Prof. Dr. Theresa Summer, Rebecca Flämig, Claudia Schnellbögl

VR in der Hochschullehre: Impulse zum Einsatz von VR-Apps und Autorentools aus der Fachdidaktik Englisch (BBPL-Vortrag)

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 20.10.2026

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

freie Plätze

Einsatz hochimmersiver Virtual Reality bietet Vielzahl Lerngelegenheiten universitren kommerziellen VR-Apps Studierende reisen literarische eintauchen Aspekte Nachhaltigkeit kritisch reflektieren. ermglichen Autorentools Delightex Erstellung immersiver Lernumgebungen Vertiefung Wiederholung Lerninhalten dienen Sowohl Dozierende kreativ kollaborativ handelnd stellen erstellten Produkte Zeitalter alternative Prfungsleistung eignet eigens kreierter beispielsweise fachlicher Inhalte Transfer konkrete Szenarien.&nbsp Vortrag Perspektive Fachdidaktik Englisch Grundlage Forschungsprojekte geeignete Konzepte Lehrkrftebildung vorgestellt Kolleg Integration VR-Aktivitten untersttzen knnen.&nbsp freuen gemeinsamen Austausch.&nbsp Grundlagen VR-Technologien Hochschullehre VR-Applikationen Seminaren VR-Lernumgebungen Teilnahme grundstzlich Anmeldung mglich. erforderlich Arbeitseinheiten erwerben mchten. Zoom-Link uni-bamberg.zoom-x.de 62876864966 Meeting-ID Kenncode BBPL@26 20.10.2026

Oberfranken

Dr. Carl-Christian Fey: Dr. Katrin Bauer

Podcasts in der Lehre: Didaktisch gestalten und technisch umsetzen

22.10.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Hausarbeiten mit KI – wie lernen Studierende noch wissenschaftliches Arbeiten? [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 4 AE im Bereich C

Beginn: 22.10.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Unseren Studierenden wissenschaftliches Arbeiten beibringen mssen. Hausarbeit aufzugeben Wochen fertigen entgegenzunehmen reicht Studierende einsetzen Themen finden Literatur recherchieren Gliederungen entwickeln Argumente formulieren Feedback einzuholen Ergebnisse visualisieren. erffnet Mglichkeiten schwieriger erkennen Kompetenzen Arbeitsprozess tatschlich entwickeln. zentrale Workshops lautet verhindern verwenden leiten gewissenhaft selbststndig kritisch wissenschaftlich arbeiten schnell greifen. Wissenschaftliches verlangt gleichzeitig eingrenzen Forschungsfrage geeignete fachliche Zusammenhnge verstehen methodische Entscheidungen treffen organisieren schlielich verfassen. erfahrene Gleichzeitigkeit berfordert einzelne Aufgaben abzugeben. Lehrende reagieren wissenschaftliche Arbeitsprozesse strker strukturieren Erwartungen transparent gezielt Untersttzung anbieten. mglichst Arbeitsschritte abzunehmen. Gegenteil Anleitung Freirume schaffen Energie interessant Entwickeln Fragen Treffen begrndeter Verbinden kritischen Umgang Ergebnissen. Workshop konkrete Lehrkonzepte untersuchen gesamten fragen einzelnen Stellen Kompetenz erwerben entscheiden sinnvoll untersttzen Nutzung bewusst begrenzt Rckmeldung Struktur bentigen anderem unterschiedlichen Formen KI-gesttzten Recherche Entwicklung Prfung Forschungsfragen Strukturieren Informationen Zwischenprodukte Arbeitsstnde beispielsweise Diagrammen Mermaid-Visualisierungen sichtbar weiterer Schwerpunkt prozessualen Begleitung. gehren Arbeits- Lerntagebcher dokumentierte Zwischenstnde Reflexionsaufgaben Sprechstunden Gesprche Arbeitsprozess. diskutieren auerdem KI-freie Phasen Challenges bernehmen bestimmten Arbeitsschritt Aufgabe generative schreiben argumentieren bisherigen eigenstndig reflektieren. Verbot didaktisch begrndete Stimme Denken wahrzunehmen. digitale Werkzeuge Prozesse untersttzen. Beispiele Universitt Bayreuth zeigen unterschiedliche Learningbaukasten mehrere Schritte strukturiert LearnAssist ermglicht vorbereitetes KI-Feedback Exposs berlegungen Reflexionen. ExamSim aktuellen Arbeitsstand verbalisieren Rckfragen sptere Sprechstunde Lehrperson vorbereitet eingeordnet Veranstaltungen widmen praktischen Anwendung ausfhrlicher. Prfungsrechtliche prfungsdidaktische angesprochen stehen Mittelpunkt. Grundlagen Prfens Dezember vorgesehen profilehreplus.de seminare grundlagen--pruefens-0f22b5790c Prfungsrecht 11.1.27 pruefungsrecht-fuer-praesenz--online-pruefungen--zeitalter-v... sinnvolle gliedern Eigenleistung wichtig Einsatz Strukturierung Schreiben Darstellung methodisch anleiten Arbeitsphasen Prozess integrieren Begleitkonzept zunehmend verantwortlich durchfhren knnen. Lehre. konkreter Entwurf knftig mchten. Auftakt bildet Zentrums Hochschullehre Lernen betrachten genauer. bestehende Angebote Lernprozess greifen Perspektive lassen Selbstlernphasen begleiten KI-gesttzte Verstndnis berprfen Prfungsgesprche Referate mndliche Situationen vorbereiten whrend Arbeitsprozesses anbieten systematisch weiterfhren Themenfindung Reflexion Gesprch Ergebnisse. Dozentin Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung.&nbsp www.rede-schulung.de 22.10.2026

Oberfranken

Caterina Kübler

Online: 68507 Motivierende Lernmaterialien mit KI- Unterstützung entwickeln

23.10.2026

Niederbayern

Universität Passau

Sonia Hetzner, Digitale Lehre

[DiL kompakt] Einführung in das Inverted/Flipped Classroom - mit und ohne KI Unterstützung

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A

Beginn: 23.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Flipped Classroom Inverted genannt) Lehr-Lern-Format Selbstlernphasen gemeinsame Prsenzzeiten gezielt miteinander verbindet. Konzept bietet vielfltige Mglichkeiten Studierende Lernprozess einzubeziehen lernwirksam gestalten. Gleichzeitig stellt Entwicklung Flipped-Classroom-Konzepts Lehrende Herausforderungen Inhalte eignen Selbstlernphase Lernaktivitten sinnvoll aufeinander abgestimmt sichergestellt Vorbereitungsaufgaben tatschlich bearbeiten Seminar vermittelt Grundlagen untersttzt Teilnehmenden schrittweise entsprechendes Lehrkonzept berfhren. sowohl klassische Vorgehensweisen KI-gesttzten Planung betrachtet.&nbsp didaktische Prinzipien Selbstlern- Prsenzphasen Lernziele Aktivierende Methoden Prsenzphase KI-Untersttzung Konzeption Flipped-Classroom-Veranstaltungen Teilnehmenden... didaktischen Classrooms erlutern. geeignete identifizieren. Vorbereitungs- planen. grundlegendes Flipped-Classroom-Konzept Lehrveranstaltung entwickeln. Potenziale Grenzen Gestaltung Classrom einschtzen. Lehrvortrag Lehrgesprch Diskussion Praxisbeispiele Einzel- Gruppenarbeit Lehrkonzepts. 23.10.2026

Mittelfranken

Fabian Merks, Hanna Müller

Using podcasts usefully for didactic purposes [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A 4 AE im Bereich B 1 AE im Bereich D

Termine: 26.10.2026 09.11.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

deliver learning content podcasts yourself produce together students project seminar design pedagogical principles integrate effectively teaching context technically. granted access e-learning course before topics Podcast Structure Pedagogical Background Production reflect potential applications within developing podcast concept. concepts discussed during synchronous session. second provide technical practical introduction production Low-threshold options recording clip-on microphones mobile covered.&nbsp Podcasts Blended Teaching Working artificial intelligence During asynchronous participants overview scenarios production. include Brainstorming Structuring post-production Outlook Generating entire episodes AI&nbsp Learning objectives following skills workshop Asynchronous self-study Explain typical structure podcast&nbsp contexts pedagogically beneficial Identify production&nbsp Develop concept (one-pager)&nbsp session Discussing Identifying requirements necessary useful creating Applying knowledge successfully stages conception through post-production. Schedule Online meeting October Introductions November background (materials provided) -person discussing (recording smartphones post-production) Target Audience student assistants (SHKs) disciplines. required though interest technology asset. Implementation Details online kick-off units. subsequently completed location. studio. Instructors Fabian research associate Center University (Zentrum Hochschullehre) specializing didactics. Through studies science practice combined extensive acquired comprehensive expertise digital seminars consultations university focuses exploratory testing innovative methodsparticularly instruction. Bayreuth. studied general rhetoric German language literature communication persuasive transfer presentation performance contexts. instructors convey tailored audience well-structured effective. 26.10.2026

Oberfranken

Derya Aksoy

Online-Seminar: Grundlagen der Hochschuldidaktik

Thematisch Seminar Grundlagen Lehrens Lernens eingestiegen. Hierzu berblick Themenbereichen Hochschuldidaktik berhaupt beschftigt. Whrend Seminars einzelnen Themenbereiche vertiefter besprochen. wechseln aktive Phasen (Einzel- Partner- Gruppenarbeit Plenumsdiskussionen) rezeptiven (Vortrag Input) Sodann Lernzielorientierung Funktio-nen Lehrveranstaltungseinheit eingegangen Struktur verleihen. verschiedene aktivierende Methoden einnehmen. Einsatzes unterschiedlichen Lehrveranstaltungsformen erforderlichen Kompetenzen Lehrperson gemeinsam herausgearbeitet. richtige Umgang herausfordernden Situationen Lehralltag (De-)Motivation Studierenden wichtiger Bestandteil Seminars. Weiterhin ver-schiedenen Lehrmedien gegeben effektiver effizienter Einsatz Plenum disku-tiert. Inhaltlich abgerundet zeitlichen Gestaltung Lehrveranstaltungseinheit. Darber hinaus praktischen Teilnehmenden Ausschnitt bestehenden zuknftigen Lehrpraxis prsentie-ren (Nhere Informationen hierzu gesonderten Seminarbeginn.). Seminares Lehrenden Planung Durchfhrung Lehrveranstaltung erleichtern hilfreiche geben. einfacher Einstieg ermglicht Inhalte Lernziele Eingrenzung Lehrstoffes Auswahl Lehrinhalten Leitungsverhalten Dozierenden Funktionen unterschiedlicher Lehrmethoden Aktivierende Praxisbungen schwierigen verstndlich vermitteln Lernprozesse frdern Zielgerichtete einzelner Lehrsequenzen Bereich vertiefende Aufgabe erwerben. Neuerlernte auszuprobieren reflektieren. Seminar). Abschluss insbesondere Lehrstoff hinsichtlich gewhlter eingrenzen. zielgerichtet planen. -medien bewusst auswhlen einsetzen. Prsentationspotenzial differenzierter beurteilen verbessern. Vortrag Diskussion Erfahrungsaustausch Einzel- Arbeitsbltter Teilnehmerunterlagen Kurzprsentation Gruppenfeedback Dozentin 26.10.2026

Oberbayern

Dr. Jessica Helten (geb. Horter)

Klar. Präsent. Wirksam - Innere Stabilität & sichtbare Wirkung unter Druck

Grund- und Aufbaustufe

4 AE im Bereich A 4 AE im Bereich D

Termine: 27.10.2026 03.11.2026

Universität Bayreuth

Warteliste

Echtes Auftreten Normalbetrieb Grenzbereich. steigt passiert Unwillkrliches Nervensystem schaltet berlebensmodus. Problem Leakage-Effekt Innere Anspannung biologisch dauerhaft maskieren. bricht gepresste Stimme fahrige Gestik defensive Ausstrahlung.&nbsp Vertrauensverlust schwindende Autoritt Momenten Klarheit dringendsten gebraucht trennen Mindset verbinden Programm basiert Erkenntnis Souvernitt Resultat innerer Regulation mentaler Stabilitt steuern verliert Zugriff kognitive Flexibilitt. trainieren Schnittstelle nutzen neurobiologische beruhigen przise prsent entscheidungsfhig agiert Leistung sichtbar. helfen Handlungsfhigkeit Druck&nbsp Wirkung verstehen&nbsp Ausdruck&nbsp Regulation&nbsp Gesundheit Mentale Stress Gesundheitsfrderung krperliche Leistungsfhigkeit Transfer Alltag Inhaltliche Stichpunkte Sichtbare Inneren Lernziele Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen erhalten Wissen Wirkung. erkennen Zusammenhang innerem Zustand erwerben Methoden Flexibilitt behalten wirksam kommunizieren. Krpersprache Ausstrahlung souvern authentisch lernen Stresssituationen bewusst regulieren Grenzbereich fokussiert handlungsfhig bleiben. ReferentInnen Jessica Helten Gesundheitswissenschaftlerin Erfahrung Frderung krperlichen mentalen Gesundheit. arbeitet vielfltigen Kontexten Unternehmen Universitten Schulen Kindertagessttten. Arbeit verfolgt Anliegen befhigen sowohl beruflich privat bedrfnisorientiert gestalten. stehen Vermittlung fundiertem persnlichen Entwicklung Mittelpunkt. Verhalten Zusammenhngen verstehen gezielt Ursachen anzusetzen. Klienten findest Tchtern Energie tanken. Informationen www.jessica-helten.de Pascal Fhrungskrften Unternehmern Experten rhetorischen Barrieren sprengen absoluter dominieren. unangenehme stecken bleiben berzeugt. Kinder- Jugendalter Stotterer. moderiert bundesweit Events fnfstelligen Zuschauerzahlen Coachings Einzelpersonen ziehen.&nbsp Referenzen Moderationen Pop-Star Vincent Interviewrunden Pistorius Auftraggeber Banken- IT-Bereich.&nbsp rhetorische Bestform bringt Training nchsten HYROX-Wettkampf.&nbsp pascalwill.de 27.10.2026

Oberfranken

Dr. Uwe Fahr

Lernen mit KI – Ein forschend-dialogisches Framework

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A

Beginn: 28.10.2026

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

freie Plätze

Generative verndert Bedingungen Lernens. Lernprozesse einbeziehen eigenstndiges Verstehen wissenschaftliche Urteilsfhigkeit Verantwortung Lernprozess gestrkt Online-Seminar lernen theoretisches Framework kennen wissenschaftliches Lernen dialogischen rekursiven verantworteten Prozess beschreibt. verbindet Anstze selbststndigen Lernens hermeneutischen Verstehens signifikanten Rogers.&nbsp Reflexionsrahmen Einsatz generativer Arbeitsprozessen kritisch betrachten. Anschluss Einfhrung diskutieren Kleingruppen zentrale Annahmen mgliche Konsequenzen Lehre. Gemeinsam errtern anschlieend Plenum Potenziale Grenzen offenen Fragen Ansatzes.&nbsp Seminar ausdrcklich Erfahrungen kritische Perspektiven einzubringen. Literaturgrundlage (2026) forschend dialogisches Framework. Working Version 1.0.&nbsp zenodo.org records 21353674 Teilnehmenden forschend-dialogischen Frameworks erlutern. Hinblick Eigenverantwortung reflektieren. Mglichkeiten einschtzen. Inhalte Wissenschaftliches Grundgedanken Ansatzes Hochschullehre Methoden Impulsvortrag Leitfragengesttzte Diskussion Breakout-Sessions Gemeinsame Seminarablauf Minuten Zusammenfhrung gemeinsame 28.10.2026

Mittelfranken

Dr. Christa Baldioli

Vom Konsum zum aktiven Mitgestalten – Methoden für eine partizipative Lehre

29.10.2026

Schwaben

Universität Augsburg