Ilka Heckner

Systemische lösungsfokussierte Beratung

25.10.2019

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Sarah König

Didaktische Qualifikation "Zertifikat Medizindidaktik Bayern der Grundstufe"

Kursangebot erwerben fachdidaktische Basisqualifikation Lehrende Medizin. verschiedenen Workshops vermitteln sowohl theoretische Fachwissen Praxisbezug Alltag Dozent richtet Habilitierende rztinnen) Medizinischen Fakultt Baustein Lernziele Prsentationen Constructive Alignment Formulieren operationalisierten Lernzielen SMART-Prinzip Aufbau Struktur Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin(NKLM) Lehrveranstaltungs- Curricularplanung basierend Kernzyklus (Lernziel Lehrmethode Prfung) Prsentieren Bercksichtigung didaktisch-methodischer Aspekte Prfungen Evaluationen Prfungsformate Medizin Erstellen MC-Fragen Interpretation Klausurergebnissen Analyse Itemstatistiken Evaluationskonzepte Umfragen Evaluationsergebnissen Definition Strgren klinischen Lehrmethoden arbeitsplatzbasierten Ausbildung Briefing Debriefing Feedback Teachable Moments Motivation Studierenden Vermitteln praktischer Fertigkeiten Assessment Arbeitsalltag Klinisch-praktische (Objective Structured Clinical Examinations) medizindidaktische Training Dozentinnen Dozenten Lehrstuhls Medizindidaktik Wrzburg durchgefhrt. Bausteine gemeinsam gebucht besteht Anwesenheitspflicht Qualifizierungsprogramm Grundstufe umfasst insgesamt Arbeitseinheiten erhalten erfolgreiche Teilnahme Prsenzveranstaltungen doppeltgigen Workshops) verpflichtende Vorbereitungs- Nachbereitungsaufgaben Lehralltag herstellen Termine Freitag Oktober Samstag Dr.-Mack-Str. Technikum Evaluation November Dezember Anfahrtsbeschreibung www.fbzhl.fau.de ueber- anfahrtsbeschreibung Bearbeitung Erwerb Zertifikats Bayern Niveau Grundstufe. 25.10.2019

Mittelfranken

Dr. Antje Friedrich-Gemkow

Grundlagen der Hochschuldidaktik - Fit für die Lehre

sowohl Inhalte Kenntnisse vermitteln Fhigkeiten Lernenden frdern. Bestimmung Formulierung Lernzielen auseinandersetzen konkrete Handlungsempfehlungen Strukturierung einzelnen ableiten. Hauptaugenmerk Phasen Lehrveranstaltung lernfrderlichen Faktoren. Lehreinheit Einfluss Lehrenden Lernenden. einerseits Leitungsstil Prsentationsverhalten beschftigen anderseits aktivierende Methoden mgliche Interventionstechniken besprechen Umsetzung Lernziele positiv beeinflussen knnen. Teilnehmer Teilnehmerinnen Abschluss Seminars erklren begrnden Konzentration Lernen Studierenden zentral planen Vordergrund steht. unterschiedliche Lehrmethoden medien unterscheiden teilnehmerorientiert auswhlen. schwierigen Situationen umgehen. formulieren. Kurzvortrge Trainerin moderierte Diskussionen Kleingruppenarbeit 28.10.2019

Mittelfranken

Thomas Schröter

Humor in der Lehre

29.10.2019

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Christiane Roth

Kooperationen in der Lehre gelingend gestalten

Kooperationen Win-Win-Situationen Studierenden Lehrenden Einblicke Praxis Interdisziplinaritt Impulse Vorteile bieten. ungnstig verlaufen Abstimmungen aufwndig unklar bleiben gestalten erwartet.&nbsp Workshop betrachten verschiedene Lehrkooperationen interdisziplinre WissenschaftlerInnenn anderer praxisorientierte Wirtschaftsunternehmen potenziellen Arbeitgebern Horizonterweiterung beispielsweise Rahmen Service Learning. sowohl gelingensrelevante Aspekte verschiedenen Kooperationssettings eingehen Eigenheiten Hochschulen Auenwelt herausfordernd erhhte Sensibilitt erfordern. Auseinandersetzung Kooperations-Typologien Bedingungs-Systematiken fokussieren Kernfragen Lehrperson Kooperation erreichen Zielgruppe Veranstaltung Lehrende (hochschulintern hochschulextern) kooperieren absehbarer mchten bereichern Ausbildung beteiligte Personen Praktikumsbeauftragte) Initiierung Gestaltung studiumsbezogenen verantwortlich Teilnehmenden erlangen Klarheit Motive vorhaben. kennen Knackpunkte objektive individuell bedingte starken Einfluss Gelingen nehmen knnen. entwickeln konstruktiv 30.10.2019

Mittelfranken

Dr. Florian Pressler

Lehre souverän auf Deutsch gestalten - ein Praxisworkshop für internationale Dozierende

04.11.2019

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Elmar Hatzelmann

Power-Point-Präsentation: Konzeption - Foliendesign - Durchführung

04.11.2019

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Anja Hager, Dr. Paul Hadwiger

Videos in der Lehre: Grundlagenvermittlung sowie Begleitung bei der Erstellung eines eigenen Videos

Grund- und Aufbaustufe

26 AE im Bereich A

Termine: 04.11.2019 09.03.2020

Universität Bayreuth

freie Plätze

Videos Rechnet Zeitaufwand Formate eignen Inhalte richtet Lehrende Grundlagen Gestaltung Technik Didaktik Lehrvideos Vorhaben umsetzen gliedert gemeinsame Prsenztage (Einfhrungsveranstaltung Vorstellung Ergebnisse) individuellen Termin Besprechung Videoprojekts Absprache Dezember) begleitenden Online-Betreuung. Voraussetzung Bereitschaft Kurszeiten Konzeption Erstellung arbeiten. Intensitt Formats individuelle Projektarbeit angerechnet Prsenzphasen erhalten Inhaltliche Stichpunkte Gestalterische technische didaktische Betreute Learning Outcomes Teilnehmenden arbeiten Rahmen Seminars folgenden Kompetenzen berblick Vermittlung didaktischen gestalterischen technischen Lehrvideos&nbsp Einsatz didaktisch begrnden&nbsp Spezifizierung Zielgruppe&nbsp Kursgre TeilnehmerInnen begrenzt interessierte Lehrvideo erstellen mchten medientechnisch Untersttzung wnschen.&nbsp 04.11.2019

Oberfranken

Heinke Deloch

Konstruktive Gesprächsführungstechniken

Lehrenden Hochschulen zunehmendem erwartet Eigenstndigkeit Selbstorganisationsfhigkeit Studierenden bestmglich frdern. Ratlosigkeit fehlendes Wissen Ratgeber einseitig Informationen vermitteln Orientierung geben. Situationen Gesprche Augenhhe mglich kompetent erfahren Zuversicht fachliche Probleme selbstndig anhand konkreter verschiedene Gesprchsfhrungstechniken ausprobiert gezielt Selbsthilfe eingesetzt knnen. bungen folgenden Schwerpunkten Reflexion typischer Reaktionsmuster Verstndnisschwierigkeiten Aufbau vertrauensvollen Beziehung Erproben lsungs- ressourcenorientierten Interventionen Erarbeiten individuell passender Verhaltensweisen Verstndnis- Studienproblemen Lehrbetrieb konstruktiv umzugehen Inhalte Studierende&nbsp Gesprchsfhrungstechniken&nbsp Gesprchsverhaltens Einsatz verschiedener Methoden Weiterfhrende Kursleitung. Zertifikat Hochschullehre Bayern. 05.11.2019

Mittelfranken

Dr. Jan Hendrik Peters

Lösungsorientierte Beratung

Grund- und Aufbaustufe

8 AE im Bereich E

Beginn: 06.11.2019

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Beratungsanlsse Hochschulkontext lassen Sachinformationen vermittelt Manchmal hiermit Grenzen Studierender Abschlussarbeit betreuen Schreibblockaden sucht. Situationen lsungsorientierte Beratungsansatz Shazer) kurzer Erfolg. ausfhrlichen Problemanalyse beschftigen lsungsorientierten Ansatz ausgehend Zielen Ratsuchenden gemeinsam Lsungsideen entwickelt. spezielle Fragetechniken Fragen Ausnahmen Skalierungsfragen Wunderfrage Ressourcen Kompetenzen) Ratsuchende Lsungsanstze. beratende Person Grundhaltung entlastend Lsungsfindung untersttzt liefern Seminar zunchst Grundlagen beraterische Beratungsansatzes anschlieend verschiedene eingefhrt Teilnehmenden ausprobiert. Seminars Arbeitskontext lsungsorientiertes Beratungsgesprch ratsuchenden fhren. Inhalte Haltung Lsungen Probleme Lsungs- ressourcenorientierte Ausnahmen) Aufbau Beratungsgesprchs Bedarf bietet Eltern-Service-Bro Universitt Bamberg Mitarbeiter Kinderbetreuung whrend Seminarzeiten Interesse Angebot melden mindestens Wochen Seminarbeginn entsprechendes organisiert 06.11.2019

Oberfranken