Markus Tischner, Digitale Lehre

[DiL] Lernfilme mit einfachen Mitteln selbst erstellen - vom gut gemeinten Filmchen zum gut gemachten Lernmedium

Hochschullehre Lernfilmen arbeiten braucht technischen Grundlagen Verstndnis klaren fertigen Produkt. Lernfilme Inhalte anschaulich vermitteln Prozesse sichtbar Studierende ansprechen Prsentationen. Gleichzeitig stellen praktische Fragen Filmformat Lernfilm didaktisch sinnvoll brauche Aufnahmen einfachen Mitteln entsteht verstndliche Geschichte anschaut berhaupt Medium Aufgabenstellung Seminar lernen Teilnehmenden Lernfilmprojekte systematisch planen praktisch umzusetzen. entwickeln tragfhiges Filmkonzept verschiedene Formate kennen analysieren Filmbeispiele Hinblick Qualitt Eignung Lernkontexte. Anschlieend erwerben grundlegende Kenntnisse Gestaltung Technik Filmdreh Bildgestaltung Perspektive Einsatz Equipments. Seminars setzen Konzept Praxisaufgabe drehen Sequenz erstellen Material Rohschnitt. durchlaufen gesamten Lernfilmkonzept Schritt kompakter zweitgige verbindet konzeptionelle technische Elemente. richtet Lehrende Erfahrungen Produktion sammeln Filmprojekte erproben mchten. Zielgruppe Hochschullehrende produzieren entsprechende studentische Arbeitsprozesse begleiten Entwicklung Lehrfilmkonzepts Analyse Filmbeispielen Kennenlernen verschiedener Filmformate Klrung Lernziel didaktischer Einsatzmglichkeit Arbeit einfachem Equipment Smartphone Stativ Mikrofon Sichtung Materials Erstellung Rohschnitts Prsentation Rohschnitt Lernziele Teilnehmenden... einfaches passendes Lernkontexte einschtzen&nbsp Prinzipien anwenden Filmaufnahmen umsetzen gedrehtes sichten auswhlen zusammenfhren Produktionsprozess Schnitt Lehrvorhaben nutzen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Arbeitsphasen Drehaufgabe Diskussion Ergebnisse 22.10.2026

Mittelfranken

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Einführung in das Inverted/Flipped Classroom - mit und ohne KI Unterstützung

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 23.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Flipped Classroom Inverted genannt) Lehr-Lern-Format Selbstlernphasen gemeinsame Prsenzzeiten gezielt miteinander verbindet. Konzept bietet vielfltige Mglichkeiten Studierende Lernprozess einzubeziehen lernwirksam gestalten. Gleichzeitig stellt Entwicklung Flipped-Classroom-Konzepts Lehrende Herausforderungen Inhalte eignen Selbstlernphase Lernaktivitten sinnvoll aufeinander abgestimmt sichergestellt Vorbereitungsaufgaben tatschlich bearbeiten Seminar vermittelt Grundlagen untersttzt Teilnehmenden schrittweise entsprechendes Lehrkonzept berfhren. sowohl klassische Vorgehensweisen KI-gesttzten Planung betrachtet.&nbsp didaktische Prinzipien Selbstlern- Prsenzphasen Lernziele Aktivierende Methoden Prsenzphase KI-Untersttzung Konzeption Flipped-Classroom-Veranstaltungen Teilnehmenden... didaktischen Classrooms erlutern. geeignete identifizieren. Vorbereitungs- planen. grundlegendes Flipped-Classroom-Konzept Lehrveranstaltung entwickeln. Potenziale Grenzen Gestaltung Classrom einschtzen. Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Praxisbeispiele Einzel- Gruppenarbeit Lehrkonzepts. 23.10.2026

Mittelfranken

Dr. Jessica Helten (geb. Horter)

Klar. Präsent. Wirksam - Innere Stabilität & sichtbare Wirkung unter Druck

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D

Termine: 27.10.2026 03.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Echtes Auftreten Normalbetrieb Grenzbereich. steigt passiert Unwillkrliches Nervensystem schaltet berlebensmodus. Problem Leakage-Effekt Innere Anspannung biologisch dauerhaft maskieren. bricht gepresste Stimme fahrige Gestik defensive Ausstrahlung.&nbsp Vertrauensverlust schwindende Autoritt Momenten Klarheit dringendsten gebraucht trennen Mindset verbinden Programm basiert Erkenntnis Souvernitt Resultat innerer Regulation mentaler Stabilitt steuern verliert Zugriff kognitive Flexibilitt. trainieren Schnittstelle nutzen neurobiologische beruhigen przise prsent entscheidungsfhig agiert Leistung sichtbar. helfen Handlungsfhigkeit Druck&nbsp Wirkung verstehen&nbsp Ausdruck&nbsp Regulation&nbsp Gesundheit Mentale Stress Gesundheitsfrderung krperliche Leistungsfhigkeit Transfer Alltag Inhaltliche Stichpunkte Sichtbare Inneren Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen erhalten Wissen Wirkung. erkennen Zusammenhang innerem Zustand erwerben Methoden Flexibilitt behalten wirksam kommunizieren. Krpersprache Ausstrahlung souvern authentisch lernen Stresssituationen bewusst regulieren Grenzbereich fokussiert handlungsfhig bleiben. ReferentInnen Jessica Helten Gesundheitswissenschaftlerin Erfahrung Frderung krperlichen mentalen Gesundheit. arbeitet vielfltigen Kontexten Unternehmen Universitten Schulen Kindertagessttten. Arbeit verfolgt Anliegen befhigen sowohl beruflich privat bedrfnisorientiert gestalten. stehen Vermittlung fundiertem persnlichen Entwicklung Mittelpunkt. Verhalten Zusammenhngen verstehen gezielt Ursachen anzusetzen. Klienten findest Tchtern Energie tanken. Informationen www.jessica-helten.de Pascal Fhrungskrften Unternehmern Experten rhetorischen Barrieren sprengen absoluter dominieren. unangenehme stecken bleiben berzeugt. Kinder- Jugendalter Stotterer. moderiert bundesweit Events fnfstelligen Zuschauerzahlen Coachings Einzelpersonen ziehen.&nbsp Referenzen Moderationen Pop-Star Vincent Interviewrunden Pistorius Auftraggeber Banken- IT-Bereich.&nbsp rhetorische Bestform bringt Training nchsten HYROX-Wettkampf.&nbsp pascalwill.de 27.10.2026

Oberfranken

Dr. Monika Staab-Shentsis

Enhancing Teaching Through Feedback and Reflection (Online)

29.10.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Ilka Heckner

Konflikte als Chance – erfolgreich mit Konflikten in der Hochschulehre umgehen (Präsenz)

30.10.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre I: Orientierung, Potenziale und Rahmenbedingungen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 30.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Knstliche Intelligenz verndert gegenwrtig Lehren Lernen Hochschulen grundlegend. Generative KI-Tools erffnen Mglichkeiten effizienter planen Lernmaterialien schneller entwickeln Lernprozesse individueller begleiten. Gleichzeitig stellen Fragen Datenschutz Urheberrecht Transparenz Prfungen. Seminar bietet fundierte Einfhrung Themenfeld Hochschullehre realistisch einzuordnen zentrale Begriffe typische Einsatzmglichkeiten entlang Lehrzyklus kennenzulernen. bestimmtes Mittelpunkt Co-Creator sinnvoll verantwortungsvoll Lehrpraxis integriert siebenteiligen Seminarreihe bildet Grundlage Module. stehen grundlegenden Potenziale Herausforderungen Rahmenbedingungen Lehrende kennen konkreten Medienproduktionsprozessen einsetzen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung strukturierten Einstieg suchen. Inhalte Grundlagen generativer (Planung Durchfhrung Assessment) Rollenverstndnis Lehrenden Lernenden KI-Zeitalter Rechtliche ethische (Datenschutz Transparenz) Grenzen Risiken Fehlannahmen Lernziele Teilnehmenden... Grundlegende Funktionsweisen erklren Einschtzen Stellen sinnvolle Untersttzung Zentrale rechtliche benennen reflektieren Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Fallbeispiele 30.10.2026

Mittelfranken

Jessica Erhardt

Einführung in eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – Hochschuldidaktische Perspektiven (BLS, BNE; Online)

03.11.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Nadja Engelmann, Digitale Lehre

[DiL] Evaluationen und Umfragen für die Lehre mit StudOn umsetzen

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich D

Beginn: 09.11.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

StudOn (CCEAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen. betreuten Online-Selbstlernkurs speziell kennenlernen Umfragen Evaluationen konzipieren durchzufhren. Zielsetzung Einerseits grundstzlich eingefhrt Einsatzmglichkeiten Durchfhrung Kontext Lehre. Andererseits Umfrage-System lernen Fragetypen realisiert knnen. selber gestaltete ansprechende anlegen wissen System Umfrageergebnisse darstellt Exportmglichkeiten ausfhrliche Auswertungen Lehrevaluation Zielgruppe Seminar richtet Teilnehmende kennen nutzen didaktischen Feinheiten speziellen mchten. geringem technischem Vorwissen teilnehmen. Inhalte Grundlagen Evaluation Umfragegestaltung didaktische Einsatzszenarien Einfhrung Fragetypen&nbsp zusammenstellen Auswerten Weiterverarbeiten Umfrageergebnissen Lernziele Teilnehmenden... Fragepool Grundzgen anlegen. verschiedenen Bedeutung erkennen. Fragen Umfrage gestalten. mglichen Einstellungen vornehmen. bearbeiten interpretieren.&nbsp 09.11.2026

Mittelfranken

Ila Stuckenberg

Lampenfieber meistern – Souverän präsentieren trotz Aufregung (Online)

10.11.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Alexandra Bergedick

Assessing Student Performance (Online)

12.11.2026

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg