Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre IV: Eigene KI-Assistenten für Planung, Aktivierung und Feedback entwickeln

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich C

Beginn: 17.12.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Planen Durchfhren stehen Lehrende anspruchsvollen Aufgaben Inhalte Lernziele Assessments zusammenpassen Lernende aktiviert Materialien vorbereitet Feedbackprozesse hilfreich gestaltet hektischen Lehralltag schwer konsequent umzusetzen. Whrend siebenteiligen KI-Seminarreihe gezielte Prompting Dialog Mittelpunkt Seminar Schritt Teilnehmenden lernen wiederkehrende KI-Assistenten entwickeln sogenannte Custom-Chatbots. lassen klaren Rollen Kriterien Beispielen Vorgehensweisen ausstatten dauerhaft bestimmte Lehrsituationen genutzt Vorteil verlsslicheren Arbeitsprozessen Custom-Chatbots Ergebnisse konsistenter Qualittsstandards sichern wiederkehrenden entlasten. Beispiele Assistenten Constructive Alignment Zielgruppen-Personas aktivierende Rollenspiele Simulationen kriterienbasiertes Feedback greren Gruppen. technisches Tooltraining. didaktisch sinnvoll konzipiert praktisch knnen. Programmieraufwand erstellen. erleben verschiedene erhalten Einblicke Aufbau erproben Gruppenarbeit typische Lehrpraxis nutzen Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung knstliche Intelligenz Co-Creator integrieren mchten.&nbsp Einsatzmglichkeiten KI-Untersttzung entlang ADDIE-Modells Live-Demo verschiedener Use-Cases Praktische Anwendung Erfahrungsaustausch Teilnehmenden... Einschtzen Stellen Untersttzung verschiedenen arbeiten erstellen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch praktische Gruppenarbeiten Diskussion 17.12.2026

Mittelfranken

Petra Uhsemann, Anna Casper

Teaching Analysis Poll – Qualitatives Zwischenfeedback

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich D

Beginn: 18.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Methode Teaching Analysis bietet Mglichkeit qualitative Rckmeldung Lehrveranstaltung erhalten Gestaltung einzusetzen. Evaluationsmethode differenziertes Feedback laufenden Lehr-Lern-Prozess konkrete Verbesserungsmglichkeiten aufzeigt. anschlieende Auswertungsgesprch gemeinsam Hochschuldidaktikerin Ergebnis reflektieren Handlungsoptionen erarbeiten.&nbsp sowohl digitalen Rahmen Prsenzveranstaltung durchgefhrt Ablauf Durchfhrung Auswertung erfolgen Zentrum Hochschuldidaktik relativ Aufwand verbunden. melden teilen E-Mail zhd@uni-bamberg.de Eckdaten Termin Lehrveranstaltung&nbsp Wunschtermin Alternativtermin Studierendengruppe kontaktieren vereinbaren konkreten Termin. November Dezember stattfinden. Alternative Termine Absprache mglich. vereinbarten findet Minuten kurzen Begrung verlassen (virtuellen) moderiert anschlieend Zunchst diskutieren Studierenden Kleingruppen folgende Fragen Wodurch lernen Veranstaltung meisten erschwert Lernen Verbesserungsvorschlge halten Ergebnisse Stichpunkten Anschluss Kleingruppenarbeit diskutiert eventuelle Unklarheiten Relevanz genannten Aspekte. Diskussion stellen anonymisiertes Ergebnisprotokoll Verfgung. Auswertungsgesprches nchsten Lehrveranstaltungssitzung stattfinden besteht thematisieren umgehen hierzu gestalten knnen. Austausch Wunsch untersttzen erarbeiten Lehrveranstaltungsgestaltung bercksichtigen Arbeitseinheiten anschlieender Lehrberatung Bereich Zertifikatserwerb Universitt Bamberg Ersatz Evaluationsseminar anerkannt. 18.12.2026

Oberfranken

Jessica Erhardt

Vielfalt gestalten – Studierendenorientierte und zielgruppengerechte Lehre (BLS, BNE, Präsenz)

07.01.2027

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Ingo Striepling

Prüfungsrecht für Präsenz- und Online-Prüfungen im Zeitalter von KI [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich C

Beginn: 11.01.2027

Universität Bayreuth

freie Plätze

mchten Prfungen optimieren rechtssicher gestalten aktuelle Herausforderungen meistern Seminar Prfungsrecht Prsenz- Online-Prfungen Zeitalter bietet wichtig Rechtssicherheit tglichen Arbeit Lernen rechtlichen berprfung standhalten. schtzt Studierenden unangenehmen berraschungen. Qualittssteigerung Erfahren vorbereiten durchfhren bewerten knnen-sowohl Prsenz online. Zukunftsorientierung Erhalten Einblicke ChatGPT) Prfungssituationen umgehen knnen. Praxisorientierung Arbeiten Prfungsordnung konkrete Probleme Arbeitsalltag. Konkrete Beispiele Praxis Studentin Widerspruch Benotung Bewertungskriterien unklar zeigen Situationen vornherein vermeiden. Online-Prfung besteht Verdacht Studierende KI-Tools unerlaubten genutzt KI-sicher Inhalte Rechtliche Grundlagen Prfungsrechts Vorbereitung Durchfhrung Korrektur (Online- Aspekten Auswirkungen Prfungsgeschehen souvern Prfers verstehen anwenden rechtskonforme E-)Prfungen erstellen erwerbenden Kompetenzen bercksichtigen Relevanz einschtzen reagieren Arbeitsformen Trainer-Input Praxisnahe Einzel- Kleingruppenarbeiten Lsungsorientierte Gruppendiskussionen Bringen spezifischen Fragen direkt Investieren sofort effizient zukunftsorientiert Person Dozent Striepling Professor Regensburg www.oth-regensburg.de personen detailansicht ingo-striepling Referent Universitt Bayreuth kompetent praxisorientiert Seminare 11.01.2027

Oberfranken

Cordula Schwiderski

Digital Snack: Barrierearme Dokumente und Präsentationen erstellen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich B

Beginn: 13.01.2027

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

strukturiertes Dokument ansprechend gestaltete Prsentation eingeschrnkt nutzbar. Fehlende Alternativtexte ungnstige Farbkontraste unklare Gliederung schnell wenigen Handgriffen vermeiden. Digital zeigen worauf Erstellung barrierearmer Dokumente Prsentationen ankommt. Anhand konkreter Beispiele Praxis lernen PowerPoint-Dateien gestalten mglichst zugnglich Mehraufwand. Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 13.01.2027

Oberfranken

Tassilo Kubínský Hofmann, Nina Riedler, Ana Katarina Althammer

68519 Korrekturwerkstatt

15.01.2027

Niederbayern

Universität Passau

Nadja Engelmann, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Die didaktische Vielfalt des Objekts "Übung" auf StudOn

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich C

Beginn: 18.01.2027

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

StudOn (ILIAS) bietet Dozierenden zentrale Lernplattform vielfltige technische organisatorische didaktische Mglichkeiten abzubilden gestalten. Lernalltag gehren semesterbegleitende bungsmglichkeiten Abschlussprfungen verschiedener Objekte gestalten lassen. eignet sowohl Self-Assessments (Peer-Feedback) Prfungsszenarien Zwischentests. Abgabe Hausaufgabe Essayaufgaben Textfragen genutzt. bearbeitende Aufgaben automatisch festgelegten Zeitpunkt eingesammelt Multifeedback bewertet Alternativ Lernenden gegenseitig Feedback geben. Zielsetzung lernen Teilnehmenden Objekt kennen trainieren Einsatz. Zielgruppe Lehrende elektronischen Prfens auseinandersetzen mchten Schnelleinstieg Umgang bentigen. Inhalte Einfhrung didaktischen technischen Potenziale Objekts Selbstndiges Anlegen Bearbeiten Einstellungsmglichkeiten verstehen anwenden Lernziele Seminar Teilnehmenden... Einsatzmglichkeiten einschtzen unterschiedliche bungseinheiten Potentiale beurteilen bungen zusammenstellen Lehrpraxis durchfhren Methoden Erarbeiten Lernmodule praktische Umsetzung 18.01.2027

Mittelfranken

Derya Aksoy

Online-Seminar: KI und rechtliche Aspekte in der Hochschullehre

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich B 2 AE im Bereich C

Beginn: 18.01.2027

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Knstliche Intelligenz sptestens Chatbot ChatGPT mittlerweile fortschrittlichsten Technologien heutigen tgliche Arbeitswelt Seminars Teilnehmenden relevanten rechtlichen Aspekte Nutzung Rahmen Hochschullehre aufzuzeigen Auseinandersetzung ermglichen. Einsatz urheberrechtlicher datenschutzrechtlicher prfungsrechtlicher bewertet. Abschluss urheberrechtlich einordnen knnen. datenschutzrechtlich beurteilen prfungsrechtlichen Aspekten bewerten 18.01.2027

Oberfranken

Maximilian Riegel

Online: 68520 Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation

19.01.2027

Niederbayern

Universität Passau

Claudia Schmidt, Stefanie Gerl, Digitale Lehre

[DiL] Basiskurs | Konzeption und Methoden für aktivierende digitale Lehre

Seminar erhalten Teilnehmenden berblick digitale Lehr-Lern-Szenarien Einsatzmglichkeiten Medien Hochschullehre. gemeinsam erarbeitet digitaler E-Learning verstehen didaktischen Lernszenarien denkbar sinnvoll entscheiden technischen Neuerungen gestaltet StudOn (ILIAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen. Blended Learning Format konzipiert lernen Veranstaltung Selbststudium geeignete Werkzeuge kennen erarbeiten verschiedene didaktische Einsatzmglichkeiten. Darber hinaus bereiten Konzeption Lehrveranstaltung Anhand Konzepten Inverted Classroom Modell Constructive Alignment teaching konzipieren mediengesttztes Lern-Szenario individuell Kleingruppen Untersttzung Referentinnen.&nbsp Mittelpunkt Kurses praktische Arbeit mediendidaktischen konkretes Bringen setzen mediengesttzte Vorgeschaltete Selbstlernphase StudOn-Tools didaktischer Einsatz Vorbereitung Prsenz-Veranstaltung Begriffsbestimmung Grenzen Bedeutung Verzahnung Online- Prsenzphase inverted classroom hybride Aspekte Erstellung Durchfhrung Betreuung virtueller Konzepte Aktivierung Studierenden Beispiele mediengesttzter Weiterentwicklung individuellen Konzepte&nbsp Lernziele Teilnehmenden... Anstze Szenarien beurteilen Vorteile Herausforderungen Einsatzes individuelle digital gesttzte Lernsettings entwickeln medienuntersttzte aufsetzen ausarbeiten StudOn-Werkzeuge Kommunikation einsetzen Lehrttigkeit reflektieren. 19.01.2027

Mittelfranken