Lernen im Blick – Lernprozesse Studierender aktiv unterstützen und begleiten

Lehrende können Studierenden nicht das Lernen abnehmen; sie können jedoch Wege aufzeigen, wie Lernen gut gelingen kann und wie Studierende ihre Selbstwirksamkeit wahrnehmen und stärken können.
Ausgehend von der Erkenntnis, dass das separate Training von Lerntechniken oder von Schlüsselkompetenzen nur einen begrenzten nachhaltigen Effekt hat, ist es Idee dieses Seminars, die Förderung studentischer Lernkompetenz mit der Vermittlung von Fachinhalten zu synchronisieren. Ausgehend von den Herausforderungen, die Lernprozesse mit sich bringen, werden Begleitungs- und Unterstützungsoptionen aufgezeigt.

Dieses Seminar ist interessant für alle, die sich mit der Funktion eines Lernprozessbegleiters auseinandersetzen und ihre Dozentenrolle dahingehend erweitern möchten.

Lernziele:
Die Teilnehmenden …
• formulieren eine Definition gelungenen Lernens für ihre Lehre.
• kennen Tools zu formativer Evaluation von Lernprozessen.
• wissen wie sie Metakognition in Lernprozessen fördern und dialogische Reflexion initiieren können.


Vorgehensweise

Die Teilnehmenden beschäftigen sich damit, was man unter Lernen verstehen kann und welche Herausforderungen in Lernprozessen entstehen.
Sie erarbeiten eine persönliche Definition gelungenen Lernens und identifizieren dazu stimmige Unterstützungsformen und Wege der Lernprozessbegleitung.

Methode:
Inhaltliche Impulse, Reflexion, Einzelarbeit und Erfahrungsaustausch in der Seminargruppe ergänzen sich.