Paul Dölle

Individuelle Lernstandserfassung und kontinuierliche Lernzielbegleitung über den Seminarverlauf hinweg [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich E

Beginn: 17.02.2027

Universität Bayreuth

freie Plätze

Seminar behandelt stichwortartig Themen didaktische Grundsettings Aktivierung Studierender weiterfhrende kognitive Denkprozesse Verknpfung Constructive Alignment Orientierung kognitiven Lernzielen Erreichung operativer Ttigkeiten Prfungen Ntzlichkeit AVIVA+-Modells Beispiele verschiedenen Themenfeldern Formen digitalen analogen Mitteln angesprochene Methoden Instruction Mentimeter Abstimmkarten Fragenkonstruktion Multiple Choice Fragen Rckmeldung (verbal nonverbal schriftlich) Murmelgruppen Variationen Gruppenarbeiten (Gruppenpuzzle Think-Pair-Share) Angesprochene Plattformen www.mentimeter.com kahoot.com Quiz-Plattform www.kahoot.com Plugin E-Learning Moodle www.h5p.org Whiteboard-App mural.co hnlich www.miro.co Padlet Plattform Sammeln Studierendenbeitrge Pinnwand&nbsp moodle (elearning wichtige Funktionen Mglichkeiten www.moodle.org ExamSim Prfungssimulator Studierende Gesprche KI-Avatar Learnassist schreiben erhalten unmittelbar Feedback&nbsp didaktischer&nbsp Zielorientierung verknpft&nbsp hinsichtlich&nbsp Tauglichkeit Seminarthema reflektiert.&nbsp vorgestellten Methodiken Zielgruppen geeignet Kleinst- mittlere Grogruppen gleichermassen.&nbsp Anschlieend eingeladen Lehrsituationen konstruieren aktiviert nachzudenken auszuprobieren anzuwenden vertiefen reflektieren. Erstellen Konzepte hochschuldidaktische Arbeitseinheiten erhalten. treten meet.zhl-ubt.de Kontakt. Konzepten hochschuldidaktischen Expert Bayreuth Feedback Transferbegleitung Lehrende Universitt Lehrkonzeption tiefgehender besprechen. gesondert vergeben. 17.02.2027

Oberfranken

Dr. Emil Ratko-Dehnert

Teaching Bites: How do I co-create a safe(r) learning environment for my students (and myself)? (X250)

18.02.2027

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Jyotika Dalal

Online: 68523 DEIB* in der Lehre

18.02.2027

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Seminar und Abschlussarbeiten im Zeitalter von KI gelungen betreuen und effizient korrigieren

18.02.2027

Schwaben

Universität Augsburg

Johanna Bamberg-Reinwand

Gendersensible Sprache in der Hochschullehre – mit Fingerspitzengefühl und Rechtssicherheit

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich B 3 AE im Bereich D

Beginn: 18.02.2027

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Sprache beeinflusst Denken Handeln. diskriminieren empowern. Lehrende Verantwortung verwenden Studierenden gleichermaen wertschtzt ausschliet. Aktualisierung Geschftsordnung Bayerische Landesregierung bestimmte Schreibweisen bestimmten Kontexten verboten. Gleichzeitig erkennen Grundgesetz November inkraftgetretene Selbstbestimmungsgesetz (SBGG) geschlechtliche Vielfalt jenseits binren Geschlechterkategorien Spannungsfeld Unsicherheiten Lehralltag manchmal herausfordernd Seminar zunchst Vorstellungen Konzepten Geschlecht Gender reflektieren anschlieend sprachliche Mglichkeiten rechtliche Grenzen gegenberstellen. diskutieren gendersensible konkret anwenden rechtlichen wahren mssen. beachten verbindliche Rechtsberatung erfolgen Inhalte Wirksamkeit geschlechtersensibler nutzen Anwendungsbeispiele geschlechtersensible Rechtlicher Rahmen bayerischen Hochschulen Universitten Lernziele Teilnehmenden Abschluss Seminars reflektiert geltenden Normen sicher Anwendung gendersensibler Geschlechtersensible anwenden.&nbsp 18.02.2027

Oberfranken

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online: 68524 AI-Literacy als neue Schlüsselkompetenz in Prüfungen

19.02.2027

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Susanne Günther

Feedback geben und bekommen in der Lehre

19.02.2027

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Stephanie Rottmeier

Online-Workshop: Motiviert lernen – wie kann ich meine Studierenden dabei unterstützen, auch wenn es schwierig wird?

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich A

Termine: 19.02.2027 26.02.2027

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Insbesondere Pflichtveranstaltungen stehen Lehrende besonderen Herausforderungen curriculare Vorgaben heterogene Gruppen oftmals geringe intrinsische Motivation Studierenden schwer nachhaltige Lernprozesse anzustoen. ungnstigsten mchten Beteiligten Semester irgendwie berstehen intensiver beschftigen zeigen motivierte interessierte Studierende Anstrengungsbereitschaft Aufmerksamkeit Lernprozess.&nbsp Lernintensitt -persistenz anderem entscheidend Lernerfolg beeinflusst. Mglichkeiten vermeintlich unattraktiven Veranstaltungen Interesse gezielt frdern Beantwortung verschiedenen Formen Lernmotivation Faktoren studentisches beeinflussen. Gemeinsam diskutieren Erkenntnisse Planung Gestaltung einzelner Sitzungen bercksichtigt knnen. 19.02.2027

Oberfranken

Dr. Johannes Nickl, Ana Katarina Althammer

68525 Critical Thinking: Einführung in die Didaktik der Denkschulung

22.02.2027

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Darren Paul Foster

Mastering Key Skills in English-Medium Instruction: Tools for Signposting, Rapport Building & Dealing with Diverse Levels of English

22.02.2027

Schwaben

Universität Augsburg