Feedback lernförderlich gestalten – Die Kunst, konstruktiv Feedback zu geben

Wissensvermittlung vor einer Vielzahl von Personen ist die Kernaufgabe von Dozierenden in der Hochschullehre. Nicht selten stellt sich der Lehrperson dabei die Frage, ob den Zuhörern die Inhalte klar und verständlich, aber auch interessant und aufschlussreich vermittelt werden können. Wurde alles verstanden? Was blieb nach der heutigen Lehrveranstaltung haften? Was sollte ich nochmals aufgreifen und vertiefen? Wird meine Art zu unterrichten als positiv wahrgenommen oder warnen die Zuhörer ihre Kommilitonen gar vor einem Besuch meiner Lehrveranstaltung?
Feedback – in diesem Seminar als Rückmeldung sowohl von den Lernenden zum Lehrenden als auch umgekehrt verstanden – kann als ein wertvolles Instrument betrachtet werden, das durch den richtigen Einsatz zu einer Verbesserung der Lehre und des Lernens beitragen kann (Hattie & Timperley, 2007). Voraussetzung für die positiven Effekte auf das Lernen und Lehren ist jedoch die lernförderliche Anwendung von Feedback.
Begleitend zu theoretischen Inputs erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit,
zeitsparende und unkomplizierte Möglichkeiten digitalen Feedbacks kennenzulernen und in ihren konkreten Lehrzusammenhang einzupflegen, die es den Lehrenden ermöglichen etwaige „Kurskorrekturen“ innerhalb eines Semesters vorzunehmen und adressatenorientierte Veranstaltungen anzubieten.
Ein weiterer Punkt des Seminares, ist das Kennenlernen digital unterstützter Aktivierungsmethoden für die Lehre, die auf einem Austausch zwischen den Lernenden, aber auch Lehrenden und Lernenden, also letztlich auf konstruktivem Feedback beruhen.

• Inhaltliche Gestaltung von lernförderlichem Feedback und der Umgang damit 
• digitale Feedbackmethoden (Instant Feedback; Audience Response Systems, Evaluationssoftware; Feedback zu Fremdtexten; Feedback in aktivierenden Arbeitsformen)
• Lernförderliche Einbettung von digitalem Feedback in die Lehre; darin Vorstellung verschiedener Tools mit Praxisbeispielen

Lernziele des Seminars:
Die Teilnehmenden arbeiten im Rahmen des Seminars an folgenden Kompetenzen:

• Reflektion der eigenen Feedbackkompetenzen und Kennenlernen digitaler Feedbackinstrumente
• Erkennen von Möglichkeiten zur Systematisierung von Feedbackprozessen
• Formulierung von lernförderlichem Feedback
• Einsatz verschiedener Feedbacktechniken und -methoden in der Lehre
• Auswahl von konkret einsetzbaren digitalen Feedbacktools, die für die eigene Lehre als zielführend erachtet werden