Dr. Peter Günzel
Online-Seminar: Abwechslungsreich lehren – Methodenvarianz und praktikable digitale Tools in der Hochschullehre
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich A |
Beginn: 02.11.2026 | Universität der Bundeswehr München (UniBw) | freie Plätze |
Die Zugangsdaten für das Online-Format folgen.
Hinweise für Personen, die auch weitere Seminare des Dozenten im
PLP-Programm besuchen: Wenn es z.B. um die Umsetzung von
lernpsychologischen Grundlagen in der Hochschullehre geht, werden auch
in diesem Seminar Audience Response Systems angesprochen, so wie auch
beim Seminar „Rückmeldung, Austausch, Aktivierung: Gute Lehre mit
digitalem Feedback“. Der theoretische Überbau bzw. die theoretische
Basis ist dabei aber eine komplett unterschiedliche.
Vorlesung Seminar gngigen universitren Formate akademische Wissensvermittlung vollzieht zurecht ermglichen zgigen inhaltsreichen Unterricht vornehmlich Fachwissenschaftlerinnen Fachwissenschaftlern vermittelnden Instanzen orientiert. Gleichzeitig lernpsychologisch erwiesen Gehrten effektiv erinnert Vergessenen Minuten Vermittlung hchsten (Ebbinghaus 1885). didaktisch-methodische Gestaltung bewhrten Unterrichtsformen entsprechend gestalten untersttzend praxiserprobte digitale zurckzugreifen. orientiert klassischen Aufbau Lehrformate liefert praxisnahe Anwendungsmglichkeiten zeitgemer Unterrichtsmethoden digitaler Untersttzung. Darber hinaus ausgeprgten Praxisphasen Lehrttigkeit Lehrveranstaltung Hintergrund untersucht konkret jeweilige Gruppengre passende Methoden ausgewhlt nutzbar Ausblick Lehrberuf Facetten Beratung Feedbacks runden Einstieg Methodenvarianz Inhaltliche Stichpunkte Mglichkeiten lernfrderlichen abwechslungsreichen Medien- unterschiedlichen Lehrsituationen (Vorlesung Vorstellung praktikabler Strkung Selbstttigkeit Lernenden Interaktion Prsenz- Onlinelehre Feedback Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen Kennenlernen psychologischer pdagogischer Grundlagen Lernens Lehrens Reflexion Aufbaus Ablaufs Hochschule Umsetzung verschiedener Lehrmethoden universitre aktivierender kooperativer Arbeitsformen Dozent Seminarlehrer (Latein) Friedrich-Koenig-Gymnasium Wrzburg Lehrbeauftragter Julius-Maximilians-Universitt hochschuldidaktischer Trainer ProfiLehrePlus 02.11.2026
Oberbayern
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Susanne Frölich-Steffen
Online-Seminar: Den Lernprozess von Studierenden begleiten
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich E |
Beginn: 03.11.2026 | Universität der Bundeswehr München (UniBw) | freie Plätze |
zoom-Zugangsdaten folgen. An die Veranstaltung schließt sich ein zweiwöchiger Lehrtransfer an, bei
dem die Lehrenden eigene Inhalte vertiefen können. Dafür können 2 zusätzliche Arbeitseinheiten im Bereich D erworben werden.
kontinuierliche Mitlernen wesentliche Voraussetzung Lernerfolg Semesters Trimesters. fangen Studierende lernen Tiefe. Workshop fokussiert Strategien Lehrende motivieren Lernen anzufangen semesterbegleitende untersttzen knnen. stehen formative Lernstandsmessungen motivierende Unterrichtsmethoden Werkzeuge Lernprozess auerhalb Lehrveranstaltung anzuregen. Lernziele Teilnehmenden Besuch Veranstaltung Motivierende Lernanreize setzen Methoden kennen anwenden Lernfortschritt messen Lernstandmessungen einsetzen Inputphasen PowerPoint-gesttzten Vortrags Dozentin interaktiven Elementen wechseln Kleingruppen Einzelarbeitsphasen schliet zweiwchiger Lehrtransfer Lehrenden Inhalte vertiefen zustzliche Arbeitseinheiten Bereich erworben Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 03.11.2026
Oberbayern
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Melanie Vilser
Präsenzseminar: Zeitmanagement für Lehrende
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich D |
Beginn: 05.11.2026 | Universität der Bundeswehr München (UniBw) | freie Plätze |
Das Seminar findet als Präsenzseminar statt. Raumangaben folgen. Durch die Bearbeitung einer (optionalen) Hausaufgabe (Lehrtransfer) können die Teilnehmenden 2 weitere Arbeitseinheiten im Bereich D erwerben.
Lehrende Hochschulen stehen vielfltigen vorbereiten durchfhren Studierende betreuen Prfungen organisieren Forschungs- Verwaltungsaufgaben bewltigen. Eindruck Verfgung stehende ausreicht wichtige Aufgaben .  Workshop bietet Lehrenden Mglichkeit Selbstmanagement reflektieren weiterzuentwickeln. Bearbeitung (optionalen) Hausaufgabe (Lehrtransfer) Teilnehmenden Arbeitseinheiten Bereich erwerben Inhaltliche Schwerpunkte Einfhrung Typische Zeitfresser Herausforderungen Lehralltag erkennen Vorstellung Erprobung ausgewhlter Selbstmanagement-Techniken Einzel- Gruppenbungen bertragung Methoden Lehrpraxis Lernziele Seminars arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen verstehen zentrale Prinzipien effektiven Selbstmanagements hochschulischen Kontext. lernen unterschiedliche Strategien kennen bewusster realistischer zielgerichteter nutzen.  Prioritten klarer setzen entsprechend planen. persnlichen Ressourcen Arbeitsgewohnheiten Belastungsgrenzen.  entwickeln individuelle Anstze Arbeitsorganisation nachhaltig verbessern Handlungssicherheit gewinnen.  Referentin Melanie Vilser promovierte Psychologin Trainerin Expertin Fhrung Stressmanagement Projektmanagement. verbindet wissenschaftlich fundiertes Wissen praxisnahen modernen Arbeitsalltag. wissenschaftliche Mitarbeiterin Lehrstuhl Personal- Organisationsentwicklung Universitt Bundeswehr Mnchen forscht wirksamen problematischen Fhrungsverhaltensweisen digitalen Arbeitskontexten. mehrere Center Leadership People Management Ludwig-Maximilians-Universitt beschftigt.  05.11.2026
Oberbayern
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Carl-Christian Fey
KI-gestützte Bewertung und Feedback auf studentische Texte [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
6 AE im Bereich A 6 AE im Bereich E |
Beginn: 05.11.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
|
Bewertung studentischer individuelle Rckmeldung Studierende gehren zentralen zeitaufwendigen Aufgaben Hochschullehre. Generative erffnet Mglichkeiten anhand vorgegebener Kriterien analysieren Rckmeldungen formulieren berarbeitung untersttzen. fachlich angemessenes lernfrderliches Feedback entsteht Lernziele Bewertungskriterien fachlicher Kontext jeweilige Zielgruppe sorgfltig bercksichtigt Teilnehmenden beschftigen zunchst Merkmalen lernfrderlichen Feedbacks reflektieren Bewertungs- Feedbackpraxis. konkreten Beispielen anschlieend erprobt generative studentische kriteriengeleitet einschtzen aufbauend Hinweise thematisiert Grenzen KI-gesttzter liegen Qualitt erzeugten berprfen optimieren praktischen entwickeln Lehrszenario geeignete Instruktionen KI-Feedbacksystem. konfigurieren entsprechendes Feedbackszenario testen studentischen Beispieltexten. Mittelpunkt bertragung Bewertungsverantwortung KI-System Lehrende transparenten kriteriengeleiteten Feedbackprozessen sinnvoll untersttzen Inhaltliche Stichpunkte Merkmale effektiven Kriteriengeleitete Untersttzung generativer Entwicklung geeigneter KI-Instruktionen Konfiguration Erprobung Feedbackszenarien berprfung Kalibrierung KI-generierter Bewertungen Einsatzszenarios Praxiserprobung Arbeit knstlicher Intelligenz Seminar exemplarisch KI-Tool LearnAssist Sprachmodelle KI-gesttztes ermglicht. Anhand konkreter Aufgabenstellung fachliche Grundlagen Kontextbedingungen hinterlegt formuliert mglichst passendes entsteht. erarbeiteten Prinzipien Gestaltung Instruktion Qualittssicherung Feedbackprozesse lassen grundstzlich KI-Systeme bertragen. Seminars arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen Workshop Grundlage Wissen effektives Feedbackprozess planen gestalten. Texten bersetzen. instruieren Kontextinformationen versehen angepasst KI-generierte hinsichtlich fachlichen didaktischen kritisch kalibrieren. Feedbackgabe einschtzen. geeignetes Lehrveranstaltung erproben. Hinweis kontaktieren Universitt Bayreuth Vorfeld Veranstaltung kostenfreien Zugang verwendeten Feedbacktool bentigen. vorhanden mglich Beispiele eingebracht sofern anonymisierter vorliegen Rckschlsse Personen zulassen. Asynchrone Abschlussaufgabe Anschluss Prsenzsitzung erproben Lehrveranstaltung. konkrete Textaufgabe definierte entsprechend konfigurierte KI-Feedbacklsung. Erfahrungen kurzen Reflexion Seiten festgehalten. insbesondere Passung mgliche Abweichungen Einschtzung notwendige Anpassungen Feedbackszenarios reflektiert Arbeitszeitaufwand asynchronen Aufgabe betrgt Stunden. Kurzportrt Referenten Carl-Christian Geschftsfhrer Zentrums digitales Lehren Lernen Augsburg beschftigt intensiv Fragen Digitalisierung Hochschullehre Lehramtsausbildung. Studium Erziehungswissenschaften Forschungsttigkeiten Wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl Schulpdagogik Pdagogik Schwerpunkt Erwachsenen- Weiterbildung promovierte digitale Bildungsmedien. Lehramtsausbildung verbreiteten bekannten Augsburger Analyse- Evaluationsraster analoge Bildungsmedien (AAER). Auerdem verfgt weitlufige Erfahrung Umsetzung IT-Projekten langjhrige Ttigkeit Technical-Consultant Produktmanager global operierendes IT-Unternehmen verschiedensten Hardware- Software-Themen Hause. Grnder KI-gesttzten Feedbackplattform Kooperationspartner KI-Prfungssimulators Chancen konstruktiv Lernprozesse einzubinden. 05.11.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginNadja Engelmann, Digitale Lehre
[DiL] Evaluationen und Umfragen für die Lehre mit StudOn umsetzen
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich D |
Beginn: 09.11.2026 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
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betreuter Online-Selbstlernkurs
Zeitaufwand: ca. 3 bis 4 Stunden bei freier Zeiteinteilung
Aus organisatorischen Gründen ist eine Anmeldung nur bis drei Tage vor Kursbeginn möglich.
Die Schulung steht Lehrenden offen, die an ihrer Heimatuniversität mit ILIAS arbeiten.
Bei inhaltlichen und organisatorischen Fragen kontaktieren Sie bitte lehre-digital@fau.de.
Dieses Seminar können Sie für die Beantragung des [DiL] Themenzertifikats DIGITALE LEHRE im Wahl- oder Pflichtprogramm einbringen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://www.lehre.fau.de/angebot/zertifikate/#themenzertifikat-digitale-lehre-dil-80-ae.
StudOn (ILIAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen. betreuten Online-Selbstlernkurs speziell kennenlernen Umfragen Evaluationen konzipieren durchzufhren. Zielsetzung Einerseits grundstzlich eingefhrt Einsatzmglichkeiten Durchfhrung Kontext Lehre. Andererseits Umfrage-System lernen Fragetypen realisiert knnen. selber gestaltete ansprechende anlegen wissen System Umfrageergebnisse darstellt Exportmglichkeiten ausfhrliche Auswertungen Lehrevaluation Zielgruppe Seminar richtet Teilnehmende kennen nutzen didaktischen Feinheiten speziellen mchten. geringem technischem Vorwissen teilnehmen. Inhalte Grundlagen Evaluation Umfragegestaltung didaktische Einsatzszenarien Einfhrung Fragetypen  zusammenstellen Auswerten Weiterverarbeiten Umfrageergebnissen Lernziele Teilnehmenden... Fragepool Grundzgen anlegen. verschiedenen Bedeutung erkennen. Fragen Umfrage gestalten. mglichen Einstellungen vornehmen. bearbeiten interpretieren.  09.11.2026
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginTheo Renaud
Teaching Tools on Demand: Creating Custom Applications with AI [DiL]
| Grund- und Aufbaustufe |
1 AE im Bereich A 2 AE im Bereich E |
Beginn: 10.11.2026 | Universität Bayreuth |
freie Plätze
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2.5-hour workshop custom applications courses without needing programming. platforms Claude describe language working return things generators interactive visualizations whatever specific teaching needs. through examples together building actual during session talking different situations. reality repetitive whether physics literature anything else.  technical background required easier effective. enough understanding Afterwars structure projects assistance Organize effectively larger troubleshoot issues AI-generated Renaud experience production freelancer complemented strong interaction design. realised clients including Google Nissan. studied Communication Multimedia Design University Applied Sciences Utrecht Netherlands.  photography livestreaming experiences center. creating products others enrich simplify latest One-Button Studio Bayreuth.  possible before skills bottleneck realising creativity limiting factor. 10.11.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginCordula Schwiderski
Digital Snack: Digitale Barrierefreiheit – Grundlagen für alle Medienformate
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich B |
Beginn: 10.11.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
|
Die Veranstaltung kann auch ohne Anmeldung besucht werden (dann keine Anrechnung von Arbeitseinheiten)
https://uni-bamberg.zoom-x.de/j/62738592727
Meeting-ID: 627 3859 2727
Kenncode: Sn@ck4u
Moodle-Kurs Prsentation digitale Inhalte zugnglich bedeutet Barrierefreiheit Praxis Aufwand umsetzen Digital zeigen anschaulich Prinzipien digitalen stecken Grundregeln verschiedene Medienformate gelten. Lerninhalte Anfang gestalten nutzbar konkreten Beispielen praktischen deutlich Anpassungen Wirkung entfalten knnen. Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 10.11.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginAnna Casper, Janina Weiß
Weniger ist mehr – zielgerichtet visualisieren in der Lehre (Kurzworkshop)
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich B |
Beginn: 11.11.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
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Visualisierungen Lernprozesse wirkungsvoll untersttzen komplexe Inhalte strukturieren Zusammenhnge verdeutlichen Verstndnis frdern. Visualisierung tatschlich hilfreich gelingt Gestaltung Lernende optimal untersttzt Kurzworkshop erfahren spielen Grundprinzipien gestaltet setzen auseinander echten Mehrwert bieten einfachen Mitteln bersichtlich lernfrderlich darstellen lassen. Anhand kurzer praktischer bungen erproben umsetzbare Visualisierungstechniken direkt einsetzen lassen unabhngig Whiteboard Flipchart Prsentationsfolien arbeiten. Teilnehmenden Abschluss Seminars Bedeutung erfolgreiche kennen grundlegende Gestaltungsprinzipien lernfrderlicher anwenden einfache gezielt einsetzen. 11.11.2026
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Frank Meyer, Dr. Anja Hager
Vertiefungsstufe (an der Universität Bayreuth)
| Vertiefungsstufe |
80 AE im Bereich F |
Termine:
12.11.2026 22.03.2027 19.07.2027 |
Universität Bayreuth |
freie Plätze
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Zentrum Hochschullehre Universitt Bayreuth bietet Lehrenden Zertifikat Arbeitseinheiten erlangen. Angebot Vertiefungsstufe zustzliche ergnzt Grund- Aufbaustufe. Rahmen zweisemestrigen erreichen Folgendes vertiefen bisherige hochschuldidaktische Ausbildung erweitern hochschuldidaktischen Kenntnisse Fhigkeiten reflektieren Lehrttigkeit arbeiten gezielt Transfer Praxis erfllen bundesweiten internationalen Standards Qualifikation Bewerbungsunterlagen Lehrportfolio Lehrprojekt Nachweis Lehrqualifikation ausfhrliche Informationen Details erhalten myfiles.uni-bayreuth.de public-link file-download 043490a3a0eb96a301a11cb6933a675c 1117... Anmeldung ProfiLehrePlus-Kurs Zugangsdaten Moodle-Kurs ebenfalls einschreiben. ########## Ablauf ########### Auftaktseminar aktuellen Entwicklungen Teilnehmenden reflektiert Bedarf Elemente professionelle Gestaltung Lerntheorien) vorgestellt. Seminar unterschiedlichen Bestandteile organisieren kollegiale Hospitation bilden. Darber hinaus Entwurf Konzepts erarbeitet. entwickeln innovatives Lehrkonzept bereichern Impuls zuknftige Lehrprojekte erfolgt Beratung Leiter erstellen Bericht Projekt. Projekt einflieen. kollegialen besuchen gegenseitig Feedback Umsetzung konkreter Einsatz Medien Methoden. Obligatorischer Bestandteil Erstellung zweiseitigen Reflexionsberichts Hospitationsprozess. Mglichkeit Coaching Lehrberatung Umfang Stunden Anspruch nehmen. erfahrenen Coaches Mitarbeiterinnen Mitarbeitern durchgefhrt. Mitarbeitenden V.-VI. Lehrportfolios Seiten dokumentieren. persnliches Lehrprofil Bewerbungen darzustellen. Verlauf Semester professioneller Begleitung wichtigsten Bausteine individuellen Portfolio. Prsenzseminar Zwischenergebnisse gemeinsam Arbeiten besprochen stellen Anregungen Arbeit einzuholen. aktuelle Fragen Bestandteilen entstanden geklrt theoretischen mehreren erwnschten Themen geben. ############ Prsenzseminare Leitung Termin 12.11.2026 Auenstelle Nrnberger Zapf-Haus 4.2.12-13 Inhalte Gegenseitiges Kennenlernen Reflexion Individuelle Planung Teilnahme Entwicklung Lehrprojekts Terminvereinbarungen (Hospitationen Coaching) 26.2.27 jeweils Online Vorbereitungsaufgaben Transferphase Herkunft grundlegende Zielsetzung Aufbau Schrfung Lehrprofils Erarbeitung Achtung offenen Programm angeboten. reserviert. Bitte  separate vornehmen Seminarorganisationsinformationen profilehreplus.de seminare einfuehrung---lehrportfolio--instrument-fuer-selbstdarste... 22.03.2027 prsentieren Arbeitsstand Aktuelle Herausforderungen diskutieren Offene Abschluss bergabe Zertifikate 19.07.2027 Fristen Abgabe Dokumenten Bezahlung finden Dokument ReferentInnen Zentrums Bayreuth. Schwerpunkte besonderen Expertisen Bereich Hochschuldidaktik umfassen folgende Exkursionen Prfungen Vorlesungen Studierenden Konzeption promovierter habilitierter Geograph jahrelang verschiedenen Universitten zweijhrige (PROLEHRE Mnchen genieen. zweijhrigen Lehrtrainerausbildung Strkung bayerischen (UniProfi Winteler Forster) regelmig Workshops Hochschuldidaktik. zustzlich interkulturellen Trainer (IKUD-Seminare Gttingen) absolvieren. wissenschaftliche Mitarbeiterin studierte Geographie Englisch Lehramt zunchst Geographiedidaktik promovierte gezielten Frderung Reflexionsfhigkeiten. fachlichen liegen Kommunikation innovativer Lehr-Lernkonzepte. Expertise Reflexionsfhigkeit langjhrige praktische Erfahrung Lehrberatungen Hospitationen Lehrentwicklung vertraut. offene konstruktives Austausch. Lehrende untersttzen kritisch erproben nachhaltig weiterzuentwickeln.
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginCordula Schwiderski
Digital Snack: Mit interaktiven Lern-Videos, -Bildern und auditiven Elementen abwechslungsreiche Online-Lehre gestalten
| Grund- und Aufbaustufe |
2 AE im Bereich B |
Beginn: 12.11.2026 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
freie Plätze
|
Grundlegende Erfahrungen im Einrichten von Kursen in Moodle, dem Basissystem des Virtuellen Campus, werden vorausgesetzt.
Die Veranstaltung kann auch ohne Anmeldung besucht werden (dann keine Anrechnung von Arbeitseinheiten)
https://uni-bamberg.zoom-x.de/j/62738592727
Meeting-ID: 627 3859 2727
Kenncode: Sn@ck4u
Abkrzung Paket. interaktive Inhalte VC-Kursen erstellt ansprechender vergleichbare Moodle-Aktivitten. Digital Snack-Serie Themenbereich stellen verschiedene Funktionalitten komprimierter praxisorientierter vergleichen reinen Moodle-Funktionalitten Virtuellen Campus.  Interaktivitt Onlinegeschehen Moodle-Kurse bringen Lernprozesse online attraktiver gestalten zeigen H5P-Inhaltstypen visuelle auditive Medien Verfgung stehen. Gemeinsam diskutieren anhand mglicher Einsatzgebiete didaktischen Nutzen Vorteile Nachteile jeweiligen Inhaltstyps. Anschluss erfolgt Demonstration grundlegenden Schritte Einrichtung Inhaltstypen. Workshop Mediendidaktische Servicestelle durchgefhrt Fragen Konzeption Umsetzung digital gesttzter Lernszenarien Lernumgebungen wenden www.uni-bamberg.de 12.11.2026
Oberfranken
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