Paul Dölle

Flipped Classroom - Das Selbststudium Studierender zielorientiert aus-nutzen [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

16 AE im Bereich A

Beginn: 20.03.2020

Universität Bayreuth

Warteliste

didaktische Konzept Flipped Classroom Inverted Selbststudium Studierenden strken. Prsenzphase Veranstaltung Inhaltsvermittlung Inhaltsverarbeitung genutzt. Studierende strker gefragt Lerninhalte auerhalb Prsenzzeit selbstttig anzueignen Erstkontakt Information erfolgt zuhause. (gemeinsamen) Prsenzveranstaltung Aufgaben bungssituationen bearbeitet Lehrende Aufgabe begleiten beraten. Wiederholung Lernstoffs.&nbsp Lehrenden Inhaltsvermittler Lernbegleiter Verstndnisschwierigkeiten Lsungsfindung untersttzen. Umsetzung Konzepts Hilfsmittel Bereich digitalen Lehr-Lern-Ressourcen Einsatz Lernprozess untersttzt Darber hinaus ermglicht hochgradig differenzierende gleichberechtigte Teilhabe (Inklusion erkrankter verhinderter Behinderung chronischer Krankheit besonderen Lernvoraussetzungen) erreicht Seminar hinsichtlich Umsetzbarkeit diskutieren Anwendungsmglichkeiten identifizieren. Prsentation Methoden Werkzeugen Seminarleitung. ermglichen Erstellung gehaltvollen Arbeitsauftrgen -materialien Produktion Lernvideos Lernbegleitung Studierenden. Seminargestaltung aufgebaut sodass Teilnehmende Prsenztermin Lehrvideos Verfgung gestellt bekommen verschiedene bearbeiten. erhalten Arbeitseinheiten. Herausforderungen besprechen Austausch erzeugen mglichen arbeiten. Arbeitseinheiten.&nbsp Mglichkeit flipped konzipieren schlielich umzusetzen. Arbeitseinheiten optional entscheiden aufgefhrten Regelung Betrachtung Materialien Teilnahme (optionale) Konzeption geflippten Durchfhrung Inhalte Didaktisches Methodische Anreicherung Selbststudiums Technologien Videoerstellung Studierender Mglichkeiten Anpassung Lehrkontexte Learning Outcomes Teilnehmenden arbeiten Rahmen Seminars folgenden Kompetenzen Chancen Grenzen benennen abwgen Ansprechende Arbeitsauftrge formulieren verwenden -Veranstaltungsteile 20.03.2020

Oberfranken

Teresa Catarella

Mastering Academic English: Avoiding Common Pitfalls

23.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Mündliche Prüfungen. Prüfungsgespräche souverän gestalten

24.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Michael Folgmann

Innovative Lehrmethoden und -konzepte für die Hochschullehre - KURS FÜR PROFESSORINNEN/PROFESSOREN

26.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Ilka Heckner

Grundlagen der Rhetorik: frei und überzeugend sprechen

Grund- und Aufbaustufe

12 AE im Bereich B

Termine: 26.03.2020 27.03.2020

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Warteliste

Dozierende Lehralltag greren kleineren Gruppen Vortrge Prsentationen halten Zuhrer wenigen Teilnehmer mehreren hundert Anwesenden variieren. berfllt Sprechenden Lampenfieber sobald Gruppe treten mssen. Seminar vermittelt Vorlesungen bungen Studierenden Besprechungen Kollegen Vorgesetzten Arbeiten Projekte souverne Redegewandtheit Selbstsicherheit berzeugen knnen. Rahmen Trainings individuellen Strken Schwchen Sprechen kennenlernen Mglichkeiten Korrektur erhalten gezieltes Feedback verbessern. rhetorischen Fhigkeiten Workshops stehen sowohl Vortrgen Kongressen zugute. Inhalte Professionelle Struktur Vortrags Verstndliche berzeugende interessante Positive belebende Krpersprache Bedarf bietet Eltern-Service-Bro Universitt Bamberg Mitarbeiter Kinderbetreuung whrend Seminarzeiten Interesse Angebot melden mindestens Wochen Seminarbeginn entsprechendes organisiert 26.03.2020

Oberfranken

Dr. Christa Baldioli

Beratung Studierender - Grundstufe

27.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Ingo Binder

Mit heterogenen Gruppen umgehen - Konzepte, Methoden, Ansätze, Erfahrungen

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich A

Beginn: 27.03.2020

Universität Bayreuth

freie Plätze

hinsichtlich Teilnehmerzusammensetzung heterogen. unterschiedlichen studentischen Lernstilen soziokulturellen Hintergrnden spielen unterschiedliche fachliche Vorkenntnisse Studierenden hufiger entscheidende Erfolg Misserfolg Lehrveranstaltung. Dozentinnen Dozenten stellt Gegebenheiten innerhalb Teilnehmergruppe umgegangen aufbauend effektives Lernen ermglicht Themen Einzelnen Bearbeitung folgender vorgesehen Formen Heterogenitt Lernverhalten beeinflussen Folgen Methoden Umgang differenzierte Unterrichtsgestaltung Grenzen differenzierter Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen Unterscheidung verschiedenen Bercksichtigung Erkenntnisse Auswirkungen Unterrichtsplanung Gezielte Anwendung differenzierten Bewusstsein Zielgruppe Lehrende Universitt Bayreuth bayerischer Universitten Hochschulen 27.03.2020

Oberfranken

Prof.Dr. Jörg Wolstein

Psychische Auffälligkeiten bei Studierenden - KURS FÜR PROFESSORINNEN/PROFESSOREN (Anrechenbar auf das Zertifikat "Inklusive Hochschullehre")

30.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Alessandra Kenner

Blockseminare didaktisch planen und methodisch gestalten

30.03.2020

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Alexandra Ruhfass

Moderation von Lehrveranstaltungen professionell gestalten

31.03.2020

Schwaben

Universität Augsburg