Paul Dölle

KI im Lernprozess – welches Werkzeug für welches Lehrziel?

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich E

Beginn: 17.09.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Studierende lernen unterschiedliche eignen Wissen erkunden Zusammenhnge diskutieren arbeiten produzieren Prsentationen Lsungen. Formen studentischer Lernaktivitt Laurillard (2012) Acquisition Inquiry Discussion Collaboration Practice Production Phasen nacheinander durchlaufen Lernmodi Lehrveranstaltung abwechseln wiederholen. gestaltet Mischung bewusst. Lernaktivitten stehen Universitt Bayreuth inzwischen KI-gesttzte Werkzeuge bereit betreut begleitet evaluiert. Auftaktseminar ordnet didaktisch konsequent Pdagogik Ausgangspunkt Studierenden ausfhren Lehrziele erreichen. gefragt Werkzeug Aktivitt sinnvoll untersttzt. Learning Outcome Technologie Constructive Alignment international Design (Young Perovi praktiziert digitale Lernformen sogenannten Wheels zugeordnet Seminar entwickeln gemeinsam Bayreuth.&nbsp behandelt stichwortartig Themen (Aneignen Erkunden Diskutieren Zusammenarbeiten Produzieren) bergeordnete Designlogik Outcomes Assessment analysieren dominieren fehlen Feedback Begleitung Rckmeldung braucht selbstorganisiertes Lernen Aktivitten eigenstndig Struktur Zuordnung ZHL-KI-Werkzeuge inklusive ehrlichen Analyse untersttzt bislang Zusammenarbeiten) Rollenklrung Lehrende steuern Inhalte Verhalten behalten didaktische Verantwortung Angesprochene Plattformen Lernformen) ExamSim Gesprche Prfungen KI-Avatar trainieren www.zhl-ubt-avatar.de Projektwebseite www.zhl.uni-bayreuth.de projekte examsim index.html OneTutor KI-Chatbot Lehrmaterials Diskutieren) onetutor.ai Baukasten Lernsequenzen hinweg gestalten learningbaukasten.zhl-ubt.de VideoAnalyse Vortragsperformanz videoanalyse.zhl-ubt.de Biomechanik-Lab Beobachten beschreiben sokratisches (Erkunden biomechanik.zhl-ubt.de LearnAssist KI-Feedback (Produzieren www.learnassist.de didaktischer Zielorientierung verknpft hinsichtlich Tauglichkeit Lehrsituation reflektiert. Seminars wissen Veranstaltung strken mchten Vertiefungsseminar passt.&nbsp Lernziele erklren identifizieren entlang Entwicklungsfelder erkennen KI-Werkzeuge zuordnen begrndet entscheiden Lehrziel Mehrwert stiftet didaktischen ethischen Rahmenbedingungen KI-Einsatzes reflektieren. Methoden Impulse wechseln Live-Demonstrationen moderierten Austauschphasen Beginn verlassen Skizze erproben mchten.&nbsp Literaturhinweis Vertiefung Voraussetzung) (2012). Teaching Science. Routledge. (2016). Creative Course Procedia Social Behavioral Sciences 390395. Transferbegleitung weiterfhrende Lehrkonzeption vorgestellten Konzepten tiefgehender besprechen. buchen Termin meet.zhl-ubt.de Treffen&nbsp gesondert Arbeitseinheiten vergeben. richtet Zugnge Einsatz.&nbsp Begleitforschung einsetzen herzlich gestalten. Referent wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Bayreuth. entwickelte Expertise Bereich digitaler Lehrinnovationen Leitung hochschuldidaktischen Seminarprogramms. ExamSim-Projekt KI-basierten Simulator mndliche Prfungssituationen mittels digitalen Avatars realittsnahe Prfungs- Dialogszenarien ermglicht. mageblich Antragstellung Projekte QUADIS (Frdervolumen XRCampus beteiligt. Seminaren vermittelt Grundlagen Hochschuldidaktik moderne Lehrmethoden Flipped Classroom Tutorsysteme Interaktivitt Grogruppen Erstellung Optimierung Lernvideos. besonderen praxisorientierte Arbeitsweise interaktiver positiver Atmosphre. weiterer Qualifizierung E-Tutor innen. 17.09.2026

Oberfranken

Julia Theresa Schröder

Feedback geben und bekommen in der Lehre

18.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Paul Dölle

68963 Prüfungen mit KI neu erfinden

21.09.2026

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Clemens Oberhauser

Lernprozesse kompetent moderieren und begleiten

21.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Jana Antosch-Bardohn und Dr. Barbara Beege

PROFiL Basisseminar

21.09.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Anna Unali

Kollegiale Hospitation – durch Peer-Feedback die eigene Lehre reflektieren

suchen Mglichkeit individuelles Feedback erhalten Kolleginnen Kollegen Lehren Lernen auszutauschen kollegiale Hospitation richtige Format kollegialen besuchen Dozentinnen Dozenten anschlieend gegenseitig didaktischen Planung Gestaltung Prsentationstechniken Umgang Studierenden geben. Lehrende profitieren direkten Rckmeldung Unterricht Kollegin Augenhhe. Besuch Lehrveranstaltung Anregungen Methodik Didaktik Qualittsbewusstsein entwickelt ffnung Kolleg anfnglicher Bedenken positiv bereichernd empfunden. Stimmen frherer Teilnehmender Instrument Weiterentwicklung Lehre. ermglicht Beobachtung anderer Lehrstile frdert Austausch didaktische Konzepte Herausforderungen Lsungen. Teilnahme jederzeit empfehlen. (Medizinische Fakultt) wertvoll erwiesen. ermglichte kritischen Lehrpraxis Chance Lehrenden lernen Impulse aufzunehmen. (Technische Perspektive betrachten gleichzeitig Erfahrungen Partnerinnen profitieren. strukturierten Reflexionsprozess Hochschulalltag (Wirtschaftswissenschaftliche Konkret glcklich verstanden zentral hilfreich einschtzen knnen. Vorbereitung Online-Kurs geklrt Feedback-Empfnger Feedback-Geber Musterung fhlen. (Philosophische Lehrhospitation Kennenlernen Vorstellung Kursablaufes (21.09.2026 Durcharbeiten Online-Kurses (21.09. 30.09.2026 Stunden Zeitaufwand) Lernmodul stellen Methode Mehrwert Handwerkszeug Durchfhrung Hospitationen Feedbackregeln konstruktive kennen. Auerdem bilden online Tandems.&nbsp 12.10.2026 05.02.2027 Semesters Feedback.&nbsp 19.03.2027 Anfertigung Reflexionsberichtes Seiten). aktuellen Semester Wichtige Information Personen lehren bayerischer Universitten herzlich willkommen. bitten Kursbeginn Lehrperson Standort ausfindig Hospitations-Tandem mchte. Person ebenfalls anmelden vertraut Rckfragen Verfgung (lehre-hochschuldidaktik@fau.de). 21.09.2026

Mittelfranken

Jyotika Dalal

Teaching in Multicultural Classrooms

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich A 8 AE im Bereich B 4 AE im Bereich D

Termine: 21.09.2026 05.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

steadily increasing number international students German universities talent potential future brings challenges university teaching context significant encountered different deeply ingrained learning traditions expectations face-to-face academic system. seminar participants therefore engaging cultural backgrounds values closer characteristics systems various interactive methods. analyse influence thinking learning. become sensitised possible points friction intercultural encounters classroom. addition aspect culture-based communication styles. Working university-specific practical examples experiences address interact. ability situations gained insights develop approaches appropriate solutions. conducted between sessions observations self-reflection. contents Culture Culture-dependent managing effectively Intercultural Reflection application transfer self-reflection discussions studies critical incidents activities Participants following competences during expand knowledge culture-related settings identify critically reflect obstacles blocks classroom background explanation workarounds. deepen competence dealing interaction effective manner. Details workshop current conduct however switch virtual hybrid format should necessary. customise specific requirements requested complete pre-seminar questionnaire. Special Certificate Programme Teaching certificate programme. Please www.zhl.uni-bayreuth.de certificates internationals index.html questionnaire includes documentation professional settings. personal information texts. Between observe interactions surroundings applying second session feedback discussion. Finally closing written including content interactions. average needed approximately minutes. Trainer profile certified Conflict Mediator Jyotika teacher educator experience Mexico Germany education corporate sector. actively working Competence Communication extensive tailor-made training programmes target groups numerous renowned universities. www.jyotikadalal.de 21.09.2026

Oberfranken

Dr. Christa Baldioli

Souverän in der Sprechstunde: Dialog- und Beratungstechniken für Lehrende

22.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Bianca Sievert

Angewandte Kommunikation: Grundlagen der Fragekompetenz

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich B

Beginn: 23.09.2026

Universität Bayreuth

Warteliste

Fragekompetenz eigentlich Fragetechnik stellen bietet Voraussetzung offene Beschftigung Thema. Kompetenz Fragen bedeutet Mischung Neugierde Hartnckigkeit Wertschtzung Gesprchspartner gegenber berraschen lassen heranzugehen. Technik formulieren abhngig jeweiligen Situation gestellt Sprechstunden Beratungssettings Rahmen mndlichen Prfungen Workshop grundlegende Einfhrung Anregungen individuellen Vertiefung richtet persnlichen Umgang interessieren. zentrale Fragetechniken Bedeutung erkennen Fragenarten Fragenstrategien Architektur Zuhren Kompetenz&nbsp Arbeit knstlicher Intelligenz Formulierung thematisiert inwieweit Gemini Perplexity untersttzen Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten folgenden Kompetenzen Haltung beantworten reflektieren verschieden (Frage)Techniken Situationen adaptieren kollegialen Austausch mgliche Herausforderungen universitren Umfeld Feedback Spezifizierung Zielgruppe lehrnahen Studierenden Kolleg*innen Hochschulleitungen Zielgruppen Hinweise Umsetzung Vorbereitungsphase Teilnahme Zeiteinteilung) Moodle-Kursraum finden Material Aufgaben Vorbereitung. Bedarf Trainerin betreut. Online-Prsenz-Termin gemeinsam interaktiven Lernsituationen virtuelle Pausen einbauen Mittagspause) Transferphase erhalten gewnscht konkrete Fragestellungen austauschen. Selbstlernaufgaben Vorbereitungsaufgaben eigenem bearbeitet online-Prsenzphase notwendig gleichen Moodle-Lernraum Beschreibung Referentin&nbsp untersttze Organisationen Entwicklung Bereich Future Skills Karrierefragen Hochschuldidaktik. arbeite Portfolios unterschiedliche Zielsetzungen Ergnzungsbereich Portfolioformate www.berufundleben.com 23.09.2026

Oberfranken

Prof. Dr. jur. Ingo Striepling

Selbstmanagement für wissenschaftliche Beschäftigte zwischen Lehre, Administration und eigenem Forschen

24.09.2026

Schwaben

Universität Augsburg