Dr. Robert Rupp

Von Kopf bis Fuß aktiv – bewegungsaktivierende Lehr-, Lern- und Arbeitsmethoden

17.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Paul Dölle, Dr. Frank Meyer

Beratungen im Kontext der Hochschullehre professionalisieren – Für Anfänger und Fortgeschrittene

Basic and advanced level

8 AE in Area E

Start: 17.09.2026

Universität Bayreuth

Free places

Dozentinnen Dozenten nehmen Kontext Hochschullehre vielfltige Beratungssituationen Studierende Mitarbeiterinnen Mitarbeitern Beratungen weites Spektrum generellen Studienberatung Lernberatung Betreuung Hausarbeiten Abschlussarbeiten (Bachelorarbeiten Masterarbeiten Dissertationen Karriereplanungen persnlichen Problemen Konflikten umfassen. Seminar grundlegende Aspekte Beratungsgesprchen bearbeitet. handelt Grundlagenseminar Lehranfnger Erfahrungen Lehrende fortgeschrittener Erfahrung Beratungsbereich. Einfhrung Grundlagen Kommunikation Gesprchsfhrung Exkurs Konstruktivismus) systematisch schrittweise wesentlichen Inhalte Fhrung lsungsorientierten Beratungsgesprchs abgehandelt. wechseln Inputs Referenten praktische bungen Seminars Beratungsgesprche Hochschulkontext professionalisieren. zentrale Lernziel besteht inhaltlichen zwischenmenschlichen adquat positiv gestalten knnen. Rahmen erhalten Beratungsgesprch KI-Avatar simulieren. Produkt Zentrums Hochschullehre. schlpft verschiedene Rollen Studierenden anschlieendes ausfhrliches Feedback Beratungskompetenz zielrorientiert weiterzuentwickeln.&nbsp Inhaltliche Stichpunkte Grundhaltung Beratenden Regeln Ablauf lsungsorientierte Beratung Konkrete Abschlussarbeiten) Reflexion Beraterin Berater Grenzen Organisation Beratungsttigkeit ExamSim Lernziele Professionelle entwickeln Teilnehmenden reflektieren Berater* erkennen leiten wertschtzende lsungs- ressourcenorientierte gezielt anwenden beherrschen Kommunikations- Fragetechniken aktives Zuhren systemisches Fragen Zusammenfassen) setzen strukturiert unterschiedlichen Phasen Lsungsorientierte Beratungsprozesse strukturieren planen steuern vollstndiges Auftragsklrung Zielformulierung Vereinbarung konkreter Schritte bercksichtigen Modelle Gesprchsablauf lsungsorientierter Beratung. Spezifische souvern meistern wenden erlernten Methoden typischen Hochschulsettings (Studien- Karriere- Konfliktberatung) passen Vorgehen flexibel jeweilige Anliegen Simulation ausbauen analysieren anhand strukturierten Feedbacks Strken Entwicklungsfelder formulieren konkrete Manahmen kontinuierlichen Verbesserung Beratungskompetenz. 17.09.2026

Oberfranken

Julia Theresa Schröder

Feedback geben und bekommen in der Lehre

18.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Jana Antosch-Bardohn und Dr. Barbara Beege

PROFiL Basisseminar

21.09.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Dr. Clemens Oberhauser

Lernprozesse kompetent moderieren und begleiten

21.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Anna Unali

Kollegiale Hospitation – durch Peer-Feedback die eigene Lehre reflektieren

suchen Mglichkeit individuelles Feedback erhalten Kolleginnen Kollegen Lehren Lernen auszutauschen kollegiale Hospitation richtige Format kollegialen besuchen Dozentinnen Dozenten anschlieend gegenseitig didaktischen Planung Gestaltung Prsentationstechniken Umgang Studierenden geben. Lehrende profitieren direkten Rckmeldung Unterricht Kollegin Augenhhe. Besuch Lehrveranstaltung Anregungen Methodik Didaktik Qualittsbewusstsein entwickelt ffnung Kolleg anfnglicher Bedenken positiv bereichernd empfunden. Stimmen frherer Teilnehmender Instrument Weiterentwicklung Lehre. ermglicht Beobachtung anderer Lehrstile frdert Austausch didaktische Konzepte Herausforderungen Lsungen. Teilnahme jederzeit empfehlen. (Medizinische Fakultt) wertvoll erwiesen. ermglichte kritischen Lehrpraxis Chance Lehrenden lernen Impulse aufzunehmen. (Technische Perspektive betrachten gleichzeitig Erfahrungen Partnerinnen profitieren. strukturierten Reflexionsprozess Hochschulalltag (Wirtschaftswissenschaftliche Konkret glcklich verstanden zentral hilfreich einschtzen knnen. Vorbereitung Online-Kurs geklrt Feedback-Empfnger Feedback-Geber Musterung fhlen. (Philosophische Lehrhospitation Kennenlernen Vorstellung Kursablaufes (21.09.2026 Durcharbeiten Online-Kurses (21.09. 30.09.2026 Stunden Zeitaufwand) Lernmodul stellen Methode Mehrwert Handwerkszeug Durchfhrung Hospitationen Feedbackregeln konstruktive kennen. Auerdem bilden online Tandems.&nbsp 12.10.2026 05.02.2027 Semesters Feedback.&nbsp 19.03.2027 Anfertigung Reflexionsberichtes Seiten). aktuellen Semester Wichtige Information Personen lehren bayerischer Universitten herzlich willkommen. bitten Kursbeginn Lehrperson Standort ausfindig Hospitations-Tandem mchte. Person ebenfalls anmelden vertraut Rckfragen Verfgung (lehre-hochschuldidaktik@fau.de). 21.09.2026

Mittelfranken

Anna-Katharina Scholz

Foundations of Assessment and Grading in Higher Education

Basic and advanced level

8 AE in Area C

Dates: 21.09.2026 29.09.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

Course Description Assessment shapes student learning communicates academic standards requires well-founded professional judgment. designing grading assessments complex sensitive responsibilities university teaching. introductory blended-learning workshop provides research-informed foundation high-quality assessment practices. Participants explore within framework constructive alignment examine quality criteria validity reliability fairness transparency. Special attention critical sub-process significantly influences overall defensibility decisions. addresses cognitive biases introduces practical strategies enhance objectivity consistency. develop refine scoring guides rubrics formats discuss handle challenging situations examinations. course reflects implications generative design integrity supporting participants adapting practices contemporary teaching contexts. synchronous session online highly interactive. Active participation (including camera possible) expected. Regular breaks scheduled support sustained engagement. Learning outcomes completing explain justify evaluate coherence courses (validity transparency) analyse systematically improve critically reflect revise institutional regulations potential implement different transparent criteria-based manner defensible review examinations) impact accordingly. Participation requirements Completion asynchronous preparation Willingness actively participate discussions breakout activities encouraged example format rubric challenge) Blended Format total) Asynchronous materials guided analysis (alignment risks). Interactive Application-oriented including calibration exercises exchange development structured redesign elements. Transfer assignment Submission revised element reflective individual feedback instructor. 21.09.2026

Mittelfranken

Jyotika Dalal

Teaching in Multicultural Classrooms

Basic and advanced level

8 AE in Area A 8 AE in Area B 4 AE in Area D

Dates: 21.09.2026 05.10.2026

Universität Bayreuth

Free places

steadily increasing number international students German universities talent potential future brings challenges university teaching context significant encountered different deeply ingrained learning traditions expectations face-to-face academic system. seminar participants therefore engaging cultural backgrounds values closer characteristics systems various interactive methods. analyse influence thinking learning. become sensitised possible points friction intercultural encounters classroom. addition aspect culture-based communication styles. Working university-specific practical examples experiences address interact. ability situations gained insights develop approaches appropriate solutions. conducted between sessions observations self-reflection. contents Culture Culture-dependent managing effectively Intercultural Reflection application transfer self-reflection discussions studies critical incidents activities Participants following competences during expand knowledge culture-related settings identify critically reflect obstacles blocks classroom background explanation workarounds. deepen competence dealing interaction effective manner. Details workshop current conduct however switch virtual hybrid format should necessary. customise specific requirements requested complete pre-seminar questionnaire. Special Certificate Programme Teaching certificate programme. Please www.zhl.uni-bayreuth.de certificates internationals index.html questionnaire includes documentation professional settings. personal information texts. Between observe interactions surroundings applying second session feedback discussion. Finally closing written including content interactions. average needed approximately minutes. Trainer profile certified Conflict Mediator Jyotika teacher educator experience Mexico Germany education corporate sector. actively working Competence Communication extensive tailor-made training programmes target groups numerous renowned universities. www.jyotikadalal.de 21.09.2026

Oberfranken

Dr. Christa Baldioli

Souverän in der Sprechstunde: Dialog- und Beratungstechniken für Lehrende

22.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Bianca Sievert

Angewandte Kommunikation: Grundlagen der Fragekompetenz

Basic and advanced level

8 AE in Area B

Start: 23.09.2026

Universität Bayreuth

Free places

Fragekompetenz eigentlich Fragetechnik stellen bietet Voraussetzung offene Beschftigung Thema. Kompetenz Fragen bedeutet Mischung Neugierde Hartnckigkeit Wertschtzung Gesprchspartner gegenber berraschen lassen heranzugehen. Technik formulieren abhngig jeweiligen Situation gestellt Sprechstunden Beratungssettings Rahmen mndlichen Prfungen Workshop grundlegende Einfhrung Anregungen individuellen Vertiefung richtet persnlichen Umgang interessieren. zentrale Fragetechniken Bedeutung erkennen Fragenarten Fragenstrategien Architektur Zuhren Kompetenz&nbsp Arbeit knstlicher Intelligenz Formulierung thematisiert inwieweit Gemini Perplexity untersttzen Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten folgenden Kompetenzen Haltung beantworten reflektieren verschieden (Frage)Techniken Situationen adaptieren kollegialen Austausch mgliche Herausforderungen universitren Umfeld Feedback Spezifizierung Zielgruppe lehrnahen Studierenden Kolleg*innen Hochschulleitungen Zielgruppen Hinweise Umsetzung Vorbereitungsphase Teilnahme Zeiteinteilung) Moodle-Kursraum finden Material Aufgaben Vorbereitung. Bedarf Trainerin betreut. Online-Prsenz-Termin gemeinsam interaktiven Lernsituationen virtuelle Pausen einbauen Mittagspause) Transferphase erhalten gewnscht konkrete Fragestellungen austauschen. Selbstlernaufgaben Vorbereitungsaufgaben eigenem bearbeitet online-Prsenzphase notwendig gleichen Moodle-Lernraum Beschreibung Referentin&nbsp untersttze Organisationen Entwicklung Bereich Future Skills Karrierefragen Hochschuldidaktik. arbeite Portfolios unterschiedliche Zielsetzungen Ergnzungsbereich Portfolioformate www.berufundleben.com 23.09.2026

Oberfranken