Dr. Emil Ratko-Dehnert

Teaching Bites: How to cater to ADHD minds in my lecture? (X120)

26.11.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Prof. Dr. Peter Riegler, Prof. Dr. Clauda Schaefle

SCALE-UP: Vom Hör-Saal zum Aktiv-Saal - Kurz-Workshop

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A

Beginn: 26.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

SCALE-UP kombiniertes Lernraum- Lehrkonzept Wirksamkeit belegt weltweit zunehmend Verbreitung finden (Beichner 2007). SCALE-UP-Rume speziell ausgestattete Active Learning Spaces verwirklichen Akronym Student Centered Environment Upside-down Pedagogy. Lernaktivitten gestaltet Interaktion Zusammenarbeit Studierenden frdern untersttzen. Markantes Merkmal Anordnung Tische Gruppentische explizites Hinten. bewirkt Kombination geeigneten Aktivitten technologischer Ausstattung Studierende whrend Lehrveranstaltung zuhren lernen. Lehrenden verndert Universitt Bayreuth mittlerweile unterschiedlicher Lehrende buchen knnen.&nbsp Kurzworkshop lernen Basiswissen Gelingensfaktoren konkreten Erfahrungen zweier Hochschulen Raumkonzeption Implementierung kennen. Darber hinaus erleben typische SCALE-UP-Lernaktivitten tauschen Raumgestaltung studentisches Lernen Schritte Veranstaltungen nutzen. Workshop findet online Referierenden Konzept einschlielich Raumplanung umgesetzt. setzen vorgestellten Methoden Ingenieursausbildung (Angewandte Physik Informatik) erfolgreich berichten Wirkungen Tricks Lehrpraxis. Seminare Auswahl Kurzeinfhrung Semesterbeginn -&nbsp 7.10.26 profilehreplus.de seminare scale-up--hoer-saal--aktiv-saal-einfuehrung ausfhrlicherer -Workshop 26.11.26 scale-up--hoer-saal--aktiv-saal--workshop Intensiv-Workshop neusten 29.1.27 scale-up--hoer-saal--aktiv-saal--konzept-implementieren Workshops unabhngig voneinander besuchbar. Inhaltliche knnten wiederholen. 26.11.2026

Oberfranken

Dr. Tobias Pielok, Amelie Prebeck

Revise Smarter: An AI-Assisted Workflow for Teaching Slides (X130)

27.11.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Dr. Katharina Gebhardt

Differenzierung - Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen

30.11.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Anja Hager, Hanna Müller

„…und dann herrscht Schweigen" - Wie aus Fragen ein echter Dialog mit Studierenden wird

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich B

Beginn: 01.12.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

stellen passiert. Betretene Stille gesenkte Blicke melden Manchmal umgekehrt Studentin Student stellt Konzept bringt beantworten provozieren Situationen kennen Lehrenden. Seminar arbeitet Richtungen Fragen Studierenden Mittelpunkt Sicherheit Umgang fragen warten reagieren stehen schauen sprechen. Lehrsituation gedacht Bezugspunkt Seminarsituation Seminare bungen Tutorien Prsenz normaler Bestuhlung. zeigen funktioniert besondere Technik. Hrsaal bertragbares Murmelgruppe Classroom-Response-System funktionieren Beispiele stammen Seminarsituation. mitnehmen Repertoire Fragetypen bewusst Verstndnis Widerspruch hufigste Lehrendenfrage Konkrete Methoden Moment Antwort Einschtzung Gruppengre passt. Reaktionsroutine schwierige provokante inhaltlich anderes steckt Wissenslcke. Grundlage -Ohren-Modell Friedemann Schulz einordnen antworten. Rhetorische Grundlagen Fragesituation Blickkontakt Standort Krperhaltung Stimme Signale darber entscheiden Einladung ankommt. Fragesituationen geschtzten Rahmen tatschlich gesprochen besprochen Rckmeldung Teilnehmenden bekommen. Vorgeschmack lernen erleben Teilnehmende werten anschlieend bewirkt Impuls fordern sofortige kurzen inhaltlichen greifen erneut wusste sagen. gezielte Wartezeit Sekunden meisten Lehrenden abbrechen 1986). Minuten Plenum. uerung gegenber Person dreiig spricht gemeinsames Ergebnis Wortmeldungen exponiert anonyme Abstimmung Meinungsbild sichtbar liefert Gesprchsanlass anderem Speicher Veranstaltung arbeiten Zentrum echten Gesprchssituationen miteinander. Impulse rahmen bungsphasen Paaren Kleingruppen Anschluss gegenseitig Rckmeldung. vorbereiteten Erfahrung mitbringen. ausprobieren nehmen unmittelbar Weiterben KI-Avatar durchspielen knnen. Vorkenntnisse Fachrichtungen willkommen. Teilnehmendenzahl Personen begrenzt ausreichend Redezeit Literaturhinweise Vertiefung Voraussetzung) (1986). Slowing Speeding Journal Teacher Education (1981). Miteinander Strungen Klrungen Allgemeine Psychologie Kommunikation. Rowohlt. Inhaltliche Stichpunkte (Inhalte Seminars Kurzform Stichpunkte) Fragetechniken nutzen zuhren weiterfragen schwierigen provokanten unbeantwortbaren Krpersprache vorbereitete Szenarien Erfahrungen Arbeit knstlicher Intelligenz (ExamSim) Gesprchs- zeitlich rtlich unabhngig weiterben insbesondere Rckfragen. Nutzung optional umfasst Arbeitseinheit Abgabe Reflexion Zugnge richten Wunsch Lernziele folgenden Kompetenzen Workshop unterscheiden konkretes Lernziel gezielt auswhlen offene aktives Zuhren einsetzen Gesprch entsteht. Situation Classroom-Response-System) bercksichtigen. Nichtwissen -Ohren-Modells souvern reagieren. erkennbar Fragepraxis Kolleginnen Kollegen abgleichen Erprobte bertragen. Referentinnen Hochschullehre Universitt Bayreuth. promovierte Geographin Lehramts- Hochschuldidaktik-Hintergrund unterschiedliche Perspektiven Kommunikation Inhalte vermittelt ankommen entsteht echter Austausch braucht beteiligen Seminaren verbindet didaktische digitalen Mglichkeiten Praxis. Lehrende direkt weiterentwickeln wissenschaftliche Mitarbeiterin studierte Rhetorik Germanistik Medien- Kommunikationswissenschaft beschftigt berzeugender Wissensvermittlung Prsentationskompetenz Sprache Performanz Lehrkontexten. Beratungen untersttzt adressatenorientiert strukturiert wirkungsvoll vermitteln. 01.12.2026

Oberfranken

Philipp Schubert

Digital Snack: Interaktive Testfragen zur Selbstüberprüfung im VC erstellen

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 02.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus. Studierenden Mglichkeiten Selbstberprfung unmittelbarem Feedback VC-Kurs Verfgung Hierfr sowohl grundlegende Moodle-Aktivitt mehrere H5P-Inhaltstypen moderner erscheinende Testfragen erstellen knnen. praxisorientierten Demonstration Umsetzungsmglichkeiten diskutieren gemeinsam Nachteile Elemente jeweiligen Einsatzgebiete. Anschluss erfolgt eingerichtet Auerdem zeigen Co-Creator nutzen erstellen. lassen direkt Fragensammlung importieren richtigen Format leichter entscheiden Moodle-Test H5P-Test geeigneter Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 02.12.2026

Oberfranken

Tatjana Kühnast

A14-2602 | Zwischen Seminarraum und Instagram: Soziale Medien in der Hochschullehre

03.12.2026

Oberpfalz

Universität Regensburg

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre II: Lehrveranstaltungen planen und Lehraktivitäten gestalten

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 04.12.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Planen Durchfhren stehen Hochschullehrende Herausforderung Lernziele Inhalte Lehraktivitten Prfungsformate sinnvoll aufeinander abzustimmen. kompetenzorientiert formuliert Lernende aktivieren gleichzeitig Veranstaltung vorhandenen zeitlichen organisatorischen Rahmen passen. Knstliche Intelligenz Lehrende Prozess Co-Creator untersttzen. helfen Rahmenbedingungen systematisch analysieren prziser formulieren Studierenden-Personas entwickeln alternative didaktische Konzepte vorzuschlagen entlang Fadens strukturieren. Entscheidend schnellen Textproduktion nutzen aktiven Sparringspartner Entscheidungen. Seminar siebenteiligen Seminarreihe Hochschullehre Aufbauend Einfhrungsmodul lernen Teilnehmenden gezielt Analyse Modulhandbchern Prfungsordnungen Entwicklung kompetenzorientierter Konzeption Berliner Modell Prinzip Constructive Alignment eingesetzt Zielgruppe richtet planen Untersttzung mchten. Modulhandbuch Prfungsordnung erschlieen Lernvoraussetzungen sichtbar operationalisieren Entscheidungen strukturieren Lernaktivitten Assessment abstimmen Teilnehmenden... Lehrveranstaltung Lehrplanung aufzubereiten KI-Tools schrfen Formulierungen verschiedene Lehrkonzepte KI-Untersttzung weiterentwickeln didaktischen einsetzen KI-generierte Vorschlge bewerten anpassen Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch praktische Gruppenarbeiten Diskussion Ergebnisse 04.12.2026

Mittelfranken

Claudia Schmidt, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Mit vhb-Materialien die eigene Lehre anreichern

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 07.12.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Virtuelle Hochschule Bayern versteht gemeinsame virtuelle Campus bayerischen Universitten Hochschulen angewandte Wissenschaften Kunsthochschulen untersttzt Lehrende digitale Lehrformate entwickeln anzureichern. interaktive Onlinematerialien Blended Learning Flipped Classroom-Konzepte komplette Onlinekurse bietet Bandbreite didaktischen Mglichkeiten frdert sowohl Entwicklung Durchfhrung hochschulbergreifender Online-Lehre. Zielsetzung&nbsp existierende Online-Materialien einsetzen mchten Inhalte zugnglich erhalten mediendidaktische Untersttzung Inspiration Rahmen Projekts&nbsp Instructional Designer@vhb didaktische Konzeption Umsetzung Weiterentwicklung digitalen Lehrprojekts. Zielgruppe Angebote interessieren erstellen vorhandene Materialien nutzen mchten.&nbsp diskutieren unterschiedliche Szenarien Einsatz vhb-Materialien Lehre. lernen Prozess vhb-Kurs Antragstellung kennen. erfahren vorhandenen Untersttzungsangeboten profitieren knnen. einzelnen Online-Formate Frderlinien kennen.&nbsp Lernziele Seminar Teilnehmenden... identifizieren mithilfe lernuntersttzend gestalten. Voraussetzungen notwendigen Schritte mediendidaktischen Antragsstellung transferieren. verschiedenen berblicken. Methoden Vortrag Gesprch Diskussion Ergebnisse 07.12.2026

Mittelfranken

Prof. Dr. Liane Rothenberger, Anna Zimmermann

Weniger sitzen – besser lernen: „Lehre im Freien“ und „Bewegte Lehre“ am Beispiel der Kommunikationswissenschaft (BBPL-Vortrag)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 07.12.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Bewegung Freien gesnder stundenlanges Sitzen Gebuden Konzentrationsfhigkeit frdern. typischen Studierendenkrankheiten Rckenschmerzen Haltungsschden entgegen Aufenthalte psychische Wohlbefinden verbessern.&nbsp Hintergrund erprobt Lehrstuhl Kommunikationswissenschaft Anwendung Bewegten Konzepte klassischen Lernsituation Seminarrumen sitzenden Studierenden abweichen.&nbsp Whrend Konzept bewusste Integration fokussiert verschiedene Vorteile Outdoor-Settings informelle stimulierende Lernumgebungen nutzen. einerseits Gesundheitsfrderung verbinden Lernen andererseits abwechslungsreicher effizienter gestalten. Elemente Bewegter anwendbar sodass miteinander lassen. Vortrag Erfahrungen vorgestellt. Anschlieend mgliche Teilnehmenden Anwendungsmglichkeiten Fachbereichen diskutiert Inhalte Grundlegende Kenntnisse Bewegte Kennenlernen Anwendungsbeispielen Diskussion fachbereichsspezifischer Herausforderungen Chancen Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 07.12.2026

Oberfranken