche Intelligenz bietet Austauschplattformen Fabian Zentrum Schwerpunkt Mediendidaktik. Studium Medienwissenschaft Medienpraxis fundierten Kenntnisse Medientechnik umfassende Expertise Bereich erworben. hochschuldidaktischen Seminaren Beratungsgesprchen praxisorientierten explorativen Erprobung innovativer Lehrmethoden insbesondere Medien Lehre.&nbsp Terminkonflikten stehen persnlich Einzelgesprch Verfgung. Sprechstundenterminvorschlge Terminplan passen profilehreplus.de seminare sprechstunde-office-hours-zhl-team--besprechen--fragen-... 26.01.2027

Oberfranken

Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre VI: Lernmedien gestalten II – Video, Animation, Avatare und Dubbing

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich B

Beginn: 28.01.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Videos animierte Formate spielen Hochschullehre wichtige Rolle. komplexe Inhalte anschaulich erklren Lernende auerhalb synchroner Lehrsituationen erreichen Lehrmaterialien flexible Medienbausteine erweitern. Gleichzeitig kosten verlangen technisches Know-how. Knstliche Intelligenz erffnet Mglichkeiten. KI-Tools lassen Skripte entwickeln Sprecherstimmen erzeugen Avatare Stimme einsetzen erstellen Standbilder bewegte Sequenzen berfhren. Dubbing mehrsprachige Videoformate deutlich einfacher vorbereiten umsetzen.&nbsp Seminar Seminarreihe Co-Creator bildet Seminaren KI-gesttzten Medienproduktion. Mittelpunkt stehen vollstndigen Lernfilme Animationen audiovisuelle Bausteine flexibel einbinden lassen. automatischen Erstellung eingeordnet Potenziale Grenzen verstehen. vorgestellten Systeme kostenpflichtig eingeschrnkt zugnglich anhand konkreter Praxisbeispiele demonstriert. Teilnehmenden Fragestellungen Lehrpraxis einbringen Plenum Verfgung stehenden KI-Systemen Seminarleitung umgesetzt zentrale Arbeitsschritte Qualittskriterien persnlichen Tool-Account nachvollziehen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Video- Animationsformate Untersttzung kennenlernen einschtzen mchten. Einsatzmglichkeiten Animationsformaten Skriptentwicklung Grundlage Generierung Einsatz Avataren Videoerstellung Kombination verschiedener Integrierte Produktionsworkflows fertigen didaktische Einbettung KI-generierter Plenarische Entwicklung Beispielszenarien operativer Umsetzung Lernziele Teilnehmenden... Einschtzen didaktisch sinnvoll Typische KI-gesttzte Produktionsschritte Video-Clips nachvollziehen Lehrkontexte bewerten Workflows Medienproduktion skizzieren KI-generierte anwenden Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Live-Demonstrationen plenarische Szenarienentwicklung Diskussion Ergebnisse 28.01.2027

Mittelfranken

Alessandra Kenner

Studentische Referate gewinnbringend in die Hochschullehre integrieren

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A 3 AE im Bereich C

Beginn: 01.02.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Referate-Seminare Geistes- Sozialwissenschaften etabliertes Veranstaltungsformat. Oftmals empfinden Lehrende Studierende Einsatz langatmig schtzen Lerneffekt gering .&nbsp Seminar lernen Referate gewinnbringend einzusetzen. diskutieren Funktion studentischer stellen Kriterien erhalten referatsbasierte Seminare hochschuldidaktischer planen lernfrderlich gestalten. Auerdem KI-sicher Prfungsformat bewerten konstruktives Feedback Studierenden knnen.&nbsp abschlieenden Reflexionsbericht inwiefern dargelegten didaktischen Empfehlungen Referaten umzusetzen.&nbsp Teilnahme Arbeitseinheiten Anfertigung Reflexionsberichtes Lernziele Seminar&nbsp entwickeln Seminare.&nbsp gestalten.&nbsp bestimmen Bewertungskriterien Referate.&nbsp geben. Methoden Kurzinput Seminarleitung Plenumsdiskussionen Arbeit Kleingruppen 01.02.2027

Mittelfranken

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre VII: Feedback und Assessment im KI-Zeitalter

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich C

Beginn: 04.02.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Knstliche Intelligenz verndert Planung Gestaltung Lernende begleitet aktiviert geprft Lehrende stehen Herausforderung Aufgabenformate gestalten lernfrderlich bleiben gleichzeitig Nutzung generativer Studierende umgehen knnen. Co-Creator untersttzen Entwicklung aktivierender Aufgabenstellungen Erstellung Feedback Konzeption Prfungsformate. Gleichzeitig Fragen Fairness Transparenz Qualittssicherung bercksichtigt Seminar siebte siebenteiligen Seminarreihe Hochschullehre bildet Abschluss Reihe. Feedback- Assessment-Prozesse Bedingungen sinnvoll weiterentwickelt Seminars verschiedene Praxisbeispiele vorgestellt gemeinsam diskutiert. Gruppenarbeiten entwickeln Teilnehmenden Aufgaben- Prfungsszenarien reflektieren KI-gesttzte Assessmentformate Lehrpraxis eingesetzt Zielgruppe richtet Hochschullehrende Prfungsformate Kontext weiterentwickeln mchten. Inhalte Einsatzmglichkeiten Lernbegleitung Feedbackprozesse formative Assessments Prfungsdesign Weiterentwicklung bestehender Umgang KI-Nutzung Assessment Lernziele Teilnehmenden... Einschtzen Aktivierungsprozesse genutzt KI-gesttzt kritisch anpassen Kriterien transparente Prfungssettings formulieren Einsatzszenarien Assessmentprozesse ableiten Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch praktische Diskussion Ergebnisse 04.02.2027

Mittelfranken

Prof. Dr. Tomas Kuhn, Prof. Dr. Urs Kramer

68522 Unterrichtssimulation in der Rechtslehre

06.02.2027

Niederbayern

Universität Passau

Paul Dölle

Individuelle Lernstandserfassung und kontinuierliche Lernzielbegleitung über den Seminarverlauf hinweg [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich E

Beginn: 17.02.2027

Universität Bayreuth

freie Plätze

Seminar behandelt stichwortartig Themen didaktische Grundsettings Aktivierung Studierender weiterfhrende kognitive Denkprozesse Verknpfung Constructive Alignment Orientierung kognitiven Lernzielen Erreichung operativer Ttigkeiten Prfungen Ntzlichkeit AVIVA+-Modells Beispiele verschiedenen Themenfeldern Formen digitalen analogen Mitteln angesprochene Methoden Instruction Mentimeter Abstimmkarten Fragenkonstruktion Multiple Choice Fragen Rckmeldung (verbal nonverbal schriftlich) Murmelgruppen Variationen Gruppenarbeiten (Gruppenpuzzle Think-Pair-Share) Angesprochene Plattformen www.mentimeter.com kahoot.com Quiz-Plattform www.kahoot.com Plugin E-Learning Moodle www.h5p.org Whiteboard-App mural.co hnlich www.miro.co Padlet Plattform Sammeln Studierendenbeitrge Pinnwand&nbsp moodle (elearning wichtige Funktionen Mglichkeiten www.moodle.org ExamSim Prfungssimulator Studierende Gesprche KI-Avatar Learnassist schreiben erhalten unmittelbar Feedback&nbsp didaktischer&nbsp Zielorientierung verknpft&nbsp hinsichtlich&nbsp Tauglichkeit Seminarthema reflektiert.&nbsp vorgestellten Methodiken Zielgruppen geeignet Kleinst- mittlere Grogruppen gleichermassen.&nbsp Anschlieend eingeladen Lehrsituationen konstruieren aktiviert nachzudenken auszuprobieren anzuwenden vertiefen reflektieren. Erstellen Konzepte hochschuldidaktische Arbeitseinheiten erhalten. treten meet.zhl-ubt.de Kontakt. Konzepten hochschuldidaktischen Expert Bayreuth Feedback Transferbegleitung Lehrende Universitt Lehrkonzeption tiefgehender besprechen. gesondert vergeben. 17.02.2027

Oberfranken

Jyotika Dalal

Online: 68523 DEIB* in der Lehre

18.02.2027

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online: 68524 AI-Literacy als neue Schlüsselkompetenz in Prüfungen

19.02.2027

Niederbayern

Universität Passau