Stefanie Gerl, Digitale Lehre, Jessica Schießl
[DiL kompakt] Das Objekt "Test" auf StudOn für Self-Assessments nutzen
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich C |
Beginn: 28.04.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte digitale-lehre@CCE.fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://digitale-lehre.fau.de/weiterbilden/dil-themenzertifikat/.
StudOn (CCEAS) bietet Dozierenden zentrale Lernplattform vielfltige technische organisatorische didaktische Mglichkeiten abzubilden gestalten. Lernalltag gehren semesterbegleitende bungsmglichkeiten Abschlussprfungen verschiedener Objekte gestalten lassen. -Objekt zentralen Bereich Assessment aufgestellten Einstellungsmglichkeiten Fragentypen versierte Gestaltung rechtsgltigen Prfung ausgefeilter Assessmentszenarien inklusive Feedbackmglichkeiten. Zielsetzung lernen Teilnehmenden Objekt kennen trainieren Einsatz individuellen didaktischen Szenarien. Zielgruppe Lehrende elektronischen Prfens auseinandersetzen mchten Schnelleinstieg Umgang bentigen. Inhalte Einfhrung technischen Potenziale Objekts Exemplarisches Anlegen verstehen anwenden Lernziele Teilnehmenden... anlegen. entsprechend gewnschten Szenarios einstellen. Fragen hinzufgen. Methoden Lehrvortrag praktische Umsetzung 28.04.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginBianca Sievert
Einsatz von Lernportfolios - kompetenzorientiert prüfen mit einem Lernportfolio
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich C |
Beginn: 28.04.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Arbeit Lernportfolios sowohl Studierende Lehrende hilfreich. Mglichkeit Selbstlernkompetenz strken geleiteten Reflexionen nachhaltig lernen. Portfolioarbeit Qualitt verbessern (Lehre tiefer) alternative Prfungsform einzusetzen Studierenden inhaltliches Feedback Lernprozesse Grundlage Workshoparbeit konkrete berlegung mittels Lernportfolio Prfungskontext gestalten. Teilnehmenden bereit Portfolioaufgaben durchzufhren. Workshop folgende Themen behandelt diskutiert Grundlagen (Lern)Portfolios Portfolioerfahrung (Erstellen Mini-Portfolios reflektierender Fragen) Produkt Prozess Unterschied kumulativen reflektierenden benotete unbenotete (Abgleich Prfungs- Modulordnung Entwicklung transparenten objektiven Bewertungskriterien Lernziele arbeiten Rahmen Seminars folgenden Kompetenzen entscheiden reflektiert Lehrkontext einsetzen Lernprozess frdern. bewerten Prfungsbestandteil nutzen knnen. Erfahrungen Haltung reflektieren Seminarablauf Vorbereitungsphase Voraussetzung Teilnahme Zeiteinteilung) Moodle-Kursraum finden Material Aufgaben Vorbereitung. Bedarf Trainerin betreut. Online-Prsenz-Termin gemeinsam interaktiven Lernsituationen virtuelle Pausen einbauen Mittagspause) Transferphase erhalten gewnscht Fragestellungen Fragen stellen austauschen. Seminar  Moodle-Lernraum beruf& teilnehmen (DSGVO Berlin gehostet) vorbereitende Live-Plenumsgesprchen. Login-Code Bianca Sievert (bs@berufundleben.com) Hochschule Informationen Dozentin untersttze Organisationen Bereich Future Skills Karrierefragen Hochschuldidaktik. arbeite Portfolios unterschiedliche Zielsetzungen individuellen Ergnzungsbereich Portfolioformate .  www.berufundleben.com 28.04.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginFabian Merks
Podcasts didaktisch sinnvoll einsetzen [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
3 AE im Bereich A 4 AE im Bereich B 1 AE im Bereich D |
Termine:
28.04.2026 12.05.2026 |
Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Kurstermin wurde verschoben! Statt 12.5 -> 2.7.
mchten Lerninhalte Podcasts vermitteln Studierenden Rahmen Projektarbeit produzieren Seminar lernen didaktisch fundiert konzeptionieren sinnvoll Lehrkontext einbetten technisch produzieren. Wochen Zugang Elearningkurs gewhrt Themen Podcast-Aufbau Didaktische Hintergrnde Einsatz Podcast-Produktion Selbststudium aneignen. Anschlieend reflektieren Einsatzszenarien individuellen Podcast Konzept erstellen. synchronen Sitzung Konzepte zunchst diskutiert. Seminars erfolgt technische anwendungsorientierte Einfhrung Ebenfalls niedrigschwellige Optionen Aufnahme DJI-Ansteckmikrofonen Aufnahmemglichkeiten eingegangen.  Inhaltliche Stichpunkte Blended Learning Medien Produktion Arbeit knstlicher Intelligenz asynchronen Lernphase erhalten Teilnehmenden berblick Podcast-Produktion. Hierzu Themenbrainstorming Strukturierung Inhalte Tonnachbearbeitung Ausblick Generieren Podcast-Folgen Lernziele arbeiten folgenden Kompetenzen Workshop Asynchrone Selbstlernphase Erklren typischen Aufbaus Podcasts  Begrnden Kontexten Nennen Podcast-Erstellung  Entwickeln Postcast-Konzepts (Onepager) Synchrones Treffen Diskutieren Podcast-Konzepte anderer Benennen technischen Voraussetzungen Erstellung Wenden Wissen Produktionsschritte Konzeption Nachbearbeitung erfolgreich umzusetzen. Termine Onlinemeeting 28.04.2026 Kennenlernen Seminarkonzeption Asynchron 28.4.-12.5.2026 Aufbau Szenarien Podcast-Konzept (Material Verfgung gestellt) Synchron Prsenz 12.05.2026 Diskussion Konzepte. Technische (Aufzeichnungen Mikrofonen Nachbearbeitung) Spezifizierung Zielgruppe richtet Lehrende Fachrichtungen. Technisches Vorwissen erforderlich technisches Interesse Vorteil. Hinweise Umsetzung 28.4.2025 Online-Auftakttreffen Einheiten geben. Anschluss unabhngig durchgefhrt .  Prsenzseminar findet Tonstudio Universitt Bayreuth befindet Erdgeschoss Forschungszentrums Afrikastudien Bayreuth. Referent Fabian wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Schwerpunkt Mediendidaktik. Studium Medienwissenschaft Medienpraxis fundierten Kenntnisse Medientechnik umfassende Expertise Bereich digitalen Medienproduktion erworben. hochschuldidaktischen Seminaren Beratungsgesprchen praxisorientierten explorativen Erprobung innovativer Lehrmethoden insbesondere Lehre. 
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Susanne Frölich-Steffen
Online-Seminar: KI-Tools didaktisch integrieren
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich A |
Beginn: 04.05.2026 | Universität der Bundeswehr München (UniBw) | freie Plätze |
zoom-Zugangsdaten folgen.
Im Anschluss an den Workshop haben Sie die Möglichkeit, durch einen Lehrtransfer 2 weitere Arbeitseinheiten im Bereich D zu bekommen und dabei das Gelernte auf Ihren eigenen Lehrkontext zu übertreten.
Verfgbarkeit gegenwrtig nutzbaren Applikationen Knstlicher Intelligenz erscheint einschneidend Erfindung Internets. enorme Potential Language Models aufbauenden zwingt Universitten hinterfragen erweitern mglicherweise verndern.  Werkzeuge stehen Fachbereich gewinnbringend Verfgung lassen Planung Durchfhrung zielsicher einsetzen Verwendung ge-schult abgeprft ethischen Bedenken Studierenden -merksam Fragen Kurzworkshops Austausch Lehrenden gestaltet Zielsetzung Teilnehmenden Besuch Veranstaltung Relevanz KI-Tools reflektieren. Vorbereitung sinnvoll einzusetzen. Nutzung didaktisch begleiten. Methoden Inputphasen PowerPoint-gesttzten Vortrags Dozentin interaktiven Elementen wech-seln Kleingruppen Einzelarbeitsphasen schliet zweiwchiger optionaler Lehrtransfer Bereich Inhalte vertiefen knnen.  Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 04.05.2026
Oberbayern
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Thorsten Aichele
Spielerisch lernen: Gamification in der Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D |
Termine:
04.05.2026 11.05.2026 |
Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Gespenst Didaktik. Gamification flankiert Begriffen Edutainment ludens anfngliche vermeintliche Allheilmittel (neudeutsch Spielifizierung) nachgelassen Vielzahl empirischen Forschungsarbeiten Ergebnissen Grenzen Mglichkeiten Kontext Hochschullehre kontrovers diskutierten Methode aufzeigen. Inhaltliche Stichpunkte Seminar beschftigen aussieht. Konkret mglichen Interventionen Zwecke universitren spezifischen Eigenarten einzelnen Fachkulturen Bedrfnisse Lernenden Lehrenden ausreichend Erfolg versprechen effizient umsetzbar Kombination Reflexionen Phnomene Spielens spielerischen Lernens Forschungsbefunden kritischer Diskussion Entwickeln Gamification-Konzepte ermglicht Lehrkonzept vielfltigen Perspektiven beleuchten souvern spielerisch Einsatz vorzubereiten.  Lernziele Unterschiedliche Formen unterscheiden zielspezifisch passende Gamification-Elemente auswhlen Lehrveranstaltung gamifizieren Aufwand Nutzen Gamification-Ideen abwgen Verweise Befunde Psychologie rechtfertigen.  Ablaufplan Beschreibung Sitzung befassen unterschiedlichen Zugngen Phnomen Forschungsergebnissen Steigerung Lernerfolgs Terminen Gamification-Konzept Umfang entwickeln Feedback Kursleitung Kursteilnehmerinnen -teilnehmern erhalten. Bearbeitung Aufgabe Erhalt Teilnahmebescheinigung verpflichtend. erarbeiteten diskutieren gemeinsam sowohl zugrundeliegenden Mechanismen kritisch reflektieren  mitbringen Vorkenntnisse Zielgruppe Spezifische erforderlich Neugier Begeisterung Spiele frdern Lernprozess Referenten www.uni-wuerzburg.de profilehre dr-thorsten-aichele 04.05.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDerya Aksoy
Online-Seminar: Rechtliche Grundlagen der Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich C |
Beginn: 05.05.2026 | Universität der Bundeswehr München (UniBw) | freie Plätze |
Online-Format: Zugangsdaten folgen
Ttigkeit Hochschuldozierenden eingerahmt etliche rechtliche Vorschriften. Verschiedenste Rechtsnormen Arbeitsalltag Lehrenden erschweren Unsicherheiten fhren. Insbesondere Vorbereitung Durchfhrung Nachbereitung zahlreiche schwierige Situationen auftreten mglichst rechtskonform Seminars Teilnehmenden relevanten rechtlichen Grundlagen aufzuzeigen Mglichkeit Fragestellungen beurteilen. richtet Lehrende Vorkenntnisse. Inhalte Urheberrecht Universitt Materialien Internet Freiheit Rechtstellung Dozierenden Hochschullehre Lehrverpflichtung Pflichten Studierenden Haftung Lernziele Abschluss urheberrechtliche Vorschriften anwenden. sicher fremden geistigen Eigentum umgehen. Probleme kritische Situationen  Hochschulbereich angemessen bewerten. haftungsrechtliche Fragen Methoden Problem-  Ideensammlung  Einzel-  Gruppenarbeit Vortrag moderierter Erfahrungsaustausch Dozentin 05.05.2026
Oberbayern
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginJonas Würdinger
Einsatz von 3D-Modellen in der Lehre: Finden, Scannen oder Gestalten
| Grund- und Aufbaustufe |
5 AE im Bereich A |
Beginn: 06.05.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Moleklstrukturen Chemie Bauteile Ingenieurwissenschaften dreidimensionale Modelle Abstraktes greifbar. Seminar vermittelt kompletten Workflow Recherche Datenbanken Verstndnis gngiger Dateiformate Erstellung. Photogrammetrie Gaussian Splatting Smartphone Objekte digitalisieren Scannen nutzen einfache CAD-Tools Tinkercad schematische konstruieren. Berhrungsngste abzubauen Integration Unterricht aufzuzeigen. Inhaltliche Stichpunkte Quellen 3D-Modelle Konvertierung 3D-Scans (Photogrammetrie Splatting) Einfache Modellierung Arbeit knstlicher Intelligenz Einsatz KI-gesttzten Scan-Verfahren (Gaussian KI-Tools Generierung 3D-Assets. Lernziele Seminars Workshop Teilnehmenden fachspezifische recherchieren bewerten. Eignung verschiedener 3D-Formate analysieren. mithilfe Smartphones 3D-Modell aufbereiten. 3D-Objekte browserbasierten Referent Wrdinger wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Universitt Bayreuth. Arbeitsschwerpunkt Schnittstelle Hochschuldidaktik digitalen Medien. beschftigt intensiv immersiver Medien 3D-Technologien Tools. technische Lehrenden pragmatische didaktisch sinnvolle Werkzeuge geben. 06.05.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Stephan Schuh
Konflikt und Verhandlung in Forschung und Lehre
| Grund- und Aufbaustufe |
10 AE im Bereich E |
Beginn: 08.05.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) | freie Plätze |
Seminars Verstndnis verschiedenen Ebenen Auslsefaktoren Konflikts erarbeitet Analyse mithilfe Modellen Einstufung Auswahl Lsungsstrategie. Konflikterkennung -vermeidung Beginn Vordergrund. Gruppenarbeiten Diskussionen Fallbeispielen Austausch Erfahrungen theoretischen Anstze ergnzt. Inhalte Konfliktsituationen -arten Eskalationsphasenmodell Konfliktdiagnose Konfliktbewltigung 08.05.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginSonia Hetzner, Digitale Lehre
[DiL kompakt] KI als Co-Creator in der Hochschullehre I: Orientierung, Potenziale und Rahmenbedingungen
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich A |
Beginn: 08.05.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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Diese Veranstaltung ist Teil der Seminarreihe „KI als Co-Creator“; jede Veranstaltung kann auch einzeln besucht werden.
Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte digitale-lehre@CCE.fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://digitale-lehre.fau.de/weiterbilden/dil-themenzertifikat/.
Knstliche Intelligenz verndert gegenwrtig Lehren Lernen Hochschulen grundlegend. Generative KI-Tools erffnen Mglichkeiten effizienter planen Lernmaterialien schneller entwickeln Lernprozesse individueller begleiten. Gleichzeitig stellen Fragen Datenschutz Urheberrecht Transparenz Prfungen. Seminar bietet fundierte Einfhrung Themenfeld Hochschullehre realistisch einzuordnen zentrale Begriffe typische Einsatzmglichkeiten entlang Lehrzyklus kennenzulernen. bestimmtes Mittelpunkt Co-Creator sinnvoll verantwortungsvoll Lehrpraxis integriert sechsteiligen Seminarreihe bildet Grundlage Module. stehen grundlegenden Potenziale Herausforderungen Rahmenbedingungen Lehrende kennen konkreten Medienproduktionsprozessen einsetzen. Zielgruppe richtet Hochschullehrende Hochschulbildung Verstndnis Anwendung vertiefen mchten. Inhalte Grundlagen generativer (Planung Durchfhrung Assessment) Rollenverstndnis Lehrenden Lernenden KI-Zeitalter Rechtliche ethische (Datenschutz Transparenz) Grenzen Risiken Fehlannahmen Lernziele Teilnehmenden... Grundlegende Funktionsweisen erklren Einschtzen Stellen sinnvolle Untersttzung Zentrale rechtliche benennen reflektieren Methoden Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Fallbeispiele 08.05.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Sascha Ruppert-Karakas, Dr. Stefan Matern
Wenn der Seminarraum zum antiliberalen Resonanzraum wird: Zum Umgang mit Rechtsextremismus und Rechtspopulismus
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich A 3 AE im Bereich B |
Beginn: 08.05.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Seminars kurzen Zielklrung strukturierte Erfahrungsaustausch Seminarleitung Teilnehmenden Zentrum. Gesammelt systematisiert konkrete Erfahrungen rechtspopulistischen rechtsextremen Narrativen Alltag Kontext universitrer Lehre. typische Situationen Unsicherheiten Konfliktkonstellationen sichtbar analytisch einzuordnen. Abschnitt dialogisch angelegt Bedarfsklrung. anschlieenden Impulsvortrag erhalten berblick zentrale Akteur*innen Netzwerke Deutschland. Grundlage ausgewhlter Medienoutputs Umfeld ehemaligen Instituts Staatspolitik Alternative Deutschland Vorfelds Denkstrukturen strategische Kommunikationsformen ideologische Dispositiv analysiert. Thematisiert Kernkonzepte Varianz symbolische Verdichtungen metapolitische Strategien. analytische Grundorientierung hinsichtlich Relevanz Zielsetzung innerer Differenzierungen neurechter Weltanschauungen vermitteln. Format umfasst einstndigen Vortrag anschlieender Fragerunde. aufbauenden Erkenntnisse vorangegangenen aufgegriffen systematisch korrespondierenden Diskursstrategien zugeordnet entsprechende Dispositive Gesellschaft tragen. Anhand Fallbeispiele Videos rhetorischen anschaulich anschlieend zugrundeliegenden sozialpsychologischen Mechanismen erlutert Ansatzpunkte liberal-demokratische Interventionen aufzeigen. schliet grundlegenden Einsichten berzeugung Argumentation sozialpsychologischer bereitet interaktiven Workshop Nachmittag. interaktiver konzipiert. arbeiten Kleingruppen konkreten Diskurssituationen. orientieren sowohl alltglichen Konfrontationen hochschulspezifischen Seminarsituationen. Gruppen analysieren jeweiligen Hinblick Strukturmerkmale argumentative Strategien kommunikative Dynamiken entwickeln aufbauend mgliche Reaktions- Interventionsstrategien. Arbeitsphase moderierte Auswertung Plenum ergnzt unterschiedliche Lsungsanstze diskutiert reflektiert Entwicklung argumentativer Sicherheit professioneller Handlungsoptionen Lehrkontext. Abschluss gemeinsamen Reflexion Inhalte kritischen Rckmeldung Klrung weiterfhrender Vertiefungs- Fortbildungsbedarfe. Erwartet fundierte Auseinandersetzung neurechten Erarbeitung konkreter Handlungsstrategien Umgang universitren Inhaltliche Stichpunkte Einblick Akteursnetzwerke Ideologie sozialpsychologische Hintergrnde Argumentationstraining Diskursen  Lernziele Rahmen folgenden Kompetenzen zeitgenssische Mobilisierung Begrifflich knnen. Verstndnis zeitgenssischen Akteure entwickeln. Darber hinaus Wissen erlangen. Rechtspopulismus verstehen. erworbene verschiedenen Gesprchssituationen selbststndig anwenden. Referenten Sascha Ruppert-Karakas wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl Politische Theorie Geschwister-Scholl-Instituts Politikwissenschaft Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen Referent Bayerischen Landtag. Konkrete Arbeitserfahrung Wissensvermittlung mehrjhrige Lehrerfahrung Mitarbeit interdisziplinren Forschungsprojekt Democracy Zukunft Demokratie Ttigkeit Workshopdozent antiliberalen Ideologien belegen. empirischen Forschungsbereiche umfassen Autoritarismus Syrien Putins Russland sogenannten Stefan Matern akademischer Mnchen. praktische Erfahrung Durchfhrung Workshops liberaler Ergnzt interdisziplinre Arbeit Sozialpsychologie Opfernarrativen psychologischen Stabilittsbedingungen gleichermaen Forschungsschwerpunkte darstellen. 08.05.2026
Oberfranken
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