Elena Coroian
[DiL] Einführung in StudOn – die Lernplattform für meine Lehre didaktisch und organisatorisch nutzen (Online-Kurs für Anfänger)
| Grund- und Aufbaustufe |
6 AE im Bereich A |
Termine:
26.06.2019 10.07.2019 |
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
freie Plätze
|
Virtueller Kurs, der im gesamten o.g. Zeitraum freigeschaltet ist. Es gibt keine festen Kurstermine, sie arbeiten sich bei ca. 4 Stunden pro Woche und freier Zeiteinteilung durch den Online-Kurs.
Bitte beantragen Sie vor Seminarbeginn einen StudOn-Account, sofern Sie keinen besitzen:
- Beantragung für FAU-Lehrende
- Als Externe/r schreiben Sie bitte eine Mail an die Kursleitung.
StudOn (ILIAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen. Nutzung virtuellen Lernumgebung ermglicht verschiedene Lehr-Lernszenarien. anzureichern qualitativen Verbesserung Lehrangebotes Arbeitseffizienz besseren Kontakt Flexibilisierung beitragen. Online-Schulung verdeutlicht didaktischen organisatorischen erffnet. versteht Einfhrung (technischen) Vorkenntnisse notwendig handelt Online-Kurs lernen mchten. Kurses Lehrende befhigen vielfltigen nutzen. Wichtige Routinen Einrichten Strukturieren Lehrveranstaltung Regelung Beitrittsverfahren Vorbedingungen Einbinden Objekten (Forum Linklisten Dateien bungen Kommunikation Teilnehmern Mitgliederverwaltung Besuch Schulung selbststndig gelingen. Inhalte Bereiche einrichten strukturieren Kursangeboten Bereitstellung Kommunikationsmglichkeiten bungsmglichkeiten Verwalten Hausaufgaben Rollen Lernziele bedienen einloggen Schreibtisch Struktur Online-Angebote) zurechtfinden.  entsprechend Wnschen Rahmenbedingungen einstellen (Zugangsberechtigung Anmeldeverfahren usw.).  Grundfunktionen anwenden Gesichtspunkten einbauen Kommunikations- bungsmglichkeiten) Lehrangebote zielgruppenorientiert grafisch gestalten. Rollen- Rechtestruktur Administration bercksichtigen. Weiterfhrende Informationen Kursleitung. Zertifikat Bayern. 26.06.2019
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Susanne Frölich-Steffen
Haus- und Abschlussarbeiten effizient korrigieren und fair bewerten (mit Online-Phase)
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich C |
Beginn: 26.06.2019 | Universität Bayreuth |
Warteliste
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Die Teilnehmenden werden gebeten, Musterarbeiten zu Übungszwecken mitzubringen. Diese können unkorrigierte studentische Arbeiten sein oder aber Arbeiten, die bei Kollegen abgegeben wurden. Sofern Teilnehmende keine Arbeiten zur Verfügung haben, können Musterarbeiten bereitgestellt werden. Es wird außerdem darum gebeten, nur falls im Lehrbereich Bewertungsbögen vorhanden sind, diese in das Seminar mitzubringen.
Der Workshop schließt mit einer Blended-Learning-Phase ab. Die Teilnehmenden erhalten im Anschluss an das Seminar die Möglichkeit, einen individuellen Bewertungsbogen oder ein Korrekturraster auszuarbeiten und in einer Nacharbeitsphase weiterzuentwickeln. Dieser didaktische Transfer wird mit 2 AEs angerechnet. Die individuelle Nachbearbeitung des Workshops wird durch Feedback von der Trainerin begleitet.
Hausarbeiten Fchern wichtiges Element Lernzielberprfung. Qualitt studentischer entspricht Erwartungen Lehrenden Korrektur vieler zeitraubend nervenzehrend.  Workshop stellt effektive Arbeiten Mittelpunkt. Methoden vorgestellt Anfertigung ressourcensparend dennoch sinnvoll begleiten Korrekturverfahren ausprobiert Korrekturphasen beschleunigen. Konkret Funktion erkennen erlernen Erstellung didaktisch schriftliche effizient korrigieren Studierenden wirkungsvolles Feedback geben. Inhaltliche Stichpunkte Formulierung klarer Lernziele Entwicklung geeigneter Beurteilungskriterien Ressourcensparende sinnvolle Betreuung Kriterienbasierte Beurteilung Geeignetes Seminars Teilnehmenden arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen kriterienbasierten Bewertungsbogen entwickeln. Grundlage Bewertungsbogens bewerten. didaktische Unterrichtskonzepte Verfassen schriftlicher anzuleiten anwenden. mgliche Prfungsfehler reflektieren Strategien entwickeln vermeiden. geeignete Feedbackverfahren anwenden Lernprozess abzuschlieen. 26.06.2019
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginIlka Heckner
Rhetorik - frei und überzeugend sprechen
| Grund- und Aufbaustufe |
12 AE im Bereich B |
Beginn: 27.06.2019 | ProfiLehre | Anmeldung über Uni direkt |
27.06.2019
Unterfranken
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichProf. Dr. Ingo Striepling
Urheberrecht für die Lehre (A8-1901)
| Grund- und Aufbaustufe |
4 AE im Bereich A |
Beginn: 27.06.2019 | ZHW | Anmeldung über Uni direkt |
27.06.2019
Oberpfalz
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichElisabeth Berchtold
Storytelling in der Lehre - mit Geschichten mehr erreichen
| Grund- und Aufbaustufe |
10 AE im Bereich A |
Beginn: 27.06.2019 | Universität Augsburg | Anmeldung über Uni direkt |
27.06.2019
Schwaben
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichChristine Jäger
Foundations of Good Teaching
| Grund- und Aufbaustufe |
16 AE im Bereich A |
Beginn: 27.06.2019 | ProLehre | Anmeldung über Uni direkt |
27.06.2019
Oberbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichJessica Schütz
Feedbackprozesse lernförderlich gestalten – Die Kunst, konstruktiv Feedback zu geben
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich D |
Beginn: 27.06.2019 | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) | freie Plätze |
Dieser Workshop wird wissenschaftlich begleitet. Daten werden erhoben und in einer Dissertation veröffentlicht. Anonymität wird jederzeit gewährleistet.
Das Seminar wird kostenlos angeboten!
Studierenden Feedback Zeitverschwendung formuliert lernen wertvolles Instrument betrachtet richtigen Einsatz Verbesserung Lernens beitragen (Hattie Timperley 2007). Voraussetzungen positiven Effekte Lernen lernfrderliche Anwendung Feedback. Begleitend theoretischen Inputs erhalten Teilnehmenden diversen Feedbacksituationen -rollen erproben Verbesserungpotentiale Rckmeldungen Abschlussarbeiten Prfungsleistungen Referatssituationen auszuloten. Inhalte Lernfrderliche Einbettung Nachteilen mndlichen schriftlichen sofortiger verzgerter Feedbackgabe Inhaltliche Gestaltung lernfrderlichen 3-Schritt-Gliederung Feedbacks Feedbackinhalt -ebenen Hattie (2007) Kommunikationspsychologische Aspekte konstruktiven Feedback-bermittlung  Lernziele Workshop Teilnehmenden... Feedbackkompetenzen reflektieren erkennen mgliches Verbesserungspotential. Mglichkeiten Steuerung Feedbackprozessen Feedbacks. verschiedene Befunde Feedbackforschung bewerten. Feedbacktechniken -methoden einsetzen. Seminarmethoden theoretischer Kleingruppen- Partnerarbeit Rollenspiel Reflexion- Transferdiskussion Wissenschaftliche Begleitung wissenschaftlich begleitet. erhoben. gewonnenen Dissertation verffentlicht. Anonymitt jederzeit gewhrleistet. Datenerhebung erfolgt Vergabe anonymisierten Versuchspersonencodes (Vp-Code). Online-Fragebogens Minuten) Einstiegs- Ausstiegsbung bungen Feedbackgesprche gefhrt mittels Diktiergertes aufgezeichnet anonymisiert verschriftlicht Studienteilnahme erbitten Zustimmung Datenschutzerklrung Einwilligungserklrung. Beides widerrufen (basiertend Vp-Code) ausfhrliche schriftliche Auswertung Feedbackkompetenzentwicklung 27.06.2019
Mittelfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginCordula Schwiderski
E-Learning: Wie können Studierende mit Videos aktiv lernen?
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich B |
Beginn: 27.06.2019 | Otto-Friedrich-Universität Bamberg |
Warteliste
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Das Seminar ist der Aufbaustufe zugeordnet.
Einsatz Videos Lernszenarien ermglicht Kombinationsmglichkeiten Online- Prsenzphasen Phasen Wissensvermittlung -anwendung. Hochschulkontext ermglichen Lerninhalte unterschiedlichen Kontexten wiederzuverwenden verschiedene Lerntypen anzusprechen. Workshop setzen Vorteilen Potenzial einerseits Herausforderungen Grenzen Hochschullehre andererseits auseinander. Workshops Produktion Videos. Schwerpunkte erhalten kompakten berblick Lehren Lernen eingesetzt knnen. Gemeinsam diskutieren Einsatzszenarien Qualittskriterien Lernprozessen. lernen einfache Werkzeuge Videoproduktion kennen konzipieren Video. Panopto System Verwaltung Vorlesungsaufzeichnungen interaktiven produzieren Mglichkeiten Verffentlichung Virtuellen Campus kennen. Online-Phase wichtigsten theoretischen Grundlagen praktische Erfahren Prsenz-Workshop vorausgehen. Inhalte Didaktische Aspekte Einfache Konzept Erstellung Bedarf bietet Eltern-Service-Bro Universitt Bamberg Mitarbeiter Kinderbetreuung whrend Seminarzeiten Interesse Angebot melden mindestens Wochen Seminarbeginn entsprechendes organisiert 27.06.2019
Oberfranken
Details zeigen Für Kalender exportieren Auf Merkliste setzen Anmeldung nach LoginDr. Sandra Niedermeier
Didaktische Grundlagen des E-Learnings
| Grund- und Aufbaustufe |
8 AE im Bereich A |
Beginn: 28.06.2019 | LEHRE+ Hochschuldidaktik | Anmeldung über Uni direkt |
28.06.2019
Niederbayern
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichIngo Binder
Behinderte und chronisch kranke Studierende in meiner Veranstaltung - und jetzt? - "Inklusive Hochschullehre"
| Grund- und Aufbaustufe |
10 AE im Bereich A |
Beginn: 28.06.2019 | Universität Augsburg | Anmeldung über Uni direkt |
28.06.2019
Schwaben
Information & Buchung nur direkt über die Seite der veranstaltenden Institution möglichMeine Merkliste
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