Paul Dölle

Let your students practise high-stakes conversations safely with ExamSim AI avatars [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

2 AE im Bereich A 2 AE im Bereich C

Beginn: 21.04.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

particularly challenging students. demand subject knowledge communication spontaneous reasoning confidence pressure -&nbsp limited opportunities structured practice targeted feedback. seminar introduces ExamSim AI-based simulator developed University Bayreuth. enables students practise realistic conversations environment provides data-informed feedback content delivery. Together explore didactic potentials practical critical questions around AI-supported training formats. prompting participants scenarios assessment criteria writing prompts tailored discipline. system combines several components digital avatar acting examiner language generating adaptive authentic dialogue Rhetoric performance analysis (NOVA) tracking selected aspects delivery direction gestures speech patterns) supporting evaluation answers (subject quality quality) Immediate detailed student development self-reflection currently settings continuously refined. Seminar option concrete implement Reviewing current formats identifying simulation Developing create subject-specific situations levels difficulty Designing aligned learning outcomes Creating materials effectively Building implementation upcoming semester Interpreting formative support Learning Critically reflect limits Assess ethical implications behaviour-tracking systems Design discipline-specific integrate teaching Develop concept courses iterating further www.zhl.uni-bayreuth.de projekte examsim index.html Centre Higher Education Teaching Bayreuth developing initiated project brings expertise interactive didactics. ueberuns paul-doelle index.php 21.04.2026

Oberfranken

Heike da Silva Cardoso

ChatGPT als Lehr-Assistenz: Materialien schneller erstellen und Formate beleben

23.04.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Aleksandra Radosavljević

KI-Café: Mikro-Einsätze für den Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Lehralltag (Veranstaltungsreihe)

23.04.2026

Oberbayern

Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Michael Folgmann

Grundlagenschulung zu Digicampus (auch für Nicht-Lehrende)

23.04.2026

Schwaben

Universität Augsburg

Paul Dölle

Vertiefung des Digital Didactic Shortie: Studierende zum Mitmachen, Nachdenken, Ausprobieren, Anwenden, Vertiefen und Reflektieren anregen - asynchrone Arbeitsphase

Veranstaltungsreihe Digital Didactic Shorties lehrreiches Dessert stellt interaktiver Vortrag wesentliche Konzepte Methoden kompakter Anregungen (digital gesttzte) erhalten. Seminar asynchrone Selbstlernteil dreigliedrigen Veranstaltung. Auftakt 23.04. Buchung profilehreplus.de seminare digital-didactic-shorties-studierende--mitmachen-nachdenken-... Arbeitsphase 23.04.-21.05. Follow-Up synchroner Vertiefungskurs 21.05. N.N.&nbsp gesamte Veranstaltung Studierende Nachdenken Ausprobieren Anwenden Vertiefen Reflektieren anregen behandelt stichwortartig Themen didaktische Grundsettings Aktivierung Studierender weiterfhrende kognitive Denkprozesse Verknpfung Constructive Alignment Orientierung kognitiven Lernzielen Erreichung operativer Ttigkeiten Prfungen Ntzlichkeit AVIVA+-Modells Beispiele verschiedenen Themenfeldern Formen digitalen analogen Mitteln angesprochene Instruction Mentimeter Abstimmkarten Fragenkonstruktion Multiple Choice Fragen Rckmeldung (verbal nonverbal schriftlich) Murmelgruppen Variationen Gruppenarbeiten (Gruppenpuzzle Think-Pair-Share) Angesprochene Plattformen www.mentimeter.com kahoot.com Quiz-Plattform www.kahoot.com Plugin E-Learning Moodle www.h5p.org Whiteboard-App mural.co hnlich www.miro.co Padlet Plattform Sammeln Studierendenbeitrge Pinnwand www.padlet.com moodle (elearning wichtige Funktionen Mglichkeiten www.moodle.org ExamSim Prfungssimulator Gesprche KI-Avatar Learnassist schreiben erhalten unmittelbar Feedback&nbsp didaktischer&nbsp Zielorientierung verknpft&nbsp hinsichtlich&nbsp Tauglichkeit Seminarthema reflektiert.&nbsp Wichtig Einordnung vorgestellten Methodiken Zielgruppen geeignet Kleinst- mittlere Grogruppen gleichermassen.&nbsp Nachbereitung Seminars (23.04.-21.05.) Anschluss leitet Selbstlernmaterialien Vertiefung betrachten. nachgelagerten Blended Learning (Buchung XXXXX) angeboten. Materialien berwiegend OER-Materialien Rahmen QUADIS Projekts Qualitt digitaler steigern quadis entwickelt offene Bildungsressourcen (Creative Commons) verfgbar eingeladen Nachgang Material bearbeiten. gesondert Arbeitseinheiten. Rahmenbedingungen erfahren folgenden Anschlieend Lehrsituationen konstruieren aktiviert nachzudenken auszuprobieren anzuwenden vertiefen reflektieren. Erstellen hochschuldidaktische Arbeitseinheiten treten Kontakt. Konzepten hochschuldidaktischen Expert Bayreuth Feedback (separater xxxxxxx) Austausch ermglichen Folgeveranstaltung Kurs). erfahrene Lehrende Lehrpreis digitale Lehrpraxis berichten Verfgung stehen. Person gesucht Moderation Treffens bernimmt Treffen erlaubt intensiven Herausarbeiten wichtigen Faktoren Gelingen Medien bietet wertvolle frische Impulse Lehrentwicklung. einbringen diskutieren. Moderator Rckfragen Verfgung. Mitarbeiter Zentrums Hochschullehre (ZHL). interessiert Lehr-Lern-Ressourcen Seminare Thematik Digitales Hochschuldidaktik Wichtigste Portfolios Flipped Classroom Klein- Ausbildung E-Tutor innen. Monitoring Gruppe digital gesttzten Seminarprogramm organisiert. www.zhl.uni-bayreuth.de ueberuns paul-doelle index.php Transferbegleitung Universitt Lehrkonzeption tiefgehender besprechen. vergeben. 23.04.2026

Oberfranken

Paul Dölle

Digital Didactic Shorties: Studierende zum Mitmachen, Nachdenken, Ausprobieren, Anwenden, Vertiefen und Reflektieren anregen - Auftakt

Grund- und Aufbaustufe

1 AE im Bereich A 1 AE im Bereich B

Beginn: 23.04.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

Veranstaltungsreihe Digital Didactic Shorties lehrreiches Dessert stellt interaktiver Vortrag wesentliche Konzepte Methoden kompakter Anregungen (digital gesttzte) erhalten. Seminar Auftakt dreigliedrigen Veranstaltung. Buchung einzelner jederzeit mglich.&nbsp 23.04. Seminar) Teilnahme (s.u.) asynchrone Arbeitsphase 23.04.-21.05. Follow-Up synchroner Vertiefungskurs 21.05. gesamte Veranstaltung Studierende Nachdenken Ausprobieren Anwenden Vertiefen Reflektieren anregen behandelt stichwortartig Themen didaktische Grundsettings Aktivierung Studierender weiterfhrende kognitive Denkprozesse Verknpfung Constructive Alignment Orientierung kognitiven Lernzielen Erreichung operativer Ttigkeiten Prfungen Ntzlichkeit AVIVA+-Modells Beispiele verschiedenen Themenfeldern Formen digitalen analogen Mitteln angesprochene Instruction Mentimeter Abstimmkarten Fragenkonstruktion Multiple Choice Fragen Rckmeldung (verbal nonverbal schriftlich) Murmelgruppen Variationen Gruppenarbeiten (Gruppenpuzzle Think-Pair-Share) Angesprochene Plattformen www.mentimeter.com kahoot.com Quiz-Plattform www.kahoot.com Plugin E-Learning Moodle www.h5p.org Whiteboard-App mural.co hnlich www.miro.co Padlet Plattform Sammeln Studierendenbeitrge Pinnwand www.padlet.com moodle (elearning wichtige Funktionen Mglichkeiten www.moodle.org ExamSim Prfungssimulator Gesprche KI-Avatar Learnassist schreiben erhalten unmittelbar Feedback&nbsp didaktischer&nbsp Zielorientierung verknpft&nbsp hinsichtlich&nbsp Tauglichkeit Seminarthema reflektiert.&nbsp Wichtig Einordnung vorgestellten Methodiken Zielgruppen geeignet Kleinst- mittlere Grogruppen gleichermassen.&nbsp bereitgestellt Nachbereitung Seminars (23.04.-21.05.) Anschluss leitet Selbstlernmaterialien Vertiefung betrachten. nachgelagerten Blended Learning (Buchung XXXXX) angeboten. Materialien berwiegend OER-Materialien Rahmen QUADIS Projekts Qualitt digitaler steigern profilehreplus.de quadis entwickelt offene Bildungsressourcen (Creative Commons) verfgbar eingeladen Nachgang Material bearbeiten. gesondert Arbeitseinheiten. Rahmenbedingungen erfahren folgenden Anschlieend Lehrsituationen konstruieren aktiviert nachzudenken auszuprobieren anzuwenden vertiefen reflektieren. Erstellen hochschuldidaktische Arbeitseinheiten treten Kontakt. Konzepten hochschuldidaktischen Expert Bayreuth Feedback (separater xxxxxxx) Austausch ermglichen Folgeveranstaltung Kurs). erfahrene Lehrende Lehrpreis digitale Lehrpraxis berichten Verfgung stehen. Person gesucht Moderation Treffens bernimmt Treffen erlaubt intensiven Herausarbeiten wichtigen Faktoren Gelingen Medien bietet wertvolle frische Impulse Lehrentwicklung. einbringen diskutieren. Moderator Rckfragen Verfgung. Mitarbeiter Zentrums Hochschullehre (ZHL). interessiert Lehr-Lern-Ressourcen Seminare Thematik Digitales Hochschuldidaktik Wichtigste Portfolios Flipped Classroom Klein- Ausbildung E-Tutor innen. Monitoring Gruppe digital gesttzten Seminarprogramm organisiert. www.zhl.uni-bayreuth.de ueberuns paul-doelle index.php Transferbegleitung Universitt Lehrkonzeption tiefgehender besprechen. vergeben. 23.04.2026

Oberfranken

Dr. Andreas Fleischmann

Massenvorlesungen wirksam gestalten (W060)

27.04.2026

Oberbayern

Technische Universität München (TUM)

Alexandra Müller, Stefan Schneidhuber

68969 Online Workshop: AI-Skill des Monats: Storytelling und Design - Präsentationen gestalten mit KI

28.04.2026

Niederbayern

Universität Passau

Fabian Merks

Podcasts didaktisch sinnvoll einsetzen [DiL]

Grund- und Aufbaustufe

3 AE im Bereich A 4 AE im Bereich B 1 AE im Bereich D

Termine: 28.04.2026 12.05.2026

Universität Bayreuth

freie Plätze

mchten Lerninhalte Podcasts vermitteln Studierenden Rahmen Projektarbeit produzieren Seminar lernen didaktisch fundiert konzeptionieren sinnvoll Lehrkontext einbetten technisch produzieren. Wochen Zugang Elearningkurs gewhrt Themen Podcast-Aufbau Didaktische Hintergrnde Einsatz Podcast-Produktion Selbststudium aneignen. Anschlieend reflektieren Einsatzszenarien individuellen Podcast Konzept erstellen. synchronen Sitzung Konzepte zunchst diskutiert. Seminars erfolgt technische anwendungsorientierte Einfhrung Ebenfalls niedrigschwellige Optionen Aufnahme DJI-Ansteckmikrofonen Aufnahmemglichkeiten eingegangen.&nbsp Inhaltliche Stichpunkte Blended Learning Medien Produktion Arbeit knstlicher Intelligenz asynchronen Lernphase erhalten Teilnehmenden berblick Podcast-Produktion. Hierzu Themenbrainstorming Strukturierung Inhalte Tonnachbearbeitung Ausblick Generieren Podcast-Folgen Lernziele arbeiten folgenden Kompetenzen Workshop Asynchrone Selbstlernphase Erklren typischen Aufbaus Podcasts&nbsp Begrnden Kontexten Nennen Podcast-Erstellung&nbsp Entwickeln Postcast-Konzepts (Onepager) Synchrones Treffen Diskutieren Podcast-Konzepte anderer Benennen technischen Voraussetzungen Erstellung Wenden Wissen Produktionsschritte Konzeption Nachbearbeitung erfolgreich umzusetzen. Termine Onlinemeeting 28.04.2026 Kennenlernen Seminarkonzeption Asynchron 28.4.-12.5.2026 Aufbau Szenarien Podcast-Konzept (Material Verfgung gestellt) Synchron Prsenz 12.05.2026 Diskussion Konzepte. Technische (Aufzeichnungen Mikrofonen Nachbearbeitung) Spezifizierung Zielgruppe richtet Lehrende Fachrichtungen. Technisches Vorwissen erforderlich technisches Interesse Vorteil. Hinweise Umsetzung 28.4.2025 Online-Auftakttreffen Einheiten geben. Anschluss unabhngig durchgefhrt .&nbsp Prsenzseminar findet Tonstudio Universitt Bayreuth befindet Erdgeschoss Forschungszentrums Afrikastudien Bayreuth. Referent Fabian wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Hochschullehre Schwerpunkt Mediendidaktik. Studium Medienwissenschaft Medienpraxis fundierten Kenntnisse Medientechnik umfassende Expertise Bereich digitalen Medienproduktion erworben. hochschuldidaktischen Seminaren Beratungsgesprchen praxisorientierten explorativen Erprobung innovativer Lehrmethoden insbesondere Lehre.&nbsp

Oberfranken

Dr. Katharina Gebhardt

Differenzierung - Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen (Kann wahlweise statt dem Online Kurs "Online gestützte Lehre barrierearm gestalten" auf das Zertifikat "Inklusive Hochschullehre" angerechnet werden)

29.04.2026

Schwaben

Universität Augsburg